談如何利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行初中化學(xué)有效教學(xué)

曾玉華

現(xiàn)代教學(xué)把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、幫助者與合作者的角色。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的不斷深化，依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育，而且還不利于學(xué)生的身心健康。初中化學(xué)是初三畢業(yè)階段才開設(shè)的一門學(xué)科，涉及學(xué)生升學(xué)，時(shí)間短，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勅绾卫脤W(xué)習(xí)小組進(jìn)行有效教學(xué)。

一、激發(fā)興趣，以小組為單位，提升學(xué)習(xí)效率

我們學(xué)校從2011年開始在初中全面推行小組合作學(xué)習(xí)，小組劃分為“4—2”，小組成員根據(jù)男女生比例、個(gè)性互補(bǔ)等原則，分為“A1和A2”“B1和B2”微型小分隊(duì)，界定為“一幫一”學(xué)習(xí)，分配給每個(gè)小組長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)再組織組內(nèi)成員快速高效合作完成任務(wù)，信任學(xué)生，相信他們有能力完成人任務(wù)。

安排各小組長(zhǎng)組織小組成員收集一些趣味化學(xué)知識(shí)或小實(shí)驗(yàn)，或生活中的化學(xué)常識(shí)等，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并在班里進(jìn)行展示。有小組展示“白富美”的泡椒鳳爪不能食用，可能用了有損食道的雙氧水浸泡過，并教給大家如何選擇可口的鳳爪方法。有的小組利用家里安裝的自來水進(jìn)化器給同學(xué)展示，安裝前后水的色澤和口感都發(fā)生了變化，家里有必要安裝自來水凈化器。……