幸好遇見你

初中時(shí)的我，因?yàn)閷⒅匦姆旁诹藚⑴c各種各樣的活動(dòng)上，學(xué)業(yè)荒廢了不少，特別是數(shù)學(xué)。于是我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)便是——分流考。這是我第一次對(duì)未來有些許擔(dān)憂。

一年前的某個(gè)春天。

距分流考只剩三周。

我在初三（4）班的教室里，門楣上是陪伴我們?cè)S久的數(shù)字：5307。或許分流考結(jié)束后，我就會(huì)去向一個(gè)新的教室。

數(shù)學(xué)課。

一個(gè)完全陌生的人走進(jìn)教室，這是初三第二個(gè)“空降”而來的老師。聽說老師姓潘。

沒有任何的自我介紹，直接開始上課。不知是什么吸引了我，我第一次把數(shù)學(xué)課如此認(rèn)真地從頭聽到了尾。

“潘老師，你會(huì)給我們上多久的課？”我希望可以聽到肯定的答案。

“干嘛？”語調(diào)平淡，臉上沒有任何表情。

“啊……我只是想問一下。”

“干嘛？”依然是沒有任何表情，如此平淡的語調(diào)。

“老師，我覺得你上課很棒！”

“到期末吧。”潘老師嘴角剛露出一點(diǎn)笑意，立即就消失了，收起了三角板，默默離開了我們的教室。

一改數(shù)學(xué)課神游狀態(tài)的我，從潘老師淡淡的笑意開始，認(rèn)真聽課，記筆記，刷題。

之后的每天中午，我總會(huì)出現(xiàn)在潘老師的辦公室，問一些題目。每當(dāng)我推開2116辦公室的門時(shí)，潛意識(shí)里知道，能改變的其實(shí)不多了，而潘老師依然對(duì)每個(gè)問題都會(huì)做很詳細(xì)的解答，順帶提醒我調(diào)整好心理狀態(tài)。

分流考數(shù)學(xué)考試前夜。

“咚咚”厚重的敲門聲。

啊！潘老師來了？

“有什么問題嗎？”如此熟悉的聲音。我一下子從椅子上蹦了起來。

“沒有。”

潘老師推門離開。

我跟了出去，“潘老師！”

“怎么了？”

“啊……”我卻支吾著說不出話來。

“剛剛在男生寢室?guī)退麄兘庖坏离y題，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，就來晚了。”還是老師率先打破了僵局。

這似乎是一個(gè)“刻意”的解釋。

“老師，明天就要考試了，我好緊張……”感覺有很多話想說卻什么也說不出來，半天憋出這么一句。

潘老師微微揚(yáng)起了嘴角，陪著我走到了樓道窗邊。

“不是和你說了嘛，把會(huì)做的題目都做對(duì)就好。”

“哦，天哪，快第十遍了吧。”

潘老師是唯一一個(gè)在重要考試之前還不斷和我提考試的老師，但又是唯一一個(gè)讓我覺得百聽不厭的老師。

我終于有些安心了。

出成績(jī)的日子。

“過了！”

望著屏幕上的數(shù)學(xué)成績(jī)，我笑了。算起來，我真的把會(huì)做的題目都做對(duì)了。而正是這多出來的幾分，讓我順利地通過了分流考，度過了這個(gè)不大不小的關(guān)卡。

“潘老師，我過了。數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)。”我望著手機(jī)屏幕，笑容燦爛地摁下了發(fā)送鍵。

過了許久，收到回復(fù)：“革命尚未成功，同志仍需努力。”

通過了分流考之后，雖然潘老師不再是我的任課老師，我依然和他保持著聯(lián)系。自己的任課老師不在時(shí)，有什么問題，也經(jīng)常會(huì)去找潘老師問。潘老師也始終同過去一樣，給我做細(xì)致的解答，鼓勵(lì)我要繼續(xù)加油。

