卓越教師培養下教育實習混合編隊模式優勢及反思

摘要：培養卓越教師是為貫徹落實黨的十七大提出的建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的高等教育重大計劃。哈爾濱師范大學在2011年成立教師教育學院，培養具有“師德高尚、專業過硬、技能嫻熟、儀表儒雅”特點的教師，教學計劃也將教育實習時間由6周變為14周，采用混合編隊模式。在實施過程中，總結了這種模式的優勢，也做了一定的反思。

關鍵詞：卓越教師 混合編隊 優勢 反思

培養卓越教師是為貫徹落實黨的十七大提出的建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》的高等教育重大計劃。教師的素質、水平直接決定著基礎教育改革的成果。哈爾濱師范大學在2011年成立教師教育學院，以培養職業化、專業化的新型教師教育體系為目標，不斷拓寬卓越教師的培養路徑，實現教師職前職后教育一體化，培養具有“師德高尚、專業過硬、技能嫻熟、儀表儒雅”特點的教師。這種新的培養目標必須有與之相適應的新的教學計劃，變化之一就是將教育實習時間由6周變為14周。

教育實習是師范生教育的必修課程，是所有師范生都必須積極參與、認真修習的一門專業必修課程，是師范院校培養師資的必由之路，是訓練師范生職業技能的基本途徑，是師范生教育不可缺少的教學環節。根據國家要求，結合學院及師范生實際，教師教育學院在教育實習中采取混合編隊模式。……