淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略

李有海

一、對初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

化學(xué)是邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，需要學(xué)生深入的思考與實(shí)踐。目前，中學(xué)化學(xué)并不受學(xué)生和家長們的重視，部分學(xué)生和家長認(rèn)為其并沒有語數(shù)外重要，另外化學(xué)學(xué)科本身知識點(diǎn)多且瑣碎，使得化學(xué)處于一種較為尷尬的狀態(tài)，學(xué)生表現(xiàn)出的興趣不高漲，教學(xué)效率低，課堂現(xiàn)狀如下。

一、教學(xué)思想和教學(xué)觀念落后

教師的思想和觀念落后將直接導(dǎo)致課堂效率下降，一方面，教師觀念落后教學(xué)方式落后，依舊使用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，再加上化學(xué)本來知識點(diǎn)多而繁雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會大打折扣，對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣和信心。另一方面，教師教學(xué)不能深入挖掘教材，還停留在教材表面，沒有一定程度的知識的延伸，重視知識而忽視化學(xué)能力的培養(yǎng)。教師把教科書當(dāng)做唯一的教學(xué)資源，只抓教科書上的內(nèi)容，也是受應(yīng)試教育的長期影響顯現(xiàn)出來的。過于追求考試成績而忽視了學(xué)生的主體地位，忽視是否能夠真正學(xué)到知識。這樣一來學(xué)生只是被動地接受知識，對于興趣的培養(yǎng)很不利，嚴(yán)重制約著化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、受傳統(tǒng)教育思想的制約，課堂上不能做到以學(xué)生為主體

教師的教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)活動中，教師作為知識的傳遞者，而學(xué)生只能作為知識的接受者，運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，不能做到對知識的延伸與深入思考，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很不利的。……