在京泰國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查研究＊

亓 華， ［泰國(guó)］陳玉鳳

（北京師范大學(xué) 漢語(yǔ)文化學(xué)院，北京100088）

一、引 言

中泰兩國(guó)地理相近，血緣相親，文化相通。根據(jù)中國(guó)史書(shū)記載，早在漢唐時(shí)期中泰兩國(guó)就有友好交往。中國(guó)宋末元初，泰國(guó)北部的素可泰國(guó)興起后，多次派遣使者訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)。元朝也曾多次派出使者訪(fǎng)問(wèn)素可泰國(guó)。阿瑜陀耶王朝統(tǒng)一泰國(guó)時(shí)代正值中國(guó)明朝，也是中泰關(guān)系史往來(lái)最為頻繁的時(shí)期。隨著使節(jié)的往來(lái)，兩國(guó)經(jīng)貿(mào)與文化交流也漸趨頻繁，華人到泰國(guó)經(jīng)商、定居者逐年增多。兩國(guó)在交往過(guò)程中也伴隨著文化和語(yǔ)言的交流與傳播。中華人民共和國(guó)成立后，中泰傳統(tǒng)友誼更是不斷發(fā)展。近十幾年來(lái)，隨著中泰兩國(guó)各方面關(guān)系的日益密切與加強(qiáng)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也不斷升溫。2005年，泰國(guó)教育部制定了泰國(guó)漢語(yǔ)發(fā)展計(jì)劃，謀求用幾年的時(shí)間在泰國(guó)中小學(xué)普及漢語(yǔ)課程。2014年泰國(guó)設(shè)立了12所孔子學(xué)院和11所孔子課堂，在漢語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)文化傳播等方面的工作都開(kāi)展得卓有成效，目前泰國(guó)有3000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到80多萬(wàn)人。與此同時(shí)，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的泰國(guó)留學(xué)生人數(shù)也逐年增多，表1是2008年到2014年來(lái)華泰國(guó)留學(xué)生人數(shù)在各生源國(guó)的排名①2014年來(lái)華留學(xué)生泰國(guó)人數(shù)創(chuàng)新高，排名第三［EB／OL］.http：blog.sina.com.cn／s／bog－137840b600／02lizg.html.。

表1 來(lái)華泰國(guó)留學(xué)生2008年至2014年的人數(shù)

本研究擬采用調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪(fǎng)談的方式，從社會(huì)適應(yīng)和心理適應(yīng)兩個(gè)方面來(lái)調(diào)查分析泰國(guó)留學(xué)生在中國(guó)的跨文化適應(yīng)狀況，希望在調(diào)查的基礎(chǔ)上找出泰國(guó)在華留學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕倪m應(yīng)問(wèn)題，以便今后的教學(xué)能采取針對(duì)性地教學(xué)措施，幫助他們更好更快地適應(yīng)在中國(guó)的留學(xué)生活。

二、跨文化社會(huì)適應(yīng)訪(fǎng)談與調(diào)查分析

（一）調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)分布

本研究調(diào)查對(duì)象是從北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的泰國(guó)留學(xué)生中抽取，總共86名（其中女性60名；男性26名），他們有著不同的背景，生活環(huán)境、教育背景、生活習(xí)慣、個(gè)人的性格等方面都有差異，而且大部分學(xué)生都是華裔（85人）、自費(fèi)生（78人）、漢語(yǔ)進(jìn)修生（66人）或本科生（11人），來(lái)自泰國(guó)中部（68人）。本文對(duì)這些學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了調(diào)查：2005年來(lái)華的學(xué)生9名、2006年來(lái)華的學(xué)生9名、2007年來(lái)華的學(xué)生7名、2008年來(lái)華的學(xué)生40名、2009年來(lái)華的學(xué)生21名。出國(guó)留學(xué)（除中國(guó)外）過(guò)的27人（占31.40%），工作過(guò)的49人（占56.98%），問(wèn)卷共發(fā)放100份，收回有效問(wèn)卷86份，無(wú)效問(wèn)卷9份，5份無(wú)法回收。問(wèn)卷用語(yǔ)為泰語(yǔ)。

（二）調(diào)查結(jié)果分析與研究

本節(jié)從調(diào)查的5個(gè)方面，結(jié)合個(gè)人訪(fǎng)談具體分析其對(duì)泰國(guó)留學(xué)生的影響。

1.對(duì)北京的第一印象

關(guān)于對(duì)北京的第一印象，有28名泰國(guó)留學(xué)生覺(jué)得很興奮，因?yàn)楸本┖艽蟆⒑馨l(fā)達(dá)、人很多，車(chē)也很多，因在曼谷只在中心區(qū)才會(huì)有很多人和車(chē)。還有的人認(rèn)為：終于來(lái)到世界上歷史文化最悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的國(guó)家之一。另有27名泰國(guó)留學(xué)生對(duì)北京感到失望：因?yàn)樘鞖夂芨稍铮旆浅＠洌覊m很多，人太多太擁擠，有些人太吵、太心急，很多人隨地吐痰、扔垃圾，有些年輕人過(guò)于開(kāi)放。有7名學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)人來(lái)北京，覺(jué)得很孤獨(dú)，加之第一次來(lái)，語(yǔ)言也不通，沒(méi)有朋友，很想家。有13名學(xué)生覺(jué)得滿(mǎn)意，因?yàn)樗麄兿矚g中國(guó)菜，喜歡去旅游等等。還有4位覺(jué)得這里跟泰國(guó)差不多。另有7位表示對(duì)此沒(méi)有什么感覺(jué)。

