用心付出 創造幸福

王志平

作為學校建設的重要組成部分，學校文化建設成為有效實施新課程改革的基本保證，也是實施素質教育的一個突破口。因此，學校立足實際，放眼未來，努力樹立學校文化形象，打造學校文化品牌。

學校對辦學理念進行深入思考，結合學校實際，挖掘學校文化內涵，最終提煉出以“付出是一種幸福，收獲是一種幸福”為核心價值觀的“幸福教育”文化體系。“幸福教育”是“心”和“行”的教育，老師付出汗水和心力，收獲成果和幸福;學生付出努力和信任，收獲成績和快樂，體現了學校“用心付出，創造幸福”的辦學理念。為了落實“幸福教育”，學校采取了多種措施，重點構建“幸福教育”的“三個維度”，即讓教師有職業的幸福感，讓學生有成長的快樂感，讓家長有對學校教育的滿意感。

1.讓教師有職業的幸福感

弘揚“四同”團隊精神。學校把建設“同心、同進、同悅、同成就”的團隊精神作為學校一項重要舉措，在工作中，鼓勵老師們相互幫助、團結合作。我們通過各種機會凝聚團隊力量，大力表彰表現突出的團隊。

實施“四格”培養方略。結合學校教師實際情況，總結前期教師培養經驗，學校提煉出“四格”教師培養方略，即新老師的“合格”培養、青年老師的“升格”培養、骨干教師的“風格”培養、全體教師的“人格”培養。

塑造良好的激勵氛圍。要想激起教師教書育人的主動性和創造性，就必須構建一套有效的激勵機制，使教師切實感到力有所用、才有所展、功有所獎，不斷提升教師幸福感。目前，學校已形成一套比較成熟的激勵體系，包括尊重激勵、目標激勵和成就激勵。

2.讓學生有成長的快樂感

享受平等的教育機會。隨著入學政策的放寬，學校接收了大量外來務工人員子女。這些孩子學前教育幾乎為零，家庭環境、教育背景、父母文化程度及教育觀念等方面的差異，給教師教學帶來很大困難。為此，學校開展了主題討論會，不斷提高教師的認識，更新教師的教育觀念。在全體教師的共同努力下，每個學生都得到了不同程度的發展。如今，“讓每名學生都得到平等的教育機會，讓每個孩子都能幸福成長”，已成為所有教師的教育格言。

讓每名學生都精彩。利用走廊墻面展示學生學習成果，并使其成為學校德育的一個重要陣地。組織學生共同設計班名、班徽，制定班級公約，并張貼在班級門口。學生們共同參與壁報的制作。從創意設計到展板材料的準備，再到精彩展示，體現了不同班級的特色，展示了每個人的絕活。“幸福展示區”里陳列著各種不同的學生作品，體現了學校多元發展的育人目標。

積極創新培養模式。在學生發展方面，學校實施“合格+特長”的培養模式。開展了每月一次的主題月活動、別開生面的“六一”慶祝會、籃球俱樂部成立儀式、“小紳士”“小淑女”的評選活動、學生成果展示匯報活動等，每個孩子在參與的過程中，都享受到了成長的快樂。此外，學校以課堂教學為主渠道，以社團活動為突破口，加大對特長生的培養。在學校的精心培養下，學生喜訊頻傳，學校社團組織在北京市各大比賽中紛紛獲獎。

3.讓家長不斷提升滿意感

開門辦學，共謀發展。深入探索更具特色、更有實效的學校開放日活動，通過邀請家長到校聽課，參加家長會、學生聯歡會、學校發展研討會，通過開通“幸福相約”學校郵箱，讓家長全方位了解學校的辦學理念，實地感受孩子的學校生活，進一步為學校發展建言獻策。

完善“育人共同體”。結合學生的家庭實際情況，學校提出，每位教師必須深入研究家校溝通的有效方法，并能正確指導家長對孩子進行家庭教育。自本學年起，學校成立了“三個組織”，開展了“一個活動”。“三個組織”，即教師家教協會、家長社團和家長志愿服務隊。開展“一個活動”是指利用家長資源，開展“家長大講堂”活動，以年級組為單位，一月一次，邀請家長走進校園，走進課堂，為學生進行主題授課。

學校文化建設工程，促進了學校各方面工作的開展，提高了師生的綜合素質。今后，我們將進一步探索學校文化建設的有效途徑，進一步提高它的育人功能，推動學校的持續發展。

編輯 ?汪倩