現(xiàn)代化教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用比較

□（山西工商學(xué)院 山西太原030006）

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以理論教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論與知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，不符合現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)出高技能的財(cái)務(wù)管理人才，使學(xué)生能夠滿足工作崗位的需求，進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新顯得尤為迫切。教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)基本理論和方法的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。本文對(duì)案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、Excel等三種現(xiàn)代化教學(xué)方法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行比較分析。

一、案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法，就是要選取實(shí)際案例，用案例研究代替理論講解。教師將實(shí)際工作中財(cái)務(wù)管理的真實(shí)情境或事件移植到課堂上，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中就能對(duì)現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行分析、討論和研究。通過(guò)讓學(xué)生親自處理復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，自己找出解決問(wèn)題的途徑和手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)今后工作環(huán)境的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。

（一）財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化理論教學(xué)。財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)，教師通過(guò)展示財(cái)務(wù)管理的實(shí)際案例情節(jié)，使學(xué)生置身于財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的現(xiàn)實(shí)情境當(dāng)中，促使學(xué)生體驗(yàn)案例中的角色，勤于思考，善于決策、處理問(wèn)題。利用財(cái)務(wù)管理的典型實(shí)例，使學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程變?yōu)榉e極思索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程，是一種實(shí)用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)案例教學(xué)往往是先從具體案例出發(fā)，通過(guò)分析研究來(lái)探尋帶有普遍意義的規(guī)律，從中導(dǎo)出一般的原理、理論。因此，這種由具體到抽象的方法，生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于其理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化。

2.促進(jìn)師生互動(dòng)，提升學(xué)生能力。案例教學(xué)法是一種基于行為導(dǎo)向的現(xiàn)代化教學(xué)方法，這種方法注重師生的交流互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與并認(rèn)真思考。這種教學(xué)方法使學(xué)生真正處于 “學(xué)習(xí)主體”的位置，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，廣泛調(diào)查研究，積極參與討論，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決和處理實(shí)際問(wèn)題。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力必然會(huì)得到提高。

3.提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。采用案例教學(xué)法能促使教師真正深入到財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作中，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，搜集財(cái)務(wù)管理的實(shí)例，并整合加工、去粗取精、濃縮凝練，從中選取適應(yīng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的典型案例。教師還須依案例教學(xué)中的學(xué)生互動(dòng)與反饋，對(duì)案例進(jìn)行必要的補(bǔ)充與修改。可以說(shuō)，在案例教學(xué)中，教師的教學(xué)水平和科研能力，也隨著案例的選取、操作和與學(xué)生的互動(dòng)等環(huán)節(jié)得到提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

（二）財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.案例教學(xué)法由于注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的自由探究和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更能順應(yīng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求。然而，任何一種教學(xué)方法只有進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)法只是為教師在賬務(wù)管理這類(lèi)理論性較強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科教學(xué)中提供一個(gè)教學(xué)活動(dòng)框架和基本教學(xué)秩序，運(yùn)用時(shí)不可機(jī)械照搬。

2.在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中要較好地開(kāi)展案例教學(xué)，還需要解決理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時(shí)比例問(wèn)題。教師與學(xué)生都需要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，所以案例教學(xué)次數(shù)多，所需占用的課時(shí)也多，如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。要較好地解決這一問(wèn)題，不宜做硬性的統(tǒng)一規(guī)定，而是應(yīng)視財(cái)務(wù)管理課程總課時(shí)的多少來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，在財(cái)務(wù)管理課程全面實(shí)施案例教學(xué)的，其課時(shí)可占財(cái)務(wù)管理課程總課時(shí)的30%；若只是在部分內(nèi)容實(shí)施案例教學(xué)的，其課時(shí)占財(cái)務(wù)管理課程總課時(shí)的15%即可。

