樹德小學(xué)：種一粒品格小種子

樹德小學(xué)：種一粒品格小種子

我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們要做到整齊

品格環(huán)創(chuàng)：每一面墻都會(huì)說(shuō)話

“品格教育是孩子整個(gè)教育環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，可以說(shuō)，沒有品格，教育只完成了一半。品格教育對(duì)孩子們?nèi)松陌l(fā)展，將有著決定性的影響。因?yàn)槲磥?lái)，是屬于善良、正直、誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。”樹德小學(xué)校長(zhǎng)肖凱說(shuō)。

在成都樹德小學(xué)，每一面墻都會(huì)說(shuō)話：品格展示墻上，每月的品格小精靈時(shí)刻陪伴著孩子們一步一步向目標(biāo)品格靠近；班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)上，師生們用巧手精心繪制了品格目標(biāo)、品格小故事、我們的約定；在學(xué)校門口，LED大屏幕不定期地滾動(dòng)播放著當(dāng)月的品格主題以及活動(dòng)開展情況……學(xué)校每周一中午的“小廣播”上，老師和同學(xué)會(huì)為全校師生講解本月品格主題——精彩的品格小故事，詳細(xì)的品格行為目標(biāo)，溫馨的師生“約定”，還有大家翹首期待的“品格小精靈”的人物揭曉……班主任老師也積極利用晨會(huì)、品德課的課前五分鐘、午休、下午托管等機(jī)動(dòng)時(shí)間，做些品格培養(yǎng)的小練習(xí)。

學(xué)校還成立了首個(gè)非學(xué)科教研組——品格教研組，負(fù)責(zé)將品格教育的規(guī)劃和實(shí)施逐步滲透到各項(xiàng)教育工作中。如，從專注地傾聽、有序地?cái)[放物品、文明午餐、放學(xué)路隊(duì)、上下樓梯秩序等進(jìn)行訓(xùn)練，以及開展一對(duì)一的“大手牽小手”活動(dòng)、“品格小精靈”的評(píng)選…… 使德育活動(dòng)在“品格第一”教育的指引下，在每一個(gè)樹德娃娃的心上種下品格的小種子。

列隊(duì)快速有序

“友善”品格公約，上面還有小朋友自己畫的畫

年輕老師的心聲：從無(wú)從下手到井然有序

2014年9月1開學(xué)，作為二年級(jí)一班的班主任，何懿老師發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，懂事多了。但同時(shí)他們也變得沖動(dòng)易怒起來(lái)：小胡是一個(gè)聰明的孩子，成績(jī)名列前茅，但是他也是一個(gè)讓何老師頭疼的孩子。因?yàn)樽约骸靶那椴缓茫凑l(shuí)都不順眼”就會(huì)打人，開學(xué)沒幾天，他座位前后左右的孩子基本上都被他欺負(fù)了個(gè)遍，家長(zhǎng)們紛紛給何老師打電話，要求調(diào)位置，可是，調(diào)位置始終不是解決根本問題的辦法。

此時(shí)，開學(xué)第一月的品格正是“友善”。于是，何老師結(jié)合“友善”的主題，在班上開展了“我是友善小明星”的活動(dòng)，讓孩子分享有關(guān)友善的故事，讓小朋友們示范怎樣有禮貌、怎樣友善地交流，并且在每個(gè)星期頒發(fā)“友善之星”的小徽章……漸漸地，班上的管理變得更加輕松起來(lái)：有的小朋友忘記了下課整理書桌，會(huì)有友善的小朋友幫忙整理；有的小朋友本子找不到了，在一旁哭泣，有小朋友會(huì)不停地安慰她，還有的則積極地去幫她找本子……遇到困難孩子再也不會(huì)不知道怎么辦，匆匆的一堆人跑來(lái)告訴老師，讓老師出主意了。而那個(gè)“脾氣火爆”的小胡，也常常出現(xiàn)在“友善之星”的表?yè)P(yáng)名單中。小胡說(shuō)“我以前老是打同學(xué)，他們都不跟我玩，我不知道該怎么辦。其實(shí)每次打人我都知道不對(duì)，可是我控制不住自己，我也想和他們玩啊。后來(lái)我看到，有被我欺負(fù)的同學(xué)還愿意很友善地對(duì)待我，我很開心，我也要友善地對(duì)待別人，才會(huì)有更多的朋友。”

何老師告訴記者：“我不知道，在孩子們的成長(zhǎng)過程中還會(huì)遇到什么樣的問題，但是我知道良好品格的塑造不是一朝一夕就能夠完成的，成為‘品格教育’中的一員，一定能為我?guī)?lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更好地成長(zhǎng)。”