淺談《生藥學》教學

劉 堯 王青青

（漢中職業技術學院，陜西 漢中 723000）

《生藥學》是一門重要的藥學專業基礎課程，是應用本草學、植物學、動物學、化學、藥理學、中醫學、臨床醫學和分子生物學等學科的理論知識和現代科學技術來研究生藥(藥材)的來源、采收加工、化學成分、真偽鑒別、質量評價、資源開發、新藥研究及醫療作用等方面的學科。本課程學習常用中藥169 種，其中掌握重點品種53 種。重點藥材品種，要求掌握中藥來源、品種、性狀鑒別、顯微鑒別、化學成分、理化鑒別、含量測定等內容，知識容量大，記憶點多。因此在教學中應注意以下四個方面：

1 更新教學內容，注入學科發展的新知識

隨著我國中藥質量控制研究不斷深化，大大的豐富和拓展了生藥學的內涵，推動了生藥學的發展。《中國藥典》上有定量標準的中藥不足30%，只有全面提升和加強中藥質量控制的研究，才能生產出質量和療效有保證的中藥，確保人民的用藥安全。我們講授每一味生藥時都應該將最新的質量控制方法、新的提取手段等內容介紹給學生，使學生對該味藥的研究進展有更為深刻的認識。同時注重《生藥學》與藥用植物學、天然藥物化學、中藥學等學科知識的融會貫通，例如，在教授生藥學藥物有效成分鑒定內容之前，安排學生在天然藥學化學實驗室參觀藥物有效成分提取實驗，這樣使學生將與生藥學有關學科知識有機地結合在一起，從而更加深刻地理解現代生藥學的各項內容。

2 增強學習興趣，變被動學習為主動學習

為了激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，使“要我學”變為“我要學”。教師首先要鉆研教材、熟悉教材，不斷充實教學內容，將教材內容深入淺出，融匯貫通。目前高職使用生藥學教材內容多，難度大，因此我們在教學中對課本進行精簡的同時，還自編了適合教學對象使用的學習指導、實驗大綱和習題集。在授課方法上，針對不同內容采用啟發式、精講式來提高學生的學習興趣，以求充分調動學生主動探求知識的積極性。例如在對常見的一味生藥大黃的教學中，我們沒有使用傳統的純理論教學方式，而是讓學生自己在中藥標本館觀察大黃的原植物、生藥、飲片、粉末，對照教師給出的學習要點總結大黃的鑒定特征，事實表明，教學效果良好。

3 重視實驗教學，提高動手能力

生藥學理論知識比較抽象，學生不容易理解，而實踐能將抽象知識具體化，因此在教學過程中必須注重理論和實踐相結合。在理論課教學改革的同時，同樣重視實驗課的教學改革。將部分理論課和實驗課一體化，使學生馬上可以驗證課堂的內容，既活躍了課堂氣氛又可以增加感性認識。注重與《藥用植物學》、《天然藥物化學》等相關學科知識的融會貫通，并增加較高水平的綜合性實驗，例如，我們在實踐教學中將生藥學藥物有效成分鑒定實驗和天然藥物化學藥物有效成分提取實驗設計成綜合性實驗，將生藥學藥物形態、粉末鑒定實驗和藥用植物學植物形態實驗設計成綜合性實驗，雖然增加了教師的工作強度、難度，但實驗效果良好，避免了過去由于不同學科教學進度不同步，學生前學后忘，學科之間有聯系內容無法及時融會貫通的情況。此外開展綜合性實驗是對學生所學知識及技能的綜合應用，可以培養學生對知識的應用能力，這種能力的獲得符合社會對人才的需求，可以使學生更快地適應將來的工作，增加社會競爭力。

4 制作課件，突出生動形象的教學效果

在教學過程中我們發現，提高學生的注意力尤為重要。運用現代教育媒體有利于把所傳遞的內容形象化、具體化，變抽象為具體。同時通過鮮明、生動的形象，輔之以語言的有機結合，比傳統的講授法更具表現力與感染力，不僅能提高學生的學習興趣，而且便于基礎理論知識的復習與鞏固，啟發學生思路，加強記憶。隨著科學的發展，不斷補充新的內容和藥材圖片。課件應深入淺出地顯示了生藥學授課的全部理論教學內容及實驗教學內容，演示形式多樣，選擇的范圍多，例如在教授烏頭的課件里，我就加入了一些影視劇主人公服食烏頭后中毒的相關片段。另外在制作過程中，不僅要反映了本學科的最新發展動態和近年來的科研成果，還應參考其它教材，這樣更有利于開闊學生的視野，尤其是貴重藥材和主產地在國外的藥材更適于用多媒體課件展示，使學生容易掌握性狀和顯微特征，利于判別品種的真偽。使生藥學的微觀知識宏觀化，抽象知識形象化，間接知識直觀化。

總之，在生藥學教學中，教師應不斷更新自己的知識體系，靈活使用各種教學方法和手段，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，才能提高教學質量，培養出具有高素質的藥學人才。

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