2.文化沖擊

關(guān)于文化沖擊，有56位泰國(guó)留學(xué)生對(duì)一些當(dāng)?shù)匚幕械匠泽@。一是飲食方面。有些餐廳，在打包時(shí)，直接用塑料袋裝食物。因?yàn)樵谔﹪?guó)有專(zhuān)門(mén)裝熱或者冷飲食的塑料袋；二是公共衛(wèi)生方面。衛(wèi)生間對(duì)泰國(guó)人來(lái)說(shuō)是個(gè)人的空間，是個(gè)隱秘的地方，而中國(guó)的有些衛(wèi)生間卻相反。有些中國(guó)人隨地吐痰，而且能吐得很遠(yuǎn)，所以有些學(xué)生很怕，一聽(tīng)到吐痰的聲音就趕快看從哪兒來(lái)的，當(dāng)心自己不要走在被人吐痰的地方。因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)此有過(guò)不太好的遭遇；三是交通方面。因?yàn)樘﹪?guó)司機(jī)的位子是在車(chē)的右邊，跟中國(guó)正相反，因此在上下車(chē)或者過(guò)馬路時(shí)，一些泰國(guó)留學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，甚至發(fā)生意外；四是人際交往方面。中國(guó)是人口大國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，壓力也很大。所以不管在哪里，人們都好像在跟周?chē)娜吮荣悾孟褚膊惶P(guān)心別人的事情。而在泰國(guó)不管在哪里遇到什么困難，即使是陌生人，大家都會(huì)很熱情地幫忙，泰國(guó)留學(xué)生感到與中國(guó)人交往并不容易；五是在人文文化方面。大部分的泰國(guó)留學(xué)生都認(rèn)為中國(guó)文化跟泰國(guó)文化相近，覺(jué)得中國(guó)人相對(duì)保守，跟來(lái)華前想象的不一樣。在隱私方面，大部分泰國(guó)人可以接受一些基本的公開(kāi)話(huà)題，比如說(shuō)房?jī)r(jià)等，但是比較排斥個(gè)人的隱私問(wèn)題，比如年齡、體重、工資等。另有30名泰國(guó)留學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到文化沖擊，他們都認(rèn)為中泰兩國(guó)人都同是亞洲人：外貌特征一樣，感覺(jué)好像在自己國(guó)家里似的。有些學(xué)生已經(jīng)從來(lái)過(guò)中國(guó)的人那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)中國(guó)的情況，因此有了一定的心理準(zhǔn)備。

3.對(duì)老師的期望

在對(duì)老師的期望方面，有43位學(xué)生對(duì)教學(xué)方法最為關(guān)心。期待教師能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，讓學(xué)生可以在日常生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容。因?yàn)橛行W(xué)生覺(jué)得目前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有些不適用于日常生活。有些學(xué)生希望一個(gè)班里不要有太多的同胞同學(xué)，因?yàn)樘﹪?guó)同學(xué)常在一起用母語(yǔ)來(lái)交談，這不利于漢語(yǔ)的進(jìn)步。有9位學(xué)生希望教師了解各國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言文化背景，按照他們的學(xué)習(xí)背景來(lái)安排教學(xué)，選用最有效的教學(xué)方法和方式。另有9位學(xué)生認(rèn)為教師是雙方溝通的中介和橋梁，應(yīng)讓學(xué)生更加了解中國(guó)文化和社會(huì)生活。他們也希望教師能夠在學(xué)習(xí)和生活上給他們更多好的建議；有3位希望教師表情不要太嚴(yán)肅要隨和，不然學(xué)生會(huì)不敢提問(wèn)。有1位學(xué)生希望教師不歧視不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)或者沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)的學(xué)生。有7位學(xué)生認(rèn)為，針對(duì)泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)教材比較少，他們希望對(duì)這個(gè)方面進(jìn)行些改進(jìn)才是對(duì)泰國(guó)留學(xué)生最有效的教學(xué)方法。另有7位學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)表示滿(mǎn)意。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，中國(guó)不管在政治金融，還是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面，都在世界上產(chǎn)生很大的影響力。漢語(yǔ)成了除英語(yǔ)外，泰國(guó)留學(xué)生最愿意掌握的第二外語(yǔ)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有6個(gè)：一是為了學(xué)好漢語(yǔ)。有36位學(xué)生來(lái)華的目的是為了掌握漢語(yǔ)；二是對(duì)中國(guó)文化很感興趣。有23位學(xué)生因?yàn)橹袊?guó)是歷史悠久的國(guó)家，他們想更多地了解文化的來(lái)源。很多人覺(jué)得自己是華裔，從小聽(tīng)爺爺奶奶講中國(guó)的故事，非常好奇，想知道以前爺爺奶奶出生在何地、怎么生活等等；三是為了能跟中國(guó)人做生意。有8名同學(xué)希望能用漢語(yǔ)可以跟中國(guó)人溝通，他們不喜歡通過(guò)中介做生意；四是為了旅游或者休息。9位學(xué)生認(rèn)為可以一邊學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，一邊去旅游，這種一般都是已經(jīng)工作過(guò)的；五是父母的要求。6位學(xué)生因?yàn)槭侨A僑家庭，父母?jìng)兌枷Ｍ蟠鷷?huì)說(shuō)漢語(yǔ)；六是為學(xué)習(xí)深造。有4位學(xué)生為了以后回國(guó)當(dāng)漢語(yǔ)老師或者中醫(yī)醫(yī)生而來(lái)深造。