升上高一，我來到了三號(hào)樓。在3102教室，我遇到了我的新數(shù)學(xué)老師——蔣爺。

期中考試后，蔣爺把我叫去了辦公室，門楣上是再熟悉不過的數(shù)字：2116。

“總的來說還是有進(jìn)步，有些東西不是分?jǐn)?shù)上就可以體現(xiàn)的，但是……”蔣爺?shù)摹暗恰敝校袑?duì)我存在的問題的批評(píng)，也有對(duì)我未來的期望。

“對(duì)你來說，最重要的還是先要把基礎(chǔ)抓好。你對(duì)很多問題的理解都不透徹，這次考試就很明顯反映出來了。這本練習(xí)比統(tǒng)一發(fā)的更基礎(chǔ)一點(diǎn)，假期里把它做好。問題一般都在基礎(chǔ)，多看書對(duì)你來說是重要的。假期多聯(lián)系，有什么問題都可以講。”

經(jīng)歷了第一次期中考試的失敗，在蔣爺?shù)亩卮傧拢议_始嘗試慢慢地去改變?cè)镜臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，嘗試著靜下心去思考問題，打好基礎(chǔ)。

從此，我每天中午或者下午第四節(jié)課便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在蔣爺?shù)霓k公室里。說是講題，可我覺得用“挨罵”來形容更加合適。蔣爺總是對(duì)我從頭吼到尾，把我“嚇得”經(jīng)常接不上話。但是在這樣的日子里，我逐漸梳理好了一些過去落下的知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸有了信心。

不過，有時(shí)候并非全身心投入做題的我，還是會(huì)犯一些“不可饒恕的錯(cuò)誤”，讓蔣爺一次次“火山噴發(fā)”。

“蔣老師，我問道題。”

“你說你不是在找罵嗎？剛做過一模一樣的，就是變了一個(gè)字母，你說你不會(huì)做了。”

“啊？”

“自己回去想去！”

對(duì)于一些偏重過去基礎(chǔ)知識(shí)，或者是有一定難度的題，我有時(shí)根本不愿意仔細(xì)去思考，就直接“棄療”，對(duì)蔣爺說我不會(huì)做。

于是，空氣中便又一次地彌漫著濃濃的火藥味，讓我有些喘不過氣來。

蔣爺對(duì)我的嚴(yán)厲，更多的是讓我重新回頭去思考，用自己的辦法去解決問題，給出答案。

期末考試。

大家出來都在唉聲嘆氣，我只是默默地低頭算了算分?jǐn)?shù)：“這次達(dá)到蔣爺?shù)囊髴?yīng)該沒有問題了。”

像往常一樣，我跑去蔣爺那里“領(lǐng)作業(yè)”。

“期末數(shù)學(xué)考得還不錯(cuò)。我不是跟你說了么，基礎(chǔ)對(duì)你來說是重要的，基礎(chǔ)做不好，難題根本不用去想！”此時(shí)的蔣爺，正一臉得意地笑著，一副勝利者的表情。

“以后，把不會(huì)做的題抄下來摘到本子上。每天解決幾道題，總會(huì)有幫助的。”

我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。平時(shí)對(duì)我總是兇巴巴的蔣爺突然間變得溫柔了起來，真是讓我好不習(xí)慣。只是，我還沒享受夠這剎那的溫柔，就聽見一句“不是蔣老師打擊你，你初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)基本為零，別人趕上來是很快的，但是你可能要花比別人多十倍的時(shí)間！”

兩天后，我看到了蔣爺給我的留言：“你考得很不錯(cuò)，我很滿意，表揚(yáng)你的努力。”

第一次得到了來自蔣爺?shù)谋頁P(yáng)，我有些驚訝，甚至有些不習(xí)慣。

蔣爺在表揚(yáng)我的同時(shí)，依然提醒我要繼續(xù)加油。如蔣爺所說，也如潘老師所說，革命尚未成功，同志仍需努力，我的路還很長(zhǎng)。

記得在分流考前的每個(gè)中午，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)潘老師的辦公室，怕看見其他老師疑惑的眼神。但是潘老師看見我來了，總是會(huì)停下手中的工作，耐心地幫我解答問題，一直笑著鼓勵(lì)我。

