感受大提琴的語言藝術

劉旭波

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

感受大提琴的語言藝術

劉旭波

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

世界著名大提琴演奏家保爾·托特里教授來我國講學已有兩次了，印象特別深刻的有兩個方面：一是托特里教授對于歐洲大提琴音樂語言的理解與掌握極為準確嫻熟；二是和這種音樂語言相適應的運弓技巧極為精湛高超。

大提琴；演奏；語言

音樂語言問題當然是個復雜的問題，僅從演奏的角度出發(fā)，我認為歐洲的大提琴音樂語言有兩個特性，即動力性和雕塑性。

所謂動力性就是歐洲的大提琴音樂語言往往帶有較為明顯的激動情緒，在多數(shù)情況下，不同于我們民族的某些古典音樂中的那種幽靜、安閑的藝術構思。就拿托特里教授給學生上的課題之一——哈恰圖朗的大提琴協(xié)奏曲來說，樂曲的旋律進行充滿了生氣，使人感到一種運動著的積極向上的力量。它既可以象征蓬勃生長的生物，也可以象征社會飛躍發(fā)展的快速生活節(jié)奏。

這和反映文人雅士在園林中欣賞良辰美景，心情絕對悠閑的音樂是不相同的。當然，在歐洲的大提琴音樂中，也有表現(xiàn)沉思的音樂語言，但它有時是在具有動力性的結構之中作為對比而存在的。

多數(shù)情況下，在短暫的平靜之后，接著就有包含某種動力性的音樂出現(xiàn)，德沃夏克《b小調大提琴協(xié)奏曲》的第二樂章就是這方面的例子。難怪當有同志用大提琴給托特里教授演奏我們民族的傳統(tǒng)樂曲，他感到不大習慣，總覺得平板了些，這說明習慣了歐洲音樂語言的托特里教授，對我們民族音樂的語言特點還沒有來得及了解，因而也就感到和他自己所熟悉的音樂語言有些格格不入。

所以我們學習歐洲的音樂也像歐洲人學習我們民族音樂一樣，都有一個了解和掌握的過程。

歐洲大提琴音樂的第二個特點是它在音樂表現(xiàn)上的雕塑性。這一點托特里教授在講學時已經(jīng)明確指出，具體地說，就是在演奏的音色和力度方面要有強烈的明暗和強弱的對比。

應該指出：動力性是歐洲大提琴音樂最本質的方面，而雕塑性則是表現(xiàn)這種音樂的手段。雕塑性又可稱為立體感，立體感是為了使這種動力性更具有真實性，因而也就更具有感人的力量。

比如用音樂表現(xiàn)海浪，一個浪頭從遠方掀起，聲音由遠而近，音色由模糊朦朧而逐漸清晰逼人，接著這個浪頭消失，下一個浪頭又從遠處滾滾而來。哈恰圖朗協(xié)奏曲的開始部分，正是這種現(xiàn)象的寫照。實際上歐洲音樂語言在總體結構上都表現(xiàn)這種現(xiàn)象。

歐洲大提琴音樂語言的特點，主要決定于音色的選用。托特里教授在演奏時較多地選用了重快弓和輕快弓所形成的兩類音色的對比。

重快弓（略靠琴馬的接觸點）所奏出的音色是明亮而堅實的，輕快弓（略靠近指板的接觸點）所奏出的音色是暗淡而輕柔的。兩種音色的對比顯示出音樂的雕塑性，而兩種快弓所具有的熱情激動的效果則顯示出音樂的動力性。托特里教授在演奏福雷的《悲歌》的開頭兩個樂句時，就采用了這兩種弓法。

我們的演奏，相比之下使有兩個弱點：一是失之“平板”，二是“呆滯”。所謂平板，就是沒有突出音樂的雕塑性，演奏時不注意根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要進行音色的對比，一味追求“扎實”、“響亮”，反而造成既不扎實也不響亮的效果。

所謂呆滯，就是沒有突出音樂的動力性，在演奏時，不善于奏快弓。或者說，弓子走得不夠通暢，因而所奏出的音樂也顯得缺乏朝氣。

大家都已看到，托特里教授在運弓方面的通暢、開放，可以說是無與倫比的。

那么我們的運弓為什么總感到有些沉重呢？我想，可能有兩個問題需要我們認真思考研究：首先是在奏快一點的長弓時，只有重快弓，而無輕快弓。因為快和慢、輕和重都是相對而言，有時弓子壓力略輕一點，走得快一點照樣可以奏出較為響亮的特點，不過它不像重快弓那樣堅實。然而，根據(jù)音樂語言雕塑性的特點，根本不需要每一個音都奏得那樣堅實。所以適當選用一些輕快弓，對于克服平板、呆滯的弱點，無疑會有很大幫助。

其次是怎樣用好弓根，弓根部分由于過重，是造成運弓呆滯的根本原因，如果習慣于在奏弓根時，應該經(jīng)常注意在弓根部分把弓子提起，以便用適當?shù)膲毫佑|琴弦。為了在弓根部分經(jīng)常把弓子提起，弓子就需要掌握在手里，不能讓手和弓子一起“躺”在弦上。而在奏某些跳弓時，更要加強手對弓子的控制。所以我認為弓子握在手里比只是扶住它，比讓它放在弦上可能要好得多。大家都會記得，托特里教授握弓的方法，五個手指對弓子的控制始終是很放松的。

托特里教授的講學和演奏都給我們留下了極為深刻的印象，但也可能會有人認為他還有某些不足之處。他的不足屬于流派問題，因為任何流派都各有特色，不可能有無所不包的全能流派，紅花以其嬌艷絢麗而動人，白花以其高潔雅靜而出眾，如果是在一朵花里紅白兼有，則只能見其雜。然而我們的不足，就目前說還屬于水平問題，因此，我們應該認真向托特里教授學習，進一步掌握歐洲大提琴音樂語言的特點，提高我們的演奏質量。

J622.1

A

1005-5312（2015）35-0119-01