環縣第四中學學生體育運動興趣的調查與分析

湯 榮

（環縣第四中學，甘肅 環縣745700）

0 前言

隨著體育教學的改革不斷深入，體育興趣的培養已成為我國體育教學的目標之一。 近年來全民健身和終身體育思想的確立，也更加引起了學校對培養學生體育興趣的高度重視。因為興趣是激發學生學習積極性的動力，在體育運動中培養和激發學生的學習興趣是十分重要的，而興趣又是在動機推動下實現的。可見，學生從事體育活動運動的興趣是否強烈，在一定程度上制約著運動成績的提高和掌握運動技能的速度及水平，所以說，培養學生的運動興趣是體育教學效果不可忽視的重要原因。

本文通過對環縣第四中學部分中學生進行問卷調查，了解他們的體育運動現狀，并進行分析，目的是改進體育教學工作，為構建體育教學目標新體系提供理論依據， 全面培養學生對體育運動的愛好和興趣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

環縣第四中學學生

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

通過走訪學校部分學生、體育教師了解學生對體育興趣的認識。

1.2.2 問卷調查法

參考相關的文獻資料，設計制作了調查問卷，在此基礎上采用隨機抽樣的方法，對環縣第四中學學生發放調查問卷100 份，收回100份，收回率為100%，有效率為100%。

1.2.3 數據統計法

通過問卷所得信息，運用Microsoft Excel 軟件進行處理。

2 研究結果與分析

2.1 對環縣第四中學學生體育興趣的現狀分析

2.1.1 學生對體育課的認識不足

從總體上來說中學生對體育課的認識比較膚淺，這是由于中學生目前在學校要完成繁重的文化學習任務，加之社會和家長對他們的升學要求期望過高壓力。學習競爭十分激烈，許多學生埋頭讀書，認為參加體育活動會浪費時間， 因此對體育知識和體育技能掌握的有限，更談不上對體育鍛煉價值和意義的了解。

2.1.2 學生體育意志品質薄弱

體育鍛煉最主要的是能夠持之以恒。 目前，許多中學生對體育課缺乏恒心，經常受到個人心情，天氣等變化的影響減少鍛煉，或者直接不鍛煉。天氣炎熱時學生躲到沒有太陽的地方，不能堅持下去，沒有養成良好的體育鍛煉習慣。 中學生體育運動缺乏自覺性和主動性，體育意志薄弱，不能長期主動的參加體育鍛煉。

2.2 影響學生對體育運動興趣的因素

2.2.1 體育教師業務水平較低

教師在課堂上的表現會直接影響學生的學習興趣， 以及學習態度，教師教學工作認真，態度親切，動作示范漂亮，容易受到學生的喜愛和尊敬。 體育教師如果能經常對學生進行正確的技術指導，促進學生運動技能的提高，使學生在運動中感受到成功的喜悅，這樣才能激發學生對體育的興趣，這些就要求體育教師有比較全面的專業技術能力。然而，現在大多數的體育老師業務能力水平不高，給學生也沒有正確的示范，使學生感到體育課枯燥無味，久而久之對體育課失去了興趣。

閥廳屋蓋上的單軌吊車及懸掛設備荷載如圖2所示。屋蓋上設置7座單軌吊車，計算時考慮2座吊車同時運行。設備荷載按照集中荷載考慮，位置按實布置，每處吊點集中荷載標準值20 kN。

2.2.2 體育教學方法陳舊

體育教學方法陳舊、形式單一、內容枯燥無味、教學設備差、人多場地小、學生自身能力差及對體育沒有足夠的認識、體育教師自身素質差等，是學生對體育課不感興趣的主要原因。 作為體育教師,提高敬業精神,刻苦鉆研科學文化知識,進行教學改革,改善教學環境和條件,是義不容辭的職責。

2.2.3 學生學業壓力大

學生學習壓力大也是造成他們對體育不感興趣的原因之一。當今社會競爭日益激烈，特別是知識和人才方面更為明顯。因此，現在的中學生把大部分精力放在學習上，每天的學習任務非常大，各科課后作業任務非常繁重。 這樣，中學生不可能有充足的時間和精力去參與自己感興趣的體育運動，要想改變這種情況有關部門必須采取強有力的措施，使學生真正得到輕松而又意義的教育。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 學生對體育運動的意識不夠

總體來看學生對體育運動沒有很強的意識，要培養學生對體育的興趣，各級領導也要加強體育的認識，要讓學生能夠真正意識到體育運動的益處。

3.1.2 學生對體育運動的興趣不高

3.1.3 體育教學方法單一

體育運動教學方法的單一也是導致學生體育運動興趣不高的原因之一，單一的教學模式使學生上課感到枯燥無味，久而久之對體育運動產生了厭煩，所以盡量在教學中把課組織的生動有趣，提高學生的興趣。

3.2 建議

3.2.1 廣泛開展思想教育，培養學生體育運動的意識

加大素質教育的宣傳力度、廣度和深度，切實使全社會對體育教育的重要性有一個客觀公正評價，充分認識體育教學的必要性。 在培養學生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，從而使學生意識到體育學習對個人和對社會的重要意義，以喚起他們的間接興趣。營造良好的體育文化氛圍，要充分利用學校的廣播、板報、墻報、錄像等形式，經常性的宣傳體育知識、比賽動態等，并為學生提供多種多樣、小型簡便的體育海報。

3.2.2 創造以學生為主體的新穎教學方法

傳統的體育教學，以教師的講解示范，學生的模仿練習為主要途徑，幫助學生學會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學習方式雖然也很重視教學教法，亦有利于技術教學，但忽視了學生的學法和能動性，顯然不利于學生的發展。在教學中要經常讓學生主動參與。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識。教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，反而有意無意地加以扼殺，就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性的發展，應該充分發揮學生學習的自主性。 教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展。