如今，2116已經(jīng)是蔣爺?shù)霓k公室，自然也是我最常去的地方，而潘老師的辦公室就在一墻之隔的2117。直到現(xiàn)在，我依然會(huì)去找潘老師問題目。因?yàn)榕麓驍_老師的工作，我每次總是輕輕地推門，然后一言不發(fā)地站到潘老師身后，想等著老師發(fā)現(xiàn)我的存在。只可惜，潘老師一直都是那樣的專注，很少發(fā)現(xiàn)過我。每次總是我站在老師身后不到一分鐘就自己忍不住笑了出來，然后便是老師有些無語的吐槽：“這樣很好玩么？”

每周三，是潘老師給競(jìng)賽班上課的日子。如果有什么問題還沒有明白，我就等到競(jìng)賽班下課再去辦公室找老師，老師會(huì)不厭其煩地一遍遍給我解釋。

在那個(gè)辦公室，我也認(rèn)識(shí)了很多其他老師。徐老師經(jīng)常笑著和我說：“我覺得你學(xué)習(xí)真的是太認(rèn)真了。潘老師還沒有回來，再等一下吧，應(yīng)該快了。”沈老師會(huì)和我聊聊最近數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，希望我要加油。這些沒有當(dāng)過我任課老師的老師們的話，一直鼓勵(lì)著我不能輕易放棄。

“潘老師，今天下午你在辦公室嗎？想問點(diǎn)關(guān)于向量的題目，感覺忘得差不多了。”

“晚自修開始前來吧。”

于是我如同往常一樣準(zhǔn)時(shí)去了。很快就講完了所有題目，本該繼續(xù)投入工作的潘老師卻突然放下了手中的筆，轉(zhuǎn)向了我。

此時(shí)離統(tǒng)考只剩下了兩周時(shí)間，而我總好像不在備考狀態(tài)。

潘老師一眼就看出了這一切。

“你要去考慮，一道題考察你的知識(shí)點(diǎn)是什么，還包含了哪幾個(gè)點(diǎn)，概念，定義，性質(zhì)。高一的時(shí)候一定要把基礎(chǔ)打好，不然到了高二問題更大了。我覺得，你確實(shí)很努力，花了不少時(shí)間在數(shù)學(xué)上了……還是要多看書，這不是做多少題目就能解決的。”

潘老師頓了頓，似乎是覺得話題太沉重，或者怕我傷心，又補(bǔ)充道：“我知道高中數(shù)學(xué)確實(shí)很難，也很抽象。所以遇到挫折是很正常的，關(guān)鍵就是看你怎么去克服，加油吧。”

我講起了經(jīng)常和蔣爺“頂嘴”的事情。聽說我在蔣爺面前“說一句頂一句”的時(shí)候，潘老師忍不住大笑起來，似乎是為在他這兒我都是很恭敬而得意。之后，他又正色道：“這樣不好。頂嘴沒有什么意義對(duì)不對(duì)？要用自己的實(shí)力證明給蔣老師看知道不？”我雖然嘴上不說，但還是在心里默默向蔣爺?shù)狼福哺嬖V自己要努力，像老師說的那樣。

我和潘老師提起了很多困惑，潘老師想了很久后，慢慢說道：“做自己就好了，自己原本是什么樣子的，那就是什么樣子吧。不要去管別人，跟別人沒有關(guān)系，做好自己就好了，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況絕對(duì)不代表你未來走向社會(huì)是什么樣子。反正，做自己就好。”

這是我在中學(xué)生涯學(xué)到的最重要的一課：做最好的自己。而我想感謝，在我遇見最好的自己前，遇見了最好的你們。