高校圖書館員應采取哪些措施來提高大學生的綜合素養

譚業綏

（山東女子學院，山東 濟南250300）

21世紀是一個經濟快速發展的世紀，面對著激烈的競爭，社會對人才的素質提出了新的要求：構建完善的知識結構；發展智力，培養能力；培養健康的心理素質；塑造健康的道德人格等。也就是說我們21世紀的人才應具備現代化的心理素質，成為智能、知識、信息的合格載體，能從事現代化的創造性勞動，并自覺地服務于社會進步和人類文明事業。因此加強大學生綜合素質培養是十分有必要的。

高校圖書館是高校的三大支柱之一，理應擔負起對大學生的綜合素養教育。通過講座與培訓，通過各類活動，讓大學生從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，逐漸具備一定的文化藝術修養；具備一定的信息技術基礎知識與基本能力[1]；具有積極進取、開拓進取的健全人格；具有適應環境、善于調節的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。

1 各類講座育人

通過文學與人生講座，培養大學生的高尚情操，激發大學生的雄心壯志，使他們樹立起濟世利人的宏偉大愿。

中華文化，源遠流長，博大精深，以五千年之文明歷史，匯數萬里之文化長河，長流不息，綿延向前。而文學與藝術，則是此長河中燦爛奪目的浪花，奔騰跳躍，恒放光彩。人若置身其中，久則被其所化；或氣質大變，卓然不群；或性情改變，品行高潔。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”每一個人思想的升華、修養的形成，皆離不開書籍的點化。而文學與藝術尤其能起到這一作用。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”以及“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這千古流傳的名言，激勵著一代又一代的仁人志士懷濟世之心，精忠報國，利益八方。文學的作用豈不大哉！《烈火中永生》、《烈火金剛》與《閃閃的紅星》，這優秀的革命影片，影響著一代又一代青年人，學英雄楷模，走奉獻之路，成為國之棟梁、世之良材。藝術的化育之功豈可低估？

文學亦有教化之功，藝術也有化育之能！

幾年前對我院一百余名學生所作的系列講座，即證明了這一點。現結合以往對《文學與人生》授課的心得體會，從以下幾個方面簡析高校圖書館員應如何利用文學與人生等講座來提高大學生的綜合素養。

1.1 通過孝的教育，使大學生知父母之恩、念父母之恩，從而懂得感2恩與奉獻

縱觀古今，一個人有無高尚的志向與情操，決定了一個人將來是否能夠真正成功，是否能成為多國家對社會有用的人才。因此，文學與人生這類講座，首重培養大學生高尚情操，激勵他們樹立利益大眾的宏偉志向。為激發大學生的這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志雄心，我精心設計了有關孝道的講授內容，并取得了如下效果。

講授內容中有這樣一段:“我等學子，一直以來，受恩無限，概略有四：父母養育之恩、師長栽培之恩、國土衛護之恩和眾人依托之恩。剛出生的我們，不能獨立的生活，全依賴母親溫暖哺養。當我們學講話、學走路的時候，無一不是依賴母親晝夜的教導和扶持；當我們長大上學之后，母親更是煞盡心血，既為自己學業擔憂，又為自己成長焦慮。而我們尊嚴的父親，也像母親一樣慈愛著我們，不差分毫。”

聽了這堂講座之后，我院聆聽講座的一百多名學生，皆深有感觸。

法律系的一名同學寫道：“百善孝為先”。孝是我國的優良傳統。無論到什么時代，都不會過時。其實，孝有很多內涵。而我們作為學生，在大學里好好學習，就是對父母最大的孝敬了。“國家興旺，匹夫有責。”我們現在就要努力學習本領，將來為國家、社會貢獻力量。社工系的一名女生寫道：有人說長大不在年齡，而在于瞬間的意識。當老師說完“四恩——父母養育之恩、師長栽培之恩、國土衛護之恩和眾人依托之恩“時，我感到了肩上的重擔和責任。當我不好好學習時，我覺得我愧對他們和整個社會。

總之，通過聆聽講座，大多數學生在思想上、心靈上都有很大的觸動與感悟。短短的《文學與人生》的學習歷程，使他們增強了奮斗的信念與信心。我相信，他們會將老師對他們的培養與教育，將大學里所掌握的知識與才華回報給社會，為國家、為人民奉獻自己的綿薄之力。

1.2 通過愛的教育，使大學生知天下父母之恩、報天下父母之恩，從此活在奉獻的世界里

讓學生了解到了自己父母之恩以后，我又進一步讓學生了解天下所有父母的恩德。

講座內容中有這樣一段話：“同學們，無數革命先烈、英雄豪杰，用鮮血與生命換來了我們今天的安寧與幸福。這就是國土衛護之恩。概括來講，人生共有四重恩，即父母養育之恩、師長栽培之恩、國土衛護之恩和眾人依托之恩。推展開來，我們的衣食住行、一日三餐、出門遠游，時時處處皆生活在別人的恩澤之中。這就是天下父母恩。古人講：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，況且如此眾多之恩，更應報答。如何報恩？應當效法古圣先賢：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”不發達時，須修養身心；發達以后，應努力去幫助全天下的人。