5.跨文化適應(yīng)度的影響因素

泰國(guó)留學(xué)生認(rèn)為對(duì)其跨文化適應(yīng)有較大影響的因素有以下幾種。一是對(duì)中國(guó)的知識(shí)和了解度。有40位學(xué)生認(rèn)為如果更加了解中國(guó)文化、中國(guó)人的生活方式，能接受新思想或新事物，就慢慢會(huì)適應(yīng)在華的生活；二是與中國(guó)人接觸交友。26位學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該常到外面走走，多跟中國(guó)人接觸交友有助于提高適應(yīng)性；三是來(lái)華時(shí)間長(zhǎng)短。6位學(xué)生認(rèn)為時(shí)間越長(zhǎng)越可以適應(yīng)在華的生活；四是老生的幫助指點(diǎn)。4位同學(xué)認(rèn)為老生同胞能夠在學(xué)生生活上給以幫助和指導(dǎo)，讓新來(lái)者沒(méi)有孤獨(dú)的感覺(jué)。另有8位認(rèn)為基本上都能適應(yīng)，沒(méi)有特殊影響。還有的采取以前在泰國(guó)怎么生活在中國(guó)也怎么生活的策略，對(duì)他們來(lái)說(shuō)來(lái)華適應(yīng)沒(méi)有太大的問(wèn)題。

（三）社會(huì)適應(yīng)調(diào)查量表

本研究借鑒了Ward，C.＆ Kennedy，A.著名的《跨文化適應(yīng)量表》（SCAS）①Ward，C，Kennedy.A.The measurement of socio－cultural adaptation［J］.International Journal of Intercultural Relations，1999，（23）.以及楊軍紅2005年《來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究》中的調(diào)查問(wèn)卷②楊軍紅.來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究［D］.華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2005.，并按照泰國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)兩種量表做了修改。社會(huì)適應(yīng)量表22個(gè)項(xiàng)目計(jì)5個(gè)方面如下表2：

表2 社會(huì)適應(yīng)量表

1.調(diào)查數(shù)據(jù)分析

EXCEL的分析是從調(diào)查問(wèn)卷第三部分來(lái)對(duì)比泰國(guó)留學(xué)生適應(yīng)快或慢，具體的計(jì)算方法如下：首先，將22個(gè)項(xiàng)目的適應(yīng)困難程度分6度，即（1）表示沒(méi)有困難；（2）表示稍微困難；（3）表示一般；（4）表示困難較大；（5）表示困難很大；（6）表示不能適應(yīng)，困難程度1相當(dāng)于1分（表示適應(yīng)的速度特別快）；依次是1～6分。從飲食、交通、服務(wù)、衛(wèi)生、安全5個(gè)方面來(lái)統(tǒng)計(jì)分析。先計(jì)算每個(gè)方面每個(gè)階段的平均選擇人數(shù)，然后將平均選擇人數(shù)分別乘以每個(gè)階段相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，把6個(gè)階段的分?jǐn)?shù)相加得出一個(gè)方面的適應(yīng)總分?jǐn)?shù)，即該方面的平均適應(yīng)度。最后就可以把這5方面的平均適應(yīng)度進(jìn)行比較。

2.調(diào)查結(jié)果

圖1圖2顯示總體的分?jǐn)?shù)，最高的是衛(wèi)生方面，即適應(yīng)的最慢。最低的是飲食方面，適應(yīng)的最快。右邊的圖2顯示不同時(shí)間段所得的平均分及其變化，可以看到最高的是紅色曲線(xiàn)，即在衛(wèi)生方面適應(yīng)的最慢。最低的是黃色曲線(xiàn)，在飲食方面適應(yīng)的最快。

圖1 社會(huì)文化適應(yīng)

圖2 社會(huì)