《筆墨游戲——荷花》學(xué)習(xí)工具制作綜述

于海林

特色與亮點

◇內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一，充滿了中國古典元素。例如，背景以中國畫為主、按鈕設(shè)計成墨點、標(biāo)題文字設(shè)計成印章形式，具有很強的藝術(shù)欣賞性（如圖1），背景音樂選擇了古曲《出水蓮》和《高山流水》，與圖文內(nèi)容相得益彰。

◇素材豐富，可以更好地輔助學(xué)生掌握知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

◇交互合理、順暢，跳轉(zhuǎn)自如，便于操作。

設(shè)計思路

《筆墨游戲——荷花》一課是小學(xué)階段國畫知識體系的一部分，旨在使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解中國畫造型的基本手段，豐富學(xué)生的中國畫表現(xiàn)技法，提高其國畫的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的興趣。

《筆墨游戲——荷花》學(xué)習(xí)工具是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，針對小學(xué)生富于探究、樂于嘗試的心理年齡特點，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點來設(shè)計的，具體的設(shè)計思路如下：①依標(biāo)據(jù)本，目標(biāo)明確。學(xué)習(xí)工具的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課程教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以明確的訓(xùn)練目的作為導(dǎo)向，以提高學(xué)生自主探索能力為主要目標(biāo)。②趣味性濃，利于激發(fā)學(xué)生興趣。制作“開篇動畫”，為學(xué)生營造生動的情境，學(xué)生一邊聽古曲，一邊欣賞動畫，在獲得美的體驗的同時，產(chǎn)生求知欲。③直觀性強，能調(diào)動學(xué)生的多種感官。借助Flash的強大功能，將視頻、音頻、圖像、文字等元素有機整合，將圖片設(shè)計動態(tài)化，增強視覺沖擊力，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果。④信息量大，利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。本學(xué)習(xí)工具為學(xué)生提供豐富的信息資源，有利于支持學(xué)生主動探索和完成意義建構(gòu)。⑤操控性強。本學(xué)習(xí)工具具有很強的交互性，直觀簡潔，操作方便，既適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又適合教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.開場

在悠揚的古曲《出水蓮》伴奏下，清新奇麗的動畫展現(xiàn)在學(xué)生面前：毛筆落處峰巒掩映，漁翁駕著一條小舟駛向遠方，遠方淡淡幾筆勾勒出對岸的山勢，若有若無，依稀可見。引領(lǐng)學(xué)生進入詩情畫意之中，感受國畫筆墨的情趣，從而引出筆墨游戲這一主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如圖2）。

2.導(dǎo)航

導(dǎo)航欄主要包括導(dǎo)入、新授和欣賞三個導(dǎo)航按鈕，同時設(shè)置了返回按鈕可供使用者重新欣賞開篇動畫（如圖3）。

3.導(dǎo)入

此部分主要包括“古詩欣賞”和“仔細觀察”兩個環(huán)節(jié)。其中，“古詩欣賞”選取了《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》兩首古詩，意在讓學(xué)生感受到古人對荷花的喜愛與贊美。“仔細觀察”部分為學(xué)生展示現(xiàn)實生活中的荷花照片，使學(xué)生直觀地了解荷花的結(jié)構(gòu)，感受荷花的自然美。為了便于學(xué)生觀察，我在這里設(shè)計了“鼠標(biāo)指向放大局部”的功能（如圖4），便于學(xué)生細致觀察荷花各部分的特點，如荷花的花瓣造型、前后關(guān)系，荷葉向背間的深淺變化、荷梗上的小刺等，為畫荷花做了鋪墊。

4.新授

此部分包括欣賞、墨色、筆法和畫法四個環(huán)節(jié)。

“欣賞”環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生欣賞大師潘天壽的《晴霞圖》，對比攝影作品與繪畫作品，從中體驗繪畫作品的筆墨意趣，并引出墨色與筆法這兩個教學(xué)重點概念。