外語系的一名同學寫道：在講座中，我切身感受到：應該去愛自己的父母，去體味自己父母的恩情，從而將這種感情推而廣之，象待自己親人那樣，對待天下人。所有這些，對我們個人性格和修養都是很有幫助的，對我們以后的人生也是很有幫助的，可以說指明了我們以后人生的方向。以后，我會更加努力讀書，不斷提高自己的修養，使自己的靈魂保持高尚、心靈更加純潔。另一名同學寫道：人生觀講座讓我們頓悟了文學與人生，我感恩、我感激。在我們成長的道路上，多少的風雨是父母替我們阻擋。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”是我喜歡的的座右銘，我將用努力拼搏與不懈奮斗、用服務大眾與奉獻社會來實現這一座右銘。

2 豐富的活動育人

.1 成立圖書館志愿者協會，培養學生的團隊精神，讓學生鍛煉自己，展現風采

現代社會發展,對人際交流與合作的要求大大提高,人們的生產和工作方式日益趨向集團化,而不再是分散的方式。沒有形成團隊協作,員工個人也不可能獲得真正的成功。團隊中的每個成員都必須精誠團結,善于合作,才能搞好工作,發展事業。如果沒有團隊精神,不善于與人合作,到頭來只能是走更多的彎路,影響事業的發展。對于圖書館而言，它應該是一個藏書豐富、借還便捷、文明健康、科學開放的現代化圖書館。它的目的不僅僅是為了讓學生汲取大量的知識養分，更多的是培養學生一種積極向上、健康文明的人格品質以及不怕困難、勇于開拓的進取精神；讓學生在圖書館里也能互動、自主參與、自主管理、自主發展；用心去傳遞精神之綠、人文之綠。為此，我院圖書館于2014年成立了“圖書館志愿者協會”。通過“圖書館志愿者協會”，圖書館可給學生提供上崗的平臺，造就一支高效的學生管理員隊伍。把學生的積極性充分調動起來，實現學生的自我管理，使每個人都有機會服務同學，鍛煉自己，展現風采，提高能力。這樣，既充分發揮學生的自我管理能力，又能使圖書館的管理事半功倍。

我院圖書館于2014年引進的志愿者服務活動就是一個很有說服力的例子。通過對志愿者同學直接或間接的了解，我們認為：絕大多數志愿者同學的工作態度是積極認真的，這一點也得到了許多老師的認可。志愿者同學參與服務近半年的實踐證明：大多數同學得到了鍛煉與提高，他們看上去比未參與志愿者服務的同學要自信、要成熟的多。他們吃苦耐勞，我們甘苦與共，共創一流業績，期待跨越發展。

團結就是力量。在一個團隊中,只有每個成員都最大程度地發揮自己的潛力,并在共同目標的基礎上協調一致,才能發揮團隊的整體威力,產生整體大于各部分之和的協同效應。

2.2 “學習雷鋒好榜樣”系列活動

雷鋒是實踐社會主義、共產主義道德的楷模。雷鋒在短暫的一生中創造了巨大的精神價值，具有豐富的歷史內涵和時代價值。“學習雷鋒好榜樣”系列活動可于服務宣傳周期間舉辦。活動通過展覽、講座、放映等多種形式，大力傳播、弘揚雷鋒精神，營造濃郁的學習雷鋒的氛圍，這對引導廣大學生深入學習雷鋒精神，幫助其樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀具有重要意義。

（1）雷鋒專題圖書展：服務宣傳周期間，可在一樓大廳舉辦“雷鋒專題圖書展”。書展應向讀者推薦關于雷鋒的圖書，如《永恒的召喚—雷鋒精神世紀交響曲》、《新形勢下雷鋒精神100問》、《雷鋒的故事》、《24任“雷鋒班”班長傾情講述—我的兄弟叫雷鋒》等。這些書籍介紹了雷鋒的生平事跡、新形勢下的雷鋒精神等，全方位、多角度、深層次的展現、詮釋了雷鋒精神。

（2）“學習雷鋒好榜樣”圖片展：圖片展應精心挑選關于雷鋒的歷史圖片和鮮活生活素材，向讀者介紹雷鋒的生平、事跡和精神，展示他平凡、真實而又偉大的精彩人生。

服務宣傳周活動，應立足于自身特色，舉辦豐富的讀者活動，大力宣傳本館的數字資源，增強大眾利用圖書館的意識，擴大圖書館的社會影響；在倡導讀書，推進學習型社會的建設方面發揮應有的作用。

