多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊春紅

河北省豐寧滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊春紅

河北省豐寧滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)正以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、形象生動(dòng)的教學(xué)情境逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展。

多媒；高中化學(xué)；應(yīng)用

學(xué)習(xí)新課,是教學(xué)中非常重要的部分。許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)規(guī)律都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)有一個(gè)正確的第一印象,這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上、理解上的模糊或錯(cuò)誤。在講授新課時(shí),利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),運(yùn)用文字、聲音、圖象來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,以多種方式,不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工,使之生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。同時(shí),計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還可以加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。實(shí)踐證明,正確利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)使課堂生動(dòng)形象,學(xué)生普遍感興趣,讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí),知識(shí)接受快,課堂效益好。

一、利用多媒體視頻演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，物質(zhì)顏色狀態(tài)的變化過程，通過理論知識(shí)從而提出疑問，獲得結(jié)論。傳統(tǒng)的教師演示實(shí)驗(yàn)可見度很低，學(xué)生人數(shù)多而無(wú)法都能觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)過程中瞬間產(chǎn)生而無(wú)法觀察到，或者由于藥品條件的限制無(wú)法達(dá)到預(yù)期現(xiàn)象，所以很多演示實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成了講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以至影響教學(xué)效果。采用計(jì)算機(jī)投影實(shí)驗(yàn)視頻，可以克服上述缺陷，提供演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如：甲烷與氯氣的取代反應(yīng)，氯氣是有毒的氣體，而實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的油狀液體因?yàn)槭峭该鞯牟灰子^察到，所以只是在課堂演示的話效果不佳，如果用計(jì)算機(jī)播放視頻，可以放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能觀察得很清楚，對(duì)取代反應(yīng)的產(chǎn)物有感官上的認(rèn)識(shí)從而加深對(duì)取代反應(yīng)的理解。而氯氣的制備實(shí)驗(yàn)是考綱的重點(diǎn)，但因?yàn)槁葰庥卸疽膊灰嗽谡n堂在演示實(shí)驗(yàn)，同樣可以播放視頻讓學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

二、利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)模式的補(bǔ)充和輔助。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品多數(shù)都有一定的危害性，一旦學(xué)生操作失誤，不但不能進(jìn)行正常的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)模擬軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，重復(fù)正確實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)錯(cuò)誤操作的后果模擬演示，能夠使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作更加準(zhǔn)確，規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)。例如：在進(jìn)行金屬鉀與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果鉀塊過大或者鉀塊粘到燒杯壁都會(huì)使鉀劇烈燃燒甚至濺出來，有一定的危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)前只聽老師講，還是有學(xué)生無(wú)法注意到安全問題，讓學(xué)生進(jìn)行多次計(jì)算機(jī)模擬之后，掌握了鉀塊的選取量和投放位置，能使學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作更具規(guī)范性和安全性。同時(shí)，多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能提供學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，在多媒體“實(shí)驗(yàn)室”中，學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)室遨游，去探索化學(xué)世界的微妙。例如：高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一是物質(zhì)的鑒別，利用各個(gè)藥品的特征反應(yīng)現(xiàn)象鑒別藥品，這要求學(xué)生對(duì)藥品的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常清楚熟悉。通過多媒體“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)各種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷，計(jì)算機(jī)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行模擬，給予判斷方案正確與否。這樣，可以讓學(xué)生不用受學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件例如藥品和儀器的限制，充分發(fā)揮各自的才能，除了有利于學(xué)生熟記知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，解決問題的能力和創(chuàng)造的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它體現(xiàn)著很多傳統(tǒng)教學(xué)所缺失的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也因?yàn)槿藛T和條件的限制表現(xiàn)出不足與缺陷。第一、多媒體的設(shè)計(jì)是為了更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，但是過多地使用甚至是依賴多媒體而忽略與具有自身學(xué)科特點(diǎn)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的話，其教學(xué)效果也只能讓學(xué)生穿云鉆霧，無(wú)所適從；第二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加系統(tǒng)與完善，但是計(jì)算機(jī)模擬并不能代替學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，更不能是學(xué)生獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能；第三、因?yàn)閷W(xué)校條件的限制，可能很多學(xué)校能為教學(xué)服務(wù)所提供的經(jīng)費(fèi)與教學(xué)設(shè)備實(shí)際所需的經(jīng)費(fèi)相距甚遠(yuǎn)，很多一般性常規(guī)實(shí)驗(yàn)都無(wú)法正常開設(shè)，那么就更談不上使用計(jì)算機(jī)甚至手持技術(shù)去完成實(shí)驗(yàn)。所以，要采用理論教學(xué)、多媒體教學(xué)與多媒體實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，運(yùn)用大屏幕、多媒體、聯(lián)機(jī)顯示、課件制作相結(jié)合的教學(xué)手段，根據(jù)現(xiàn)有條件和實(shí)際情況，開展多種教學(xué)模式，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，就能夠最大程度發(fā)揮其作用，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)效果的目的。