從西方古典修辭學理論看米歇爾的北大演講

王 俊

（上海大學 外國語學院，上海 200436）

2014年3月，應中國國家主席習近平夫人彭麗媛邀請，美國總統奧巴馬夫人米歇爾20日下午抵達北京，3月22日上午，米歇爾在北京大學發表演講。

一、西方經典修辭學理論的基本概念

亞里士多德給予過修辭學如下定義“修辭學可以幫助人們擁有一種能力，這種能力使得人們在面對任何情況下都能找到說服他人的手段”（Aristotle，1954）。現代修辭學中，修辭學的應用范圍可以說是無所不至，生活中的各個領域都可以用修辭學來解讀，然而由于當時歷史和社會的局限性，經典修辭學主要被用于傳統的演講中，比如，法學演講、議政演講和宣德演講。“勸說”是經典修辭學理論的核心思想，演講者為了勸說聽眾一般會采用藝術論證方法和非藝術論證法，非藝術論證法比較簡單，主要是合同、證詞和法律文件。藝術論證法可以分為三段論的省略式和例證式。西塞羅的《修辭學》將完成一個演講所要經過的過程分為了五大階段，亞里士多德對于這個“勸說”過程提出了三大訴諸。

二、西方經典修辭學理論演講的五大階段與米歇爾的演講

1.米歇爾演講的覓材取材

覓材取材首先要確定我們文章的主題應該是什么，應該搜集那些材料。在演講中，首先，米歇爾選擇了“Malaysia Airlines Flight 370”，米歇爾考慮到了她的這次訪華的背景情況，當時中國全國上下正在密切關注著“馬航事件”的營救情況，之后重點轉向到了“文化”領域，米歇爾作為總統夫人不可能將她取材的重點放在政治或者經濟領域，只可能以一位關愛孩子，關心教育的母親角度來重點取材。除了“馬航事件”與教育取材，米歇爾也引用了中國著名俗語“讀萬卷書，行萬里路”來探討留學問題，米歇爾闡述了留學的重要性，鼓勵中美學生走出去。縱觀米歇爾的這次演講，其“覓材取材”既考慮到自己的身份地位情況，同時也關注到演講聽眾的心理需求，有重點，有輕重，“覓材取材”這個過程做得十分成功。

2.米歇爾演講的布局謀篇

布局謀篇則是在確定好演講的主題與材料后，決定這些材料的出場順序，將所選好的材料以一定的順序編排起來。演講中，米歇爾一開頭首先用中文和現場觀眾熱情打了一個招呼，然后嚴肅的談到了“馬航事件”，米歇爾通過“馬航事件”立刻與現場聽眾產生了情感共鳴。然后開始感謝邀請她來的一些學校領導，接下來又提到國家間留學生互相交流學習的重要性，最后又闡述了美國在支持留學方面所做出的努力。從其開頭到中間再到結尾，米歇爾先呈現內容由小到大，層層遞進，層次清晰、條理分明，節奏上也考慮到了聽眾的心理特點，鮮明的同時也堅持了適度原則，張弛有序，始終維持住了觀眾的注意力。

3.米歇爾演講的文體風格

文體風格的決定則既要考慮到我們的主題是什么同時也要兼顧到對演講受眾的考慮，根據演講的受眾來選擇最適宜的，最易于他們理解的文體風格。

米歇爾的演講風格一直比較溫和，這與其自身形象比較陽光溫暖有關，一直讓人感覺到她是一位有愛心的母親同時是一位十分支持丈夫事業的妻子，是歷屆美國第一夫人性格比較外向的一位。米歇爾的這次北大演講文體風格比較平易近人，屬于娓娓道來型，這與其丈夫奧巴馬演講的文體風格不同，奧巴馬的演講中，一般經常使用長短句交替，文中排比句頻率很高具有鼓動性與感召力。對比奧巴馬總統的演講，米歇爾的北大演講，文中幾乎沒有什么排比句，句子的結構也屬于簡單明了型，文體風格比較溫和不具有侵略性，讓聽眾感覺如沐春風，親切自然。

4.米歇爾演講的記憶

眾所周知，一場好的演講必然是生動活潑的，要讓聽眾感覺到他在與演講人互動中，而不是單純地看演講者拿著稿子在那里朗誦，所以這個時候我們就需要第四個階段“記憶”，只有在對演講的內容爛熟于心的情況下，我們才能在演講過程中自信靈活的表達我們的思想，縱觀米歇爾演講的整個過程，整個演講十分流暢，渾然一體，絲毫不讓觀眾感覺到演講者正在背誦演講稿，演講過程的生動活潑必然與米歇爾對整個演講文本的爛熟于心有關，可見要做好一場好的演講，演說者必須在對演講文本的記憶上投入必要的時間與精力。