2.3 開展薦書活動，指導課外閱讀

倡導“讓閱讀成為學生的生活方式，讓讀書融入學生的日常生活”。圖書館員應引導學生讀好四類書：讀經典名著，豐厚文化底蘊；讀理論專著，增強思想修養；讀文苑佳作，提高生活品位；讀報紙雜志，了解時事政治。圖書館員可每周推薦優秀書目，學生自由選讀，以開拓精神視野，從而提升綜合素養。

2.4 開展讀書交流會，相互交流學習

圖書館員定期組織學生進行讀書心得交流，相互推薦好書，并將讀書后的思考與收獲向他人介紹，以達到相互交流、相互促進、共同提高的目的。

2.5 組織演講比賽，提高閱讀積極性

為了調動學生的閱讀積極性，圖書館員可定期組織演講比賽，體裁可多種多樣，以便讓更多的學生參與，從而引起他們的學習興趣，多讀書，讀好書。這樣做，既使學生擴大了知識面，又鍛煉了他們的演講能力，激發了他們的開拓精神。

2.6 開展知識競賽，提高學生閱讀的廣度和深度

圖書館員可組織學生參加知識競賽，使學生在賽前潛心閱讀，博覽群書；賽后總結經驗與教訓，克服不足，發揚優點。

3 各種培訓育人

3.1 對新生進行圖書館入門培訓

新生入館教育是圖書館在新生入學后的一項常規性工作。為盡快幫助新生熟悉和利用圖書館，圖書館員在安排活動時，可增加網上操作、入館實地參觀等環節。

（1）學科館員實施對口院系新生的入館教育。學科館員針對對口院系新生的專業設計授課內容，除了整體介紹圖書館概況外，應重點幫助新生了解與自己本專業學習研究相關的資源及服務，掌握書刊的借還流程和借閱規則等知識。[2]學科館員在入館教育中，首先亮出自己的學科館員身份，向新生熱情推介自己的服務，留下自己的聯系方式，這不但能拉近與同學們的距離，也會使同學們直接感受到圖書館工作人員為大家服務的熱情，為今后進行學科服務打下良好的基礎。

（2）實地參觀感受實體圖書館。在系統講解之后，由學科館員帶領新生到圖書館閱覽室、書庫等親身感官認識圖書館。一線工作人員講解介紹，模擬演示，增加新生的感性認識。在參觀過程中新生不但可以直接看到豐富的館藏資源，而且可以感受圖書館的學習環境和學習氛圍，激發新生的讀書熱情。

（3）組織學生社團參與入館教育活動。入館教育，圖書館員可從書友會社團中挑選了一些同學作為入館參觀引導員。書友會引導員站在讀者的角度，以切身感受，向師弟師妹們介紹怎樣用好圖書館等，會增加新讀者的認同感，進一步增強培訓效果。

3.2 信息技術培訓，讓學生上機操作，體驗網上圖書館

當今年時代是信息時代、網絡時代，互聯網、多媒體的應用十分廣泛。[3]為盡快幫助新生了解圖書館門戶網站，學會使用網上圖書館功能，了解圖書館的電子資源。在集中授課之后，由學科館員指導新生登錄網上圖書館，體驗圖書的檢索、網上預約、續借、委托借閱等操作。通過培訓，讓學生掌握讀秀中文學術搜索平臺的使用。讀秀中文學術搜索平臺是由海量全文數據及資料基本信息組成的超大型數據庫。它為讀者提供310萬種中文圖書題錄信息、9億頁圖書，期刊資料，以及報紙、論文、詞條、人物和外文資料等一系列學術資源的檢索和使用。讀者可對圖書和期刊進行目錄和全文檢索，可獲得圖書、知識等各種類型的文獻資源服務，并顯示與之相關的人物、工具書解釋、網頁等信息，讓讀者在最短的時間內獲得最全面的學術文獻資源。

3.3 心理素質培訓

通過此類培訓，讓他們擁有健康向上的人生態度，擁有樂觀開朗的性格與戰勝困難的勇氣；通過繪聲繪色的講述，開闊大學生的視野，使他們擁有豁達大度的心胸與開拓進取的精神。

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”古圣先賢的濟世利人之行、英雄豪杰的傳奇經歷，以及成功人士的創業事跡，更能啟悟他們的心智、拓寬他們的見識、增強他們的意志。

將先賢們那宏闊多彩的人生境界以及革命先輩的傳奇經歷展現在學生面前，深深的觸動了他們的心靈。

一名女生寫道：參加了心理素質培訓，給我最大的感悟、帶給我最大的改變就是使我的心胸開闊了很多，使我的觀念也改變了許多。以前，生活中會出現很多令人迷惘的事情，我的心情也會隨之而低沉。但現在，站在一個更高的基點上來看人生、看生活，人生也會隨之而精彩，生命也會隨之而增色。

［1］張霞.論信息時代高校圖書館管理創新[J].圖書館工作與研究,2003,2:60-61.

［2］孔慧.高校圖書館如何實施學科館員制度[J].晉圖學刊,2006(5):28-30.

［3］謝琳惠.高校圖書館信息服務的特點及發展[J].情報資料工作,2001(5).