如何使思想品德課堂教學更加活躍

許信英

摘 要：在初中思想品德課的教學過程中，活躍的課堂使得整個教學過程能夠順利地展開，同時充分調動了學生的積極性，有利于學生知識技能的掌握。針對如何使思想品德課堂教學更加活躍，就端正教師教學態度、做好課前準備、改善課堂教學方法等方面提出了一些見解。

關鍵詞：課堂教學;活力;路徑探索

一個人的學習，主要是自身知識經驗累積的過程。學生在學習過程中需要自主地將接收到的信息轉化、構建為自身知識，這個過程是充滿主觀能動性的。在課堂教學過程中，我們必須要摒棄以往死板、嚴苛的“填鴨式”教學，積極地引導學生成為學習的主體，以更加輕松、活躍、自然的課堂教學氛圍，釋放學生的活力和個性。要使課堂教學更加活躍，學生變“要我學”為“我要學”，教師需要努力端正教學態度，做好充分的課前準備，加強師生溝通交流、綜合運用和改變教學方法。

一、端正教師的教學態度

一個對教育工作抱有極大熱情的教師，是使得課堂教學更加活躍的前提。對于工作認真負責，對于教書育人抱有強烈的使命感和成就感，將會使得教師全身心地投入到教學中。這類教師往往具有更敏銳的觀察能力，善于捕捉和發現自己學生的個性和愛好，從而更好地調整教學內容和方式。教師以一種親民、開放的態度面對自己的學生，打破傳統教學過程中高高在上，一板一眼的授課形式，從而更好地調動學生接受教學的積極性，愉快、輕松地投入學習過程中來，繼而形成良性循環。

二、做好充分的課前準備

備課情況是影響課堂教學效果的直接因素，想要讓課堂活躍起來，如果沒有提前做好課前準備幾乎是不可能的。一名稱職的教師，在課前必須花足夠時間，廣泛搜集課堂相關資料，這是對學生負責，也是對自己授課的內容負責。備課內容分為兩部分：學生和課文。

1.明確學生的知識底細

這包含他們目前已接觸的課堂知識范疇、課外閱讀量、平時關心和可能接觸到的時政新聞等等。如此才能成竹在胸，保證教師在課堂上旁征博引、引經據典的時候，學生不會因為沒有接觸過相關內容而無法跟上教師的思路導致課堂冷場。

2.教師要明確每堂課的教學目標

這一堂課需要解決哪些問題，課本內容哪些需要重點掌握，哪些只要求了解，需要給學生拓展什么課外知識有助于他們理解消化。

教學過程中，要考慮學生可能會遇到的困難和疑問等等。教師必須對此心中有數，不要求做到面面俱到，但求有個大致的把握，以便從容應對。明確教學目標以后，不僅可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性，更可以隨時從容穿插課堂內外內容，削減教學中可能會產生的沉悶氛圍和學生的厭煩心理，保證課堂維持在一個松弛有度、積極活躍的環境里。

三、改善課堂教學方法

1.選擇多種多樣豐富的教學手段和方式

每一堂課的教學安排不應該都是按部就班、一成不變的，要根據具體的教材特點和教學目標，靈活采用不同的、具有針對性的教學手段。例如，分組討論可以加強每一個學生的課堂參與度，避免提問發言時，舉手回答的都只是已經有良好知識基礎的學生。大家一起交流收獲，頭腦風暴，比起獨自一個人思考或許能收獲更多。此外，還可以多運用多媒體教學，使用包括PowerPoint、視頻、音樂等在內的豐富網絡資源，不僅能夠生動豐富地多角度展現教材內容，也更加有趣，能夠吸引學生的注意力，讓課堂教學不再沉悶枯燥。

2.增強教師和學生的互動和溝通，營造民主氛圍

在課堂上，教師要善于與學生互動和溝通，學會傾聽學生的想法和訴求。要鼓勵學生提出自己對于課本知識的不同見解，支持他們質疑甚至是和教師爭論，只要將爭論限制在可控范圍內，保證正常的教學秩序即可。學生提出問題，證明他在思考，在關注課堂內容，教師不論他問題的對錯，對這種行為首先應當予以肯定，然后再對知識點詳細解答。特別是當教師有時候不慎犯了一些錯誤被糾正時，更應該表揚學生。此外，授課過程中，教師應該更多地采用啟發性的語言來教導學生，不要將自己的理解制訂成絕對權威不可動搖的標準答案強加給學生，支持他們有自己的獨特見解。這樣才能營造出一種教師和學生之間平等、和諧、民主的氛圍。

3.創設一定教學情境，聯系生活實際

創設教學情境，是指教師在課堂教學中，有意識地創設與課堂教學相符的情境，讓學生融入特定的環境中，有身臨其境之感。比如，在課本設置的情境中，可以讓學生直接扮演事例中的角色，讓他們有代入感。這樣的教學，學生能更加自然地參與到課堂中，引發學生的興趣和熱情，促使他們自主地參與課堂學習。同時，教學中應當把身邊的真實生活引入，不必拘泥于課文知識。以此為基礎學著分析判斷周邊發生的事物，就會讓課文更加形象生動。

“學起于思，思源于疑。”為了營造良好活躍的課堂氛圍，在每一次的課堂教學結束以后，都要進行及時的總結。通過觀察每堂課不同教學方式學生的反饋情況，進行適當調整，便于更好地把握教學目標、教學難點。總而言之，活躍的課堂教學，是應該能把科學性、思想性、藝術性融合在一起的。教師可以向同事虛心學習、認真觀摩，博采眾家之長不斷豐富自身的教學方式，還可以不斷學習，充實自身知識水平，鉆研先進的教學理論。

參考文獻：

亢永剛，王衛.重視思維訓練 活躍思品課堂[J].中小學教材教學，2003（16）.