高三地理教學的感悟與實踐

曾大東

【摘要】 ?教書是辛苦的，高三教學更是辛苦的。但是不能因為辛苦就不用心去研究。有付出才會有收獲。只有找到了其中的竅門，工作起來才會相對輕松，學生的成績也才會不斷提高。

【關鍵詞】 ?高三 地理教學 感悟與實踐

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-049-01

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為了使工作變得更加輕松，為了提高學生成績，我除了堅持不斷地學習和總結外，平時只要一有什么新的想法或在某方面有什么新的做法，取得了好的效果，我都會立即用筆記下，作為經驗和教訓，為自己以后的教學和學生服務。

學無止境，教無定法，只要一直堅持以這種研究者的心態去對待自己的教育教學，通過不斷地學習，不斷地努力、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導下，自己的教育教學肯定會不斷提高。

高三地理教學，有以下幾方面是值得好好研究的：

1.認真研究學情

無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。從生源看，我所教的95、96、97三個班級，在學校來說是比較好的班級，班主任老師都抓得很緊，學生學習的積極性很高，班上學習氣氛很濃，學生很肯學，但是普遍基礎薄弱，初中地理知識很欠缺，面對這樣的學生，我想教學就只有降低難度，放慢速度，循序漸進，穩扎穩打，打牢基礎。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。

研究考情，第一要研究高考試題的難度、特點和內容及高考能力，近幾年的高考題，提高了水平和層次。而且通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪復習要側重課本知識的全面性、準確性;二輪復習要側重知識的綜合性和擴展性;三輪復習要側重知識的應用性。高考能力應注重基礎知識與前沿科技的綜合，與生產生活實際的聯系，注意培養學生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴格要求及訓練。

高理試題的第一個特點是整個試卷直接再現所學知識的題目很少。試題中以某一對象為中心提供材料設置情境，考查能力的題目多，而且設問比較新穎，盡管這些題目并不難，卻體現著對“活學、活用”的要求。

第二個特點是覆蓋面比較窄。這其實也是整個文綜的特點，受題量與分值的限制，試題不再強調學科本身體系的完整性和知識點的覆蓋，而是以某一對象為中心從不同層面、多個角度來考查學生的綜合能力素質，切口小，縱向挖掘深，考核的知識面和能力要求比較完整。

第三個特點是側重對地圖知識的考查。地圖是考試的重中之重，包括識圖、讀圖、用圖能力，政史地綜合題也是建立在相關的地圖和自然、區域地理知識上的漸次推進。

第四個特點是關注社會。

每年高三復習開始時，我都會把當年的高考題發給學生，并引領學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后，學生才會有比較充分的心理準備面對高考。

第一是吃透《高考說明》

首先要讀懂《高考說明》。《高考說明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。作為教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，從整體上把握高考的大方向。

其次根據《高考說明》明確當年高考的知識范圍。《高考說明》對當年要考察的知識范圍有明確的規定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力有目的地引導學生進行復習，在復習中也才不會產生遺漏現象。再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題有必做和選做兩部分。的36題和39的綜合題中的部分題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型。

第二是研究有關專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態

從各種報刊、雜志、互聯網、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態，最新信息的重要途徑。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。參加高考研討會，除了聽取有關專家講解外，還可以同他們進行有針對性的單獨交談，那樣收獲會更大。

3.研究怎樣教給學生學習方法

教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現，是高三地理課教學的要求。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。如何教給學生學習方法呢？

首先是引導學生制定學習計劃。高考復習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際制定科學合理的學習計劃。引導學生制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴學生，讓學生的計劃和老師的計劃協調起來。

在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答。以上是對高考三個方面的研究，研究好了方向，做好了各個方面的準備后，最后要做的就是扎扎實實有條不紊地引導學生認真按照備考的基本環節進行。即“預習、聽講、復習、作業、考試、總結”等六個基本環節。

總之，高三地理復習首先教師應該多想、多思，多研究，只有在想、思和研究的基礎上，整個高三復習才會有針對性，教師要號準高考的脈搏，不斷地學習、總結，才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。在2011年高考中，本人非常嚴格認真地按照以上比較科學的復習方法，和學生一道艱苦奮斗，在高考中也終于取得了較為理想的成績。