二、情景教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

情景教學(xué)法的基本模式可分為情景確定、角色分工、連鎖決策、教師評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可將一個(gè)教學(xué)班級(jí)模擬為一個(gè)上市公司，根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)把學(xué)生分組設(shè)為股東大會(huì)、管理層、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、財(cái)務(wù)處、營(yíng)銷(xiāo)處、生產(chǎn)處等，并讓學(xué)生模擬完成以下任務(wù)：根據(jù)公司利潤(rùn)目標(biāo)編制全面預(yù)算——進(jìn)行投資決策——進(jìn)行籌資決策——編制月度資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表——進(jìn)行財(cái)務(wù)分析——召開(kāi)股東大會(huì)——編制上市公司年報(bào)。通過(guò)情景教學(xué)的實(shí)踐程序可以全面反映財(cái)務(wù)管理課程的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生從整體上把握投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)、日常的營(yíng)運(yùn)活動(dòng)、分配活動(dòng)、財(cái)務(wù)分析等各個(gè)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能深刻理解和靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，并能對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐有一定的感性認(rèn)識(shí)。

（一）情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維能力。情景教學(xué)法直觀的空間形象為學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)提供了可靠的感性依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的重要事物、現(xiàn)象及事情發(fā)展的過(guò)程，全部再現(xiàn)給學(xué)生，極大地豐富了學(xué)生的思維信息，拓展了學(xué)生的思維通道，使他們的思維能夠進(jìn)行自由的聯(lián)想和思考。

2.提高學(xué)生的理解能力。情景教學(xué)法把內(nèi)容和情景相結(jié)合，對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)際活動(dòng)仿真和模擬，有針對(duì)性地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)的掌握和理解。

（二）運(yùn)用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

1.情景教學(xué)法對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、形象思維、動(dòng)手能力等方面有較高要求。情景設(shè)置既要符合學(xué)生特點(diǎn)，又能全面、準(zhǔn)確反映財(cái)務(wù)管理知識(shí)。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)情景，提高教學(xué)水平。

2.情景教學(xué)法應(yīng)掌握好情景設(shè)置的原則。情景的設(shè)置要適度，不可過(guò)多過(guò)濫。應(yīng)把情景與教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)性的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生切實(shí)地置身于情景中去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由情入思、由思入理，達(dá)到解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力的目的。

3.情景教學(xué)法的工作量較大。情景教學(xué)法的準(zhǔn)備工作比較多，時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)中財(cái)力、物力、精力的投入要比傳統(tǒng)教學(xué)模式多，必要時(shí)還要由實(shí)踐部門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)才能得到較好的效果，因此，這種教學(xué)方法在應(yīng)用時(shí)要有充足的準(zhǔn)備。

三、Excel在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

將Excel合理應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中，可以使一些比較抽象、難以理解的概念具體化、簡(jiǎn)單化，完成那些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下需要耗費(fèi)大量時(shí)間才能完成的煩瑣計(jì)算，比如復(fù)利系數(shù)表、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等財(cái)務(wù)指標(biāo)，同時(shí)可以生成與原始數(shù)據(jù)相鏈接的各種類(lèi)型的圖表，便于學(xué)生理解財(cái)務(wù)指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)含義。

（一）Excel在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.體會(huì)財(cái)務(wù)工作的準(zhǔn)確、快捷、高效。將Excel應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化手工核算程序，大大降低繁重的手工作業(yè)工作量和出錯(cuò)的可能性，節(jié)省大量的時(shí)間，把學(xué)生從機(jī)械的指標(biāo)計(jì)算中解放出來(lái)，將更多的精力投入到指標(biāo)的分析當(dāng)中，更好地評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，乃至給出決策建議。既有利于教師的課堂操作、演示，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使學(xué)生體會(huì)到財(cái)務(wù)工作的樂(lè)趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生信息處理能力的需要。開(kāi)設(shè)Excel財(cái)務(wù)管理應(yīng)用課程，使信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)整合，讓計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)服務(wù)于培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理財(cái)理念、分析能力和職業(yè)判斷綜合素質(zhì)的根本目標(biāo)，正是順應(yīng)新形勢(shì)的需求而提出的應(yīng)對(duì)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。用Excel處理財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，往往是辦法多樣，途徑各異，可以提高學(xué)生自主思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）應(yīng)用Excel教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與其他課程的合理銜接。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，應(yīng)注意與財(cái)務(wù)管理理論課及其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和匹配。要明確理論教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，兩者相輔相成，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)道德教育。在每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全方位的仿真性的實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)該部分承擔(dān)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的職責(zé)。如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生遵守相關(guān)紀(jì)律，可結(jié)合案例強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信職業(yè)操守的重要性。