“墨色”環(huán)節(jié)分為分析、圖片、視頻三部分，“分析”部分采取比眼力的游戲方法，讓學(xué)生對比兩幅作品，感受墨色變化帶來的情趣（如下頁圖5）。“圖片”部分通過針對性的圖片與文字分析了墨分五色——焦?jié)庵氐宓拿佬g(shù)常識，便于學(xué)生理解與自學(xué)。“視頻”部分直觀地描述了墨色的分類以及如何調(diào)出濃淡不同的墨色，解決了本課的難點。整個視頻制作成一個播放器的形式，可以自由控制進度，便于學(xué)生自學(xué)（如下頁圖6）。

“筆法”環(huán)節(jié)主要分為圖片與視頻兩部分，突出了本課的另一個重點。

“畫法”環(huán)節(jié)采用分解的方法，分別介紹了荷花花頭、荷葉、花梗三部分的不同樣式及畫法，為學(xué)生提供更多的參考，解決了本課的第二個難點，可以減少學(xué)生構(gòu)圖中出現(xiàn)的一些問題。“繪畫步驟”描述了完成一幅完整作品的一般步驟，為學(xué)生提供了一種思路（如下頁圖7）。

關(guān)鍵技術(shù)處理

開篇動畫合理地使用了補間動畫、引導(dǎo)線動畫和遮罩動畫，給人以很強的視覺感染力，增加了作品的欣賞性、藝術(shù)性。

另外，F(xiàn)lash軟件自帶的ActionScript2.0腳本語言，增加了學(xué)習(xí)工具設(shè)計與創(chuàng)作的自由度，能夠很方便地創(chuàng)建各種應(yīng)用特效，極大地發(fā)揮了人機間的交互作用。本學(xué)習(xí)工具充分利用了軟件的各種功能，使交互很順暢。“圖片指向放大局部”的設(shè)計，充分發(fā)揮了“按鈕”的作用，即按鈕的第一幀（彈起）為需放大的圖片局部，第二幀（指針經(jīng)過）為元件，元件類型為影片剪輯，采用補間動畫效果使圖片在第一幀到第二十幀逐漸放大，第三幀（按下）為空，第四幀（按下），將感應(yīng)區(qū)設(shè)置為需放大圖片局部的同等大小，這就保證了鼠標(biāo)操作時指向?qū)?yīng)的區(qū)域，便產(chǎn)生放大的效果，這種設(shè)計不但簡單實用而且視覺效果很好。

評價與反思

信息技術(shù)的迅速發(fā)展極大地拓展了美術(shù)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)得以借助多媒體資源的優(yōu)勢，提高了自身的課堂教學(xué)效率，使以學(xué)生發(fā)展為本、師生互動、協(xié)作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)、學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了發(fā)掘。不僅能夠強化教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受知識。但本學(xué)習(xí)工具在制作過程中還有許多不足：①對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尚需進一步加強。可以設(shè)計一個反饋板塊，以便更好地體現(xiàn)師生的交互，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。②可以設(shè)計一個學(xué)生虛擬環(huán)境，擺放一些積件，如不同形狀的荷花、荷葉等，選中一個積件后，可以通過按鈕調(diào)整積件的大小、明暗，再由學(xué)生拖動到繪圖區(qū)，擺放在合適的位置，使積件組合起來形成一幅作品，這樣就可以幫助學(xué)生完成構(gòu)圖，輔助學(xué)生設(shè)計作品，體現(xiàn)出墨色的濃淡、形狀與大小的組織，提高學(xué)生的整體構(gòu)思能力，使其在繪畫實踐時就可以胸有成竹，從而避免了盲目下筆情況的發(fā)生。

幕前幕后

NOC活動為教師搭建了一個很好的交流互動平臺。我所參與的賽項是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評優(yōu)，該賽項評比的不單純是多媒體學(xué)習(xí)工具，更是教育理念；它體現(xiàn)了教學(xué)工具與教學(xué)設(shè)計、課堂實踐的整合。

