王悅秀
那是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)陰雨綿綿的下午,我放學(xué)后回到教室,正準(zhǔn)備批作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)教室門(mén)口站著一個(gè)小小的身影,原來(lái)是我們班的一個(gè)男孩——小博。他的頭發(fā)沾上了雨滴。我忙把他拉到身邊,一邊幫他擦著頭發(fā)一邊問(wèn):“小博,媽媽不是把你接走了嗎?是不是落東西了?”他沒(méi)有說(shuō)話,仰著小臉委屈地看著我,眼里閃著淚花:“老師,我不想離開(kāi)你,不想離開(kāi)同學(xué)……”“怎么了孩子?媽媽呢?”“媽媽在學(xué)校門(mén)口呢!我……我不想走……”說(shuō)著,還拽著我的衣角不撒手。我一邊幫他擦著眼淚,一邊拉他坐下。新學(xué)期開(kāi)學(xué),班級(jí)里的事務(wù)千頭萬(wàn)緒,我并沒(méi)有聽(tīng)出孩子的“弦外之音”。當(dāng)時(shí)我想可能是孩子的媽媽要領(lǐng)孩子去補(bǔ)課班,孩子不愿意去,正在鬧情緒,可能平靜一會(huì)兒就好了。小博的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),理解問(wèn)題稍稍慢一些,成績(jī)經(jīng)常落在同學(xué)后面。小博媽媽很要強(qiáng),每次看到我為小博補(bǔ)課到很晚,她都充滿歉意。為了讓孩子的成績(jī)盡快提高,她為孩子報(bào)了補(bǔ)課班。
等小博情緒稍稍好轉(zhuǎn)了,我摸著他的頭說(shuō):“小博,媽媽是想讓你把基礎(chǔ)知識(shí)再鞏固一遍,你先聽(tīng)媽媽的話。過(guò)幾天老師忙完了手頭的工作,再給你講講題,好嗎?”他低著頭,不說(shuō)話,手還一直拽著我的衣角。“看來(lái),只能找小博的媽媽再談?wù)劻恕蔽蚁搿N掖螂娫挵研〔寢屨?qǐng)到了教室:“小博媽,孩子要是不愿去補(bǔ)課班,就別讓他去了,過(guò)幾天我……”“老師,不是補(bǔ)課的事,我想給他轉(zhuǎn)學(xué)。”“什么……轉(zhuǎn)學(xué)?”在我的追問(wèn)下,得知小博的媽媽想要為孩子轉(zhuǎn)學(xué)到南方,因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)一直不理想,她不想讓孩子再給班級(jí)拖后腿了。到了南方她讓小博再降一個(gè)年級(jí),再夯實(shí)一下基礎(chǔ)。
聽(tīng)后,我的心沉重起來(lái),雖然小博知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),但他有一顆愛(ài)集體的心,雖然他在試卷上打不了高分,但誰(shuí)說(shuō)他在人生的舞臺(tái)上打不了高分呢?身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一朵花都有綻放的時(shí)刻。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,讓每一朵花都有怒放的生命。我對(duì)小博媽媽說(shuō):“你相信學(xué)校、相信我嗎?小博很懂事,‘學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)中的一方面,我們慢慢來(lái),一起努力,不要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)了,留下來(lái)吧!”小博媽無(wú)聲的淚水滑落下來(lái),我說(shuō)服了她。當(dāng)小博撲進(jìn)我懷里的時(shí)候,我感到了做教師的幸福。
是啊,讓每一朵花都有怒放的生命!冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)人:“愛(ài)在左,情在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花。”也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我愿做那一泓清泉,靜靜地流淌著,雖然它沒(méi)有太陽(yáng)的耀眼,沒(méi)有高山的挺拔,但它有一顆全心全意愛(ài)孩子們的純凈心靈。我愿做那一泓清泉,澆灌我的孩子們,讓他們綻開(kāi)最美的花朵,去迎接他們璀璨的人生旅程。
(作者單位:哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué))
編輯/于金苗endprint