新時(shí)期藝術(shù)類院校臺(tái)詞教學(xué)方法研究

王曉菲

【摘要】近年來，隨著國(guó)內(nèi)藝術(shù)市場(chǎng)的不斷成熟和完善，話劇藝術(shù)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，對(duì)于話劇表演人才的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。作為話劇表演的一項(xiàng)重要內(nèi)容，臺(tái)詞表達(dá)能力是決定演員綜合表演能力和水平的關(guān)鍵。對(duì)于藝術(shù)院校來說，提高臺(tái)詞教學(xué)水平成為了現(xiàn)階段的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】話劇表演 臺(tái)詞教學(xué) 藝術(shù)院校

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0242-02

近年來，隨著國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展繁榮，話劇藝術(shù)開始成為了文化演出市場(chǎng)中最為活躍的主體之一。越來越多的市民開始將觀看話劇演出作為一種新的休閑娛樂方式，一些優(yōu)秀的話劇表演團(tuán)體也深受觀眾的喜愛和認(rèn)可，具備較強(qiáng)的市場(chǎng)潛力。因此很多業(yè)內(nèi)人士稱，話劇藝術(shù)的“春天”已經(jīng)到來。

話劇是一門舞臺(tái)表演藝術(shù)，其中臺(tái)詞是表演過程中的一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容。演員在舞臺(tái)表演的過程中，是否能夠熟練、準(zhǔn)確、清晰地將臺(tái)詞表達(dá)出來，達(dá)到推動(dòng)劇情發(fā)展以及素質(zhì)角色人物性格特點(diǎn)等藝術(shù)效果，是衡量話劇演員專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵因素。藝術(shù)院校以培養(yǎng)話劇表演專業(yè)人才為主要目標(biāo)，因此提高臺(tái)詞教學(xué)工作水平已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、臺(tái)詞教學(xué)在藝術(shù)院校話劇專業(yè)教育中的重要作用

1.臺(tái)詞教學(xué)是話劇專業(yè)教育的重要組成部分。對(duì)于藝術(shù)院校來說，話劇專業(yè)教育包括戲劇理論教學(xué)、表演實(shí)踐能力教學(xué)、臺(tái)詞教學(xué)等等。這其中，臺(tái)詞教學(xué)具有非常重要的作用。眾所周知，除了默劇、啞劇等特殊的話劇形式以外，在大部分話劇作品中，臺(tái)詞都是必不可少的表演要素。演員通過在舞臺(tái)上運(yùn)用對(duì)話，向觀眾傳遞推動(dòng)劇情發(fā)展的各種信息，有效地塑造人物性格。因此說，臺(tái)詞教學(xué)是話劇專業(yè)教育的重要組成部分。

2.臺(tái)詞教學(xué)能夠有效提高話劇專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。話劇演員的專業(yè)素質(zhì)是多方面的，既包括神態(tài)、動(dòng)作運(yùn)用等表演技巧，處理各種突發(fā)性事件的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，也包括清晰準(zhǔn)確地表達(dá)臺(tái)詞的能力。藝術(shù)院校通過開展臺(tái)詞教學(xué)，學(xué)生不但能夠合理有效地掌握臺(tái)詞表達(dá)方面的技巧，而且通過接受系統(tǒng)化的臺(tái)詞教學(xué)，學(xué)生的氣息、反應(yīng)能力、記憶力等等都能夠得到有效地鍛煉，對(duì)于提高專業(yè)素質(zhì)大有裨益。

二、現(xiàn)階段藝術(shù)院校臺(tái)詞專業(yè)教學(xué)過程中存在的主要問題

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校在開展臺(tái)詞專業(yè)教學(xué)的過程中主要存在如下問題：