5.米歇爾演講的演說技巧

演說技巧是指臨場的發揮表現，考察演說者對其聲音和肢體的靈活運用。在米歇爾的演講中，米歇爾感謝了邀請她來的一系列校方領導時候音調語速都是正常速度，但當感謝在場能來聽她演講的學生時候，音量提高地說出“students”這個詞的時候，她的語速較慢，有拖音現象，米歇爾在此處的表現，讓現場的聽眾感受到她對他們的尊重，米歇爾整個演講過程中會時不時的對觀眾給予微笑回應。在提到“馬航事件”時候，米歇爾表情非常嚴肅；其次，在提到她因為自身原因，她沒有機會出國留學時候，米歇爾表情帶著些許悲傷惋惜；最后，在提到出國留學不應該只是少數人的特權時候她表情嚴肅，并且皺眉。表達出了米歇爾在心理上，把自己歸類為普通百姓的一員反對特權的存在，增強了她與聽眾的聯系。

縱觀米歇爾這次的北大演講，充分體現了西方經典修辭學的五大階段的各個階段的充分準備與發揮，覓材取材的新鮮貼切，布局謀篇的清晰明了，文體風格的平易近人，記憶的爛熟于心。

三、米歇爾演講與勸說手段

1.米歇爾演講的邏輯訴諸

邏輯訴諸（Logo）源于人是充滿理性的，米歇爾的演講中廣泛的運用了邏輯三段論的省略式，比如米歇爾提到她來自于工薪階層的家庭，她因此很遺憾她那時候沒有機會海外留學，在這里小前提是米歇爾來自于工薪家庭，結論是她很遺憾沒有機會去海外留學，在這里米歇爾就省略了一個大前提，出國留學比較昂貴，而工薪階層家庭收入并沒有很高。隨后，米歇爾又在演講中反復強調出國留學的重要性，說出國留學不僅僅可以為學生自身創造一個美好的未來，更重要的是此舉也將會為自己的國家創造一個美好未來，此處有一個前提，米歇爾舉例提到美國的紐約大學在上海設立辦事處努力幫助中國學生留學美國，于是在這兩個前提下，聽眾很容易得到美國在幫助中國學生、中國未來這個結論，這里運用到邏輯訴諸。

2.米歇爾演講的情感訴諸

為了在演講中實現情感訴諸的目的，演講人在選材時候盡量選擇能拉近其與聽眾距離的材料，演說者會首先挖掘其自身與聽眾的相似之處，比如曾經共同經歷過某種事情，有著共同的出身，來自于共同的地方，說共同的方言。

在演說中，米歇爾一開場選擇用中文“你好”打招呼，引起觀眾歡笑回應，氣氛一下就變得和諧愉快，同時也拉近了她與觀眾的距離感。在第二個例子中，針對近日馬航事件乘坐該航班的大量中國乘客失聯，米歇爾表達了美國對此事的關注并且正在全力援救中，同時也表達了她個人對此事的痛心并且為此祈禱，所有這些都有助于激發調動聽眾的情感，讓聽眾感到米歇爾在馬航事件中，和他們有著共同的目標并且都在為此奮斗中，這些都是情感訴諸的成功運用。

3.米歇爾的演講的人格訴諸

演講中，米歇爾一直非常禮貌熱情，在演講的前面部分，米歇爾說道：“感到十分榮幸和喜悅能有這個機會在這所偉大的大學中給予這次演講。”他們訪問時候每次都會去當地的學校里和學生進行面對面的交流，在這里米歇爾讓聽眾感覺到她的母親形象，讓聽眾更愿意去傾聽這位第一夫人所思所想。人格訴諸里提到，演說者自身形象的良好有助于使聽眾接受其所要演說的內容，在此處的演講文稿就充分體現了西方經典修辭學對人格訴諸的要求。

四、結語

本文首先對西方經典修辭學理論進行了定義與基本理論框架的闡述，然后理論與實踐相結合，以米歇爾的演講文本作為具體的載體，分析了其整個演講過程中所體現到的西方經典修辭學理論，包括五大階段及三大訴諸等重要準備工作，在米歇爾演講中所體現的西方經典修辭學不僅僅能夠幫助演講者拉近其與聽眾的距離，更能展現米歇爾自身的人格魅力，同時也讓聽眾更容易接受演講者的觀點，使得整篇演講保持了和諧歡快的氛圍的同時，也完成了演講者的演講目的。

[1]Aristotle.Rhetoric[M].Rhys Roberts，Trans.New York：Random house Ince，1954.

[2]Aristotle.Poetics and Rhetoric[M].New York ：Barnes&Noble Books，2005.

[3]Richards I.A.The Philosophy of Rhetoric[M].New York：Oxford University Press，1980

[4]Burke K.A Rhetoric of Motives[M].New York：Prentice-Hall，1950：23.

[5]鄧志勇.修辭三段論及其運作模式[J].外國語言文學，2003，(1)：13-19

[6]鄧志勇.西方修辭學及其主要特點[J].四川外語學院學報，2001，(17)：92-95．

[7][美]米歇爾·拉范恩·羅賓森·奧巴馬在北京大學的演講[EB/OL].百度百科，2014-03-22.