基于網絡的高中英語引導性寫作教學模式的研究

楊世政

【摘 要】隨著時代的發展和社會的進步，我國民眾越來越重視教育的發展，特別是英語教育，因為我國正處于和國際接軌的階段，所以英語教育對于我國未來的發展至關重要。高中階段的英語教學是學生英語發展的重要過程，也是學生提升自我能力的主要階段，因此我國教育部門提倡改善英語教育方式，使學生們在一個良好的環境下進行英語學習。目前我國高中的英語教學還存在很多弊端，具體表現在：英語教育中寫作教學的課程較少、教學模式過于陳舊、老師課堂板書過于死板、教師課后批改方式過于老套，因此本文針對這一情況提出關于高中英語寫作模式的改革，希望能夠為我國教育事業做出貢獻。

【關鍵詞】網絡高中英語；引導性寫作；教學模式

現階段我國的英語學習對于很多學生來說是比較困難的過程，但是目前很多校園依舊使用傳統的教學方式，老師教，學生學，導致很多學生英語課程跟不上，甚至出現厭學的癥狀。在高中英語教學中，比較困難的就是寫作教學，因為學生需要把很多個英語單詞組成一句話，最后還要形成一篇語句通順的文章，這一點相對于學生來說就非常困難，因為其中不僅僅需要注意單詞的正確，還需要注意的是語法的準確性。下面本文根據現階段高中英語寫作教學現狀做出總結，提出網絡高中英語引導性寫作教學的優勢，希望能夠促進我國高中校園學生英語寫作的學習，為高中英語教學做出貢獻。

一、現階段我國高中英語寫作教學現狀

目前，我國高中校園在英語教學上一直采用傳統的教學模式，老師在課堂上把所有知識點傳授給學生，學生一味地做筆記，寫練習，長久下來，學生會因為課堂上老師講的知識點過于枯燥，導致厭煩學習。特別是英語寫作教學，老師只是講每種語法在作文中的應用，以及如何使用介詞使語句連貫，這些知識點都是需要學生找到學習技巧之后，再了解該如何使用的。但是現階段老師并沒有意識到這一點，只是在課堂上讓學生死記硬背，因此很多學生因為學習壓力過大，放棄了英語寫作這一學科。這一點是非常不利于學生的綜合發展的。

二、高中英語寫作教學中存在的問題

在高中校園中，老師和校方，以及家長都過于重視學生的學習成績，甚至覺得高中三年的學習僅僅是為了高考做鋪墊，這一觀點是導致學生學習壓力大的直接原因。英語作文在英語成績中占有一定比例，因此老師更加重視這一知識點的學習，并且希望學生在這一知識點的學習中，能夠了解到更多知識點，以便于增加學生的知識儲備量，但是殊不知，學生在死板的教學環境下，已經嚴重厭倦了這一科目的學習，老師繼續一味的教學，只會適得其反。這也是現階段我國高中英語寫作教學中存在的問題。

三、網絡高中英語引導性教學的優勢

隨著網絡時代的到來，高科技逐漸走進我們的生活中，因此校園也應該與時俱進，把網絡應用在教學中，其中英語寫作教學就是一個很好的使用范本，因為英語寫作課程的內容相對于其他課程比較枯燥，老師只是注重語法、介詞、關聯詞的使用，而且沒有簡便方法，學生只能死記硬背，但是把網絡融入其中，利用網絡引導學生進行學習就是一個非常好的辦法。

老師在課堂上可以把網絡教學和傳統教學相結合，例如：把課堂分成兩個部分，前一部分老師帶領學生利用網絡小視頻，看一些關于課堂知識的英語短片，讓學生在觀看的時候發現其中的語法和知識點，加以總結。視頻觀看結束之后，老師就可以讓學生寫出自己發現的知識點，大家一起討論，最后在課堂結束之前，老師總結這堂課應該學習的內容，以及擴充出來的內容，這樣學生就會非常容易記住這些知識點，并且在后期復習的時候，老師也比較容易講解。

網絡引導高中英語寫作教學是一種新型的教學模式，可以使學生在新模式下產生對學習的興趣，并且激發學生內在的潛能，保證學生在學習過程中充滿樂趣，這樣會消除學生的厭學心理，把英語寫作學習當成是生活中的樂趣，最終把這一科目學習好。

四、結論

綜上所述，現階段高中英語寫作教學中還存在很多缺點，學生在課堂上的積極性不高，老師教學方式不夠現代化，學生難以集中精力，這些都是現階段我國高中校園英語課堂中存在的問題，因此在這一教育問題上我國還需要積極改革，在探索中求發展。網絡高中英語引導性寫作教學是目前常用的教學手段，能夠快速吸引學生注意力，保證學生在課堂上的學習質量，并且增加學生的學習樂趣，這些都是這一教學方式的優勢，但是教育是在不斷創新中繼續向前發展的，因此我國高中英語寫作教學還需要推陳出新，為培養我國新時代的精英做出應有的貢獻。

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