淺議在音樂教學中對于聲勢律動的應用

鈔藝娟

（南陽理工學院 教育學院，河南 南陽 473000）

淺議在音樂教學中對于聲勢律動的應用

鈔藝娟

（南陽理工學院 教育學院，河南 南陽 473000）

在音樂教學中運用聲勢律動，有助于培養學生的音樂感知能力，提高學生的音樂素養。本文介紹了聲勢律動教學法的具體含義，并對其在音樂教學中的應用進行了詳細分析，以期對聲勢律動在音樂教學中的應用起到一定的參考作用。

聲勢律動教學法；音樂教學；應用；音樂素養

良好的音樂教育對于提高人的藝術素養有重要意義。在音樂教學過程中選用合適的教學方法有利于取得更好的教學效果。在音樂教學中，事實證明聲勢律動教學法在實踐教學中更加有優勢，它能夠將音樂所產生的律動更加直觀地顯示出來，幫助學生利用多種感官來參與音樂學習，提升自身對音樂的感知水平。聲勢律動教學法需要教師與學生形成良好的互動，教師積極指導，學生主動參與，這種自由式的教學方式對于提高音樂教學的成效具有重要意義。在音樂教學中采用聲勢律動教學法，可以使音樂教學更有創造力與感染力，吸引更多的人參與到音樂教學中來，對于提高我國整體音樂水平具有重要意義。

一、聲勢律動教學法的含義

音樂中聲勢主要是指發出聲響的人體動作，比如拍手、跺腳等等。聲勢律動教學法是一種在音樂教學過程中進行聲勢訓練的教學方法。目前，聲勢律動教學法得到了廣泛的應用，并且對我國的音樂教學產生很大的影響力。在音樂教學中應用聲勢律動，可以實現音樂與動作的結合，幫助學習者在感受音樂節奏的同時，運用自身的肢體動作，來感知音樂的魅力，了解音樂的涵義。

二、在音樂教學中對于聲勢律動的應用

（一）借助節奏模仿的方式，提高對音樂的辨識水平

在音樂教學中會涉及到很多專業性知識，因此，在音樂教學過程中提高學習者的音樂辨識水平是具有重要意義的，有利于學生通過聽到的音樂判斷出音階、音符等基本要素。聲勢律動教學法借助節奏模仿的方式幫助學生感知到音樂的特點，借助不同復雜程度的節奏模仿，不同程度的節奏感受，幫助學生建立對音樂的基本認知。在聲勢律動教學法中，節奏模仿是一項非常重要的手段，采用這種方式有助于學生對音樂形成自己的感受。

（二）設計接龍游戲，開展音樂節奏訓練

每一部音樂作品中都包含一個主旋律，教師在音樂教學過程中運用聲勢律動，有助于學生更好地感受到音樂作品中的主旋律，這種方式直觀且效果明顯。在設計的接龍游戲中，教師進行節奏的引導，學生根據相應的節奏進行連續模仿，使學生感受到音樂的節奏，同時也提高了對音樂的認識。在接龍游戲中，教師的角色很重要，需要根據學生的音樂水平不同而給出針對性的指導意見，并要掌控全局，鼓勵學生大膽創作，通過動作的轉換，產生更好的效果。

（三）重視節奏創作，加強音樂創作培養

在音樂教學中應用聲勢律動的特點就是可以借助人的身體動作來幫助音樂的學習。這種教學方式對于音樂教學具有重要意義，尤其是小學時期的音樂教育。這種音樂教學方式可以幫助小學生在音樂的感染下，做出相應的肢體動作，以此來主動表達對于音樂的理解。聲勢律動教學法不僅在動作上具備豐富的變化，在創造力上也有很多的變化。

（四）運用聲勢伴奏，開展特色音樂教學

在音樂教學中應用聲勢律動有助于調動學生對于音樂作品的最原始的感知與認識，在此基礎上，豐富教學中的音樂類型，聲勢律動教學能夠促進多種音樂類型的共同發展。運用聲勢伴奏，可以提高學生之間對于音樂的默契水平，進而促進學生音樂素養的提高。在音樂教學中應用聲勢律動的教學形式可以鍛煉學生的身體協調性，借助不同的參與形式，加強音樂的鍛煉，提高對音樂的認識，進而促進學生之間的合作，將音樂教學方式由傳統轉變為現代，同時豐富音樂教學的內容。運用聲勢伴奏，豐富音樂的類型，開展特色的音樂教學。

三、結語

綜上所述，通過音樂教學可以對學生進行美的熏陶，并提高學生對音樂的認識水平。在音樂教學過程中，采用聲勢律動教學法，利用一定的聲勢來幫助音樂的表達，使得學生能夠感知到音樂的韻律美，進而加深學生對音樂的認識，體會音樂的獨特魅力，提升音樂素養。

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1007-0125（2015）11-0206-01

鈔藝娟（1966-），女，副教授，南陽理工學院教育學院，主要從事音樂教學及南陽民歌文化研究。