新時期高等美術教育應加強藝術理解力

王舒婷 夏慧麗 高文文

（臨沂大學教育學院，山東臨沂276000）

新時期高等美術教育應加強藝術理解力

王舒婷 夏慧麗 高文文

（臨沂大學教育學院，山東臨沂276000）

建國以來我國的美術教育獲得了突飛猛進的發展，基本形成了學科齊全、體系完整、具有相當規模的美術教育體系。但同時，急功近利的發展模式導致美術教育中人文精神的喪失和藝術理解力的下降。本文從多方面分析說明新時期高等美術教育加強藝術理解力的重要性。

美術教育；加強；藝術理解力；人文性

所謂藝術，迄今還沒有公認的定義。通俗的說，藝術也就是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物，是人們現實生活和精神世界的形象表現。包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、工藝等。所謂理解力即理解知識的水平，理解知識有三級水平。藝術理解力即對于藝術深層的感知和體會，是對美的追求。增強美術的藝術理解力，有利于充分理解美術美術作為人文學科的本質，理解人文學科的主要目的，同時更要明白所有的美術活動都應圍繞這一主題展開。

建國以來，隨著經濟的迅速發展，我國的高等美術教育也獲得了長足進步，基本形成了教學設施齊全、教師資源豐富、學生素質普遍提高的較為完整的教學體系。但是急功近利的發展過程及不夠嚴謹的發展態度積累了許多問題，偏離了美術教育的核心目的，換句話說：“欲速則不達”。現階段高等美術教育主要存在以下幾個問題。第一，美術學習目的功利性日趨嚴重。許多學生迫于升學最終選擇文化課分數要求較低的藝術招考。這就導致美術高等教育中的主體從本質上難以靠近藝術的核心。他們只是一味地追求藝術的實用價值，并不能真正理解藝術精神，體會藝術的博大精深，所以也就難以在藝術方面有深刻的造詣；第二，某些高校為謀取利益而盲目地開設美術學科教育以擴大招生，這樣的情況使得高校美術教育質量嚴重下降。在教學設施不健全、教學目的不明確、教學方法不正當、文化藝術底蘊不深厚的情形之下，美術教育是不可能難達到教學目標的。

加強藝術理解力的培養，我們就可以理解美術作為一門流傳至今的藝術的真正價值，了解美術作為人文學科的功能和任務，進而深入體會到美術的人文性，感受到作為情感傳達載體的美術教育的無窮的魅力。眾所周知藝術是一門人文學科，世界各族人民通過藝術作品表現他們的信仰、價值觀、理想、道德、智慧等等人文特征，藝術作品是凝聚著濃郁的人文精神的藝術形式。人文學科關注于人類的目的、認得價值、人的情感、人的希望、命運和戲劇性等。相對人文學科，科學學科所關注的是現實的客觀性，例如事實、真假、因果等關系。基于人文學科和科學學科的差別，人文學科使現實充滿意義，將人的意義灌注于現實中，通過戲劇性的方式來揭示人的價值和命運以及人類真正的感情所需。只有增強藝術理解力的培養，我們才能使簡單、枯燥的美術理論學習轉向美術精神世界的啟發；我們才能從開始的單一地注重美術繪畫技巧培養轉向對創作者精神世界的描繪和具象體現；我們才能從一級理解美術作品，單從“好不好看”“像不像”，單從光影效果鑒賞轉向三級理解藝術作品，深入體會創作者的精神世界。

藝術的靈魂是人類的情感。情感是人身上普遍存在的心理現象，是人的本質屬性之一。情感與人的生命活動相聯系，它既是人的生命活動特定狀態的反應，又是生命活動的內在動力。美術是一種審美創造活動，也是一種情況體驗的過程，在藝術創作中藝術家總是把自己體驗到的情感進行加工和整理，使之上升為一種審美感，并通過恰當的形式轉移到作品中。美學家蘇珊認為，藝術家表現的情感不是一般日常生活中的情感，但也絕不是他個人的真實情感，而是他認識到的人類情感。增強美術的藝術理解力，其中一個非常大的好處就是可以使學生更好地體會到美術作品表達的一起共鳴的情感因素。只有真正理解和體會到藝術作品表達的感情，學生才能從不同的角度鑒賞優秀的美術作品。著名藝術家蒙克流傳千古的名作《吶喊》在許多人眼中并不能稱得上是“精致”，但是這幅作品凝結的藝術家對悲慘命運的哀號，對未來的彷徨的情感震撼人心。同樣畢加索的抽象作品《格爾尼卡》也有異曲同工之妙，表達藝術家對戰爭的批判、對人性丑惡的揭露。只有增強美術的藝術理解力，美術作品所表達的情感才能引起鑒賞者的共鳴。

藝術家的職能是創作出具有情感內涵和啟示意義的形象，這些形象源于藝術家對生活和世界的深刻體驗。偉大的畫家具有某種觀察事物的特殊視覺，這種視覺已經成為或者將會成為所有人觀察事物的視覺。藝術家通過對生活的深刻體驗去創造藝術作品，我們根據自己對生活的體驗去理解藝術作品，藝術是認識現實的一種特殊方式，在深層意義上探尋人性的真理，反映出精神或人格，幫助人們認識世界。只有高等院校不斷加強美術藝術理解力的培養，美術專業學生才能在這個過程中理解美、發現美、創作美。

在經濟迅速發展的今天，在世界文化大繁榮的今天，世界各族文化相互交匯，我國的美術發展雖然取得進步，但是只有在美術藝術理解力方面加強培養，高等美術教育才能真正趕超世界潮流。

[1]王效金.潘瑞池.高等教育進步與美術發展研究[M].北京:經濟科學出版社,1999.

[2]韓延明.大學生美術發展教育 [M].上海L華東師范大學出版社, 2005.

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