1.臺(tái)詞教學(xué)的有效性嚴(yán)重不足。當(dāng)前，藝術(shù)院校在開展臺(tái)詞教學(xué)的過程中，集中存在著有效性嚴(yán)重不足的問題。許多話劇藝術(shù)院團(tuán)紛紛表示，藝術(shù)院校的畢業(yè)生在臺(tái)詞表達(dá)方面存在嚴(yán)重的欠缺。死記硬背、生硬機(jī)械的現(xiàn)象非常普遍，集中反映出藝術(shù)院校臺(tái)詞教學(xué)水平較低、有效性不強(qiáng)等問題。一方面，臺(tái)詞教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用方面嚴(yán)重脫離，學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握臺(tái)詞運(yùn)用的技巧和原則。另一方面，臺(tái)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升所應(yīng)有的作用發(fā)揮不明顯，教學(xué)工作處于較低水平。

2.臺(tái)詞教學(xué)的隨意性較強(qiáng)。從現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校臺(tái)詞教學(xué)形式來看，普遍存在著隨意性較強(qiáng)的問題。一部分藝術(shù)院校沒有開設(shè)專門的臺(tái)詞教學(xué)課程，臺(tái)詞教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入到了實(shí)踐教學(xué)之中。還有部分藝術(shù)院校的臺(tái)詞教學(xué)課程沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，教師往往會(huì)根據(jù)對(duì)臺(tái)詞教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，隨意選擇一些教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這種隨意性較強(qiáng)的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生不能夠系統(tǒng)地掌握臺(tái)詞運(yùn)用的規(guī)律。由于缺乏系統(tǒng)地訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生很難在話劇表演實(shí)踐過程中合理運(yùn)用臺(tái)詞表達(dá)技巧。

3.對(duì)于臺(tái)詞的規(guī)律性把握不足。話劇演員在舞臺(tái)表演的過程中要運(yùn)用臺(tái)詞表達(dá)的各種技巧，這個(gè)過程實(shí)際上體現(xiàn)出了演員的藝術(shù)再創(chuàng)作。話劇演員在舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)表演之前，拿到的只是話劇臺(tái)詞的文本，而在表演的過程中，允許演員在合理的范圍內(nèi)對(duì)臺(tái)詞文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更改。對(duì)于藝術(shù)院校的臺(tái)詞教學(xué)活動(dòng)來說，最為關(guān)鍵的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握話劇表演臺(tái)詞藝術(shù)再創(chuàng)造的規(guī)律，而這卻是現(xiàn)階段藝術(shù)院校臺(tái)詞教學(xué)過程中普遍缺失的環(huán)節(jié)。

三、對(duì)于提高藝術(shù)院校臺(tái)詞教學(xué)水平的建議

1.切實(shí)提高臺(tái)詞教學(xué)的有效性。對(duì)于藝術(shù)院校來說，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)話劇行業(yè)發(fā)展的新規(guī)律和新特點(diǎn)，切實(shí)提高臺(tái)詞教學(xué)的有效性。具體來說，首先應(yīng)當(dāng)將臺(tái)詞教學(xué)作為一項(xiàng)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，并將其視為提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。其次要設(shè)立科學(xué)的教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓臺(tái)詞教學(xué)活動(dòng)有章可循。最后，要將臺(tái)詞教學(xué)與話劇舞臺(tái)表演的實(shí)踐結(jié)合起來，采取多種教學(xué)模式，將教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、結(jié)合經(jīng)典劇目等等方法，全面提高臺(tái)詞教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

2.明確臺(tái)詞教學(xué)的藝術(shù)規(guī)律和教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校在開展臺(tái)詞教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)重點(diǎn)，即以準(zhǔn)確把握話劇臺(tái)詞規(guī)律性為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)臺(tái)詞文本，通過自身對(duì)于劇情、角色人物性格特點(diǎn)、話劇表演藝術(shù)規(guī)律等的理解和認(rèn)識(shí)，合理運(yùn)用臺(tái)詞表演技巧，完成話劇表演過程中“二度創(chuàng)作”的藝術(shù)過程，達(dá)到表演能力和水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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