時至今日，準(zhǔn)備和參與活動的過程我仍記憶猶新。那是我初次參加NOC活動，聽到自己入圍決賽，真的有些不相信自己的耳朵，心里馬上忐忑不安起來，瞬間也感覺到一種無形的壓力，同時夾雜著期待與渴望。

在以信息中心為核心的團隊指導(dǎo)與幫助下，歷經(jīng)數(shù)次修改講稿，反復(fù)進行模擬演示，終于迎來了總決賽。最終，我的作品斬獲了“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，在磨練中我收獲的是成長的快樂。

通過自我展示與觀摩，我受益匪淺，同時受到了許多啟發(fā)：①數(shù)字化學(xué)習(xí)工具越來越接近生活，為我們的工作、學(xué)習(xí)和生活提供了很多方便。教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同的學(xué)科特點、不同的教學(xué)內(nèi)容，充分利用聲、圖、文、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜為動，化抽象為形象，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②學(xué)習(xí)工具的使用要與教師的自身情況相符。只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個人特色和多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，才能真正達到提高課堂教學(xué)效率的目的。③制作一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具首先要做到關(guān)注學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在學(xué)習(xí)工具的制作過程中，各種信息媒介的表達和組合要做到優(yōu)化設(shè)計、精心選擇、取長補短、相輔相成。每一幀畫面的設(shè)計從構(gòu)圖、組圖、大小、顏色到文字、解說呈現(xiàn)方式等都要力求精益求精，而有關(guān)音樂的選擇也應(yīng)與內(nèi)容相吻合，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運用學(xué)習(xí)工具的過程中，學(xué)生得到非同尋常的使用體驗和情感觸動，從而激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的深層次思考。

評委印象

從個人感受而言，我是比較喜歡用Flash制作學(xué)習(xí)工具的，因為它不僅交互能力強大，表現(xiàn)手法也靈活多樣，更不用說它的腳本語言可以盡可能地實現(xiàn)作者意圖。

一枝毛筆緩緩拉開山水國畫的序幕，無聲地告訴觀眾這是在闡釋美術(shù)知識。卷軸、水波、荷花、金魚，叮咚舒緩的琴聲，古色古香的背景，《筆墨游戲》一上來就鋪墊上眾多的古典元素，奠定了作品的基調(diào)，昭示著即將進行的教學(xué)內(nèi)容。

除了在作品的開始采用遮罩技術(shù)制作畫筆繪畫的效果，整個學(xué)習(xí)工具沒有更多的炫技，將實現(xiàn)重點放在了教學(xué)內(nèi)容上。國畫造型除了構(gòu)圖外，還要依賴于墨色變化，因此作者把教學(xué)重點放在了墨色調(diào)配、運筆方法上，最后才是荷花的基本畫法。

一個好的學(xué)習(xí)工具，不僅是教師教學(xué)的工具，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。《筆墨游戲》同時具備這兩個功能，從直觀感知到學(xué)習(xí)點撥，從國畫基礎(chǔ)到名作欣賞，都很周到地考慮到了學(xué)生學(xué)的過程，在必要的地方還插入了兩段微視頻。

我個人認(rèn)為，美術(shù)學(xué)習(xí)工具的本身也應(yīng)該是一件美術(shù)作品，應(yīng)該體現(xiàn)作品的美感和作者的審美。這件作品稍有欠缺之處在于，導(dǎo)入部分的“仔細觀察”中，畫面對比不夠協(xié)調(diào)，如一邊是素雅的淡墨，一邊是鮮艷的花葉；一邊是古典的墨點和印章，一邊是現(xiàn)代的數(shù)碼照片。如果對圖片進行淡化處理，或者加上懷舊色彩的濾鏡，鑲上畫框或做成扇面，矛盾沖突會減少很多。這在“古詩欣賞”和“新授”部分，就處理得較好（紅色字體換掉更好），如果作品欣賞中加上更多的注釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞會有更大幫助。

（邱元陽 NOC活動評委/河南省安陽縣職業(yè)中專）