三菱PLC典型工作案例

鄭在富　周旭

（四川礦產機電技師學院，四川成都　611230）

三菱PLC典型工作案例

鄭在富周旭

（四川礦產機電技師學院，四川成都611230）

可編程控制器（PLC）是機電電氣專業的一門核心專業課，是該類專業學生就業的敲門磚看門功夫，同時國家維修電工職業標準對該類專業學生提出了理論方面和技能實操方面的要求，在整個專業體系中均占有舉足輕重的作用。但是同時也成為學生學習的一個短板，普遍反映難以掌握枯燥的理論知識和難以實際應用。在多年的教學過程中，積累了豐富的教學經驗，提煉出了一些典型教學工作案例（單元電路），由淺入深滿足各個層次的學生學習需要，為學生走上工作崗位打下了堅實的基礎，在教學中取得了良好的效果。以三菱FX2N—48教學為例，介紹4個讓學生從入門到掌握PLC的典型工作案例。

PLC典型教學工作案例一體化教學

在多年的機電電氣專業的PLC教學中，發現兩個教學極端，一個極端是教學中理論掌握得很好作業也做得很好，但是在實踐操作中無從下手，另一個極端是雖然動手實踐操作能力比較強但是因為知識的短板也不能編寫成完成具體工作任務的程序。從效果來看都沒有達到維修電工的職業標準要求，不能達到中級工以上技能水平。在多年的教學過程中，積累了豐富的教學經驗，提煉出了一些PLC典型教學工作案例，由淺入深滿足各個層次的學生學習需要，配合PLC仿真多媒體教學軟件課堂仿真仿真教學，讓學生從入門到完全掌握PLC，在教學中取得了良好的效果。

圖1　“起—保—停”電路

圖2　閃爍電路

圖3　追趕電路

1　典型工作案例（單元電路）

1.1“起—保—停”電路（如圖1所示）

圖4　延時電路

圖5　延時啟動

圖6　延時停止

圖7　延時啟動+延時停止

1.2閃爍電路（如圖2所示）

1.3追趕電路（如圖3所示）

1.4延時電路（如圖4所示）

2　典型單元電路應用

掌握以上典型工作電路，學生便掌握了基本PLC應用技能，只要組合以上典型工作案例便可以完成復雜的PLC控制電路，為下一步學生掌握順序控制（SFC）打下了基礎。根據教學經驗，只要掌握以上典型單元電路，學生便初步入門PLC，只需要進一步精通，便可以從事相應工作崗位。教師在教學中可以任意組合，便可以滿足不同層次的學生教學要求。

延時啟動——兩個按鈕控制一臺電動機，當綠色按鈕按下電動機延時5S啟動，紅色按鈕按下電動機停止。電路參考程序如圖5所示。

延時停止——兩個按鈕控制一臺電動機，當綠色按鈕按下電動機啟動，紅色按鈕按下后5S電動機停止。電路參考程序如圖6所示。

延時啟動+延時停止——兩個按鈕控制一臺電動機，當綠色按鈕按下電動機延時5S啟動，紅色按鈕按下后5S電動機停止。電路參考程序如圖7所示。

3　結語

在職業院校的一體化教學改革中，《可編程控制器》的教學改革更是作為一門核心課改革被提上了日程，各學校都在探索找到適合自己學校的一體化教學模式，編寫了各種各樣的工作頁，有簡單的有復雜的，但是無論哪一種模式的教學都應該囊括這些最基本的知識，只有把這些基礎知識都包括在其中才能真正實現PLC的實際應用。從目前的教學效果來看，典型工作案例的教學是PLC教學的核心和基礎。經過典型工作任務的教學取得了前所未有的教學效果，學生在各級各類技能比賽中均獲得不錯的成績。

［1］周旭.可編程控制器原理與應用［M］.北京：國防工業出版社，2011. 6.

鄭在富（1985.1.24），男，四川會理人，四川礦產機電技師學院自動化工程系講師，研究方向：電子電氣自動化。周旭，男，四川礦產機電技師學院自動化工程系主任。