另類兒童游樂(lè)園

●埃里克

另類兒童游樂(lè)園

●埃里克

孩子們的天堂

“再有半小時(shí)，‘土地’就要開門了，太開心了！”4歲的迪倫指著祖母家窗外小路盡頭的方向興奮地說(shuō)道。顯然，他已經(jīng)等不及了。

半小時(shí)后，木質(zhì)的大門緩緩打開，迪倫和其他小伙伴歡呼著跑向了各自最喜歡的“游樂(lè)設(shè)施”。“這是個(gè)垃圾場(chǎng)嗎？”我5歲的兒子吉迪恩好奇地問(wèn)。“不全是。”雖然這里以前是個(gè)臭氣熏天的廢品處理廠，但在兩年前被改建成一個(gè)名為“土地”的兒童游樂(lè)場(chǎng)。這家游樂(lè)場(chǎng)位于威爾士北部，占地面積一英畝。

“土地”并不像個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，沒(méi)有滑梯、沒(méi)有海盜船，只有臟兮兮的泥巴和一條小溪，岸邊還拴著一只被人遺棄的破船。這里沒(méi)有秋千，卻有一根橫跨小溪兩岸的空中吊繩，孩子們系上安全帶就可以從小溪的一側(cè)滑向另一側(cè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這比蕩秋千好玩多了。除了一個(gè)滿身是土的泰迪熊和一個(gè)肚子鼓鼓的小象，孩子們主要的玩具就是地上濕濕的泥巴。

“土地”是英國(guó)探險(xiǎn)類兒童游樂(lè)園的代表。20世紀(jì)40年代，一位名叫喬瑪麗·艾倫的女建筑設(shè)計(jì)師打破傳統(tǒng)意義上的游樂(lè)園建筑風(fēng)格，提出真正的兒童游樂(lè)園應(yīng)該回歸自然，沒(méi)有冰冷的游樂(lè)器械，沒(méi)有父母的監(jiān)督，讓孩子擁有最大限度的自由，創(chuàng)造自己的“游樂(lè)基地”。在這樣的游樂(lè)場(chǎng)中，孩子們能遇到真正的危險(xiǎn)，這將有利于他們建立自信，提高膽識(shí)。自此，這類游樂(lè)園開始在英國(guó)風(fēng)靡。

“土地”是禁止家長(zhǎng)進(jìn)入的，我只看見(jiàn)兩個(gè)成年人走進(jìn)了大門，一個(gè)是迪倫的奶奶，因?yàn)榈蟼愒谒泻⒆又心挲g最小，他才4歲，必須有家長(zhǎng)陪同；而另一個(gè)則是附近漁具商店的老板，他來(lái)游樂(lè)場(chǎng)借一些工具。

給孩子獨(dú)處的空間

和20世紀(jì)70年代的女性相比，今天的女性在工作上花費(fèi)的時(shí)間和精力要多得多。奇怪的是，如今的父母陪伴孩子的時(shí)間比過(guò)去也多得多。如果你問(wèn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)為什么如此關(guān)心自己的孩子，他們也許會(huì)說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太危險(xiǎn)。這種觀點(diǎn)并不正確。比如，雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)經(jīng)常教育孩子不要隨便和陌生人說(shuō)話，但相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，陌生人拐騙幼童的案件數(shù)量與20世紀(jì)70年代相比并沒(méi)有明顯變化。現(xiàn)代父母為何如此擔(dān)心孩子的生命安全，這種擔(dān)心對(duì)孩子來(lái)講究竟是好還是壞？

1972年，一名叫羅杰·哈特的地理系學(xué)生完成了一篇特殊的論文。在英國(guó)一個(gè)小城鎮(zhèn)，他用兩年時(shí)間追蹤當(dāng)?shù)?6名小學(xué)生的日常活動(dòng)，并將每個(gè)學(xué)生的移動(dòng)軌跡制作成一張生動(dòng)有趣的地圖。“孩子們的表現(xiàn)太讓我震撼了，他們的父母很少陪伴他們，他們用大量的時(shí)間開辟自己的游樂(lè)天地，而且玩得很開心，孩子們也把我當(dāng)作他們的朋友，經(jīng)常和我分享他們的榮耀時(shí)刻和內(nèi)心的小秘密。”哈特在論文中這樣寫道。

2004年，哈特再次返回該小鎮(zhèn)，對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┬『鹤隽烁櫿{(diào)查，并再次將兒童的行動(dòng)軌跡繪制成地圖。哈特發(fā)現(xiàn)，這次的調(diào)研工作與之前有很大不同。這一次，父母?jìng)兛偸俏搽S在孩子身后，嚴(yán)密監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)。“當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)和學(xué)校并不歡迎我來(lái)做調(diào)研，他們認(rèn)為這和孩子們的成長(zhǎng)沒(méi)有太大關(guān)系。”哈特說(shuō)。

2011年，美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)的教育心理學(xué)教授金慶熙發(fā)表了一篇名為《創(chuàng)新危機(jī)》的文章。該文章指出，在過(guò)去10年中，美國(guó)兒童的考試成績(jī)逐年下降，其原因在于兒童缺乏創(chuàng)造力。金慶熙發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的兒童尤為缺乏溝通能力，導(dǎo)致兒童發(fā)生如此變化的原因就在于父母。今天的父母對(duì)“危險(xiǎn)”一詞過(guò)于敏感，他們過(guò)分地干涉兒童的成長(zhǎng)，卻不知這種教育方式深深打壓了孩子們的創(chuàng)造力。

勇敢地向自己挑戰(zhàn)

太陽(yáng)就要落山了，我在“土地”的門外向里面眺望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)3米高的小山坡上有個(gè)灰色的鐵桶，7歲的克里斯汀正準(zhǔn)備把鐵桶滾下去，雖然山坡不高，也很平緩，但山底就是那條小溪，鐵桶一定會(huì)滾入水中。突然，鐵桶里面有個(gè)小腦袋慢慢探了出來(lái)，我一眼就認(rèn)出那是我的兒子吉迪恩。我有些擔(dān)心，可又不想打擾到他，于是在征得園區(qū)工作人員同意后，我爬上山坡，躲在一棵大樹背后。只聽克里斯汀說(shuō)：“你會(huì)掉到水里的。”“我知道。”吉迪恩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

克里斯汀仔細(xì)叮囑吉迪恩要如何在桶內(nèi)站立和行走以保持平衡。“我會(huì)輕輕地把桶推下去，你不用擔(dān)心，”克里斯汀像個(gè)大哥哥一樣對(duì)吉迪恩囑咐道，“準(zhǔn)備好，1！2！3！”話音落下，鐵桶緩緩滾到了山底。此時(shí)的我十分焦急，我知道吉迪恩最討厭渾身濕漉漉的，可我沒(méi)給他帶多余的衣服。

然而，吉迪恩的表現(xiàn)讓我驚呆了，他從鐵桶里爬出來(lái)后，笑著對(duì)克里斯汀說(shuō)：“我渾身濕透了。”然后，兩個(gè)人手拉著手，又跑到另一個(gè)山坡去玩了。

（從容摘自《海外文摘》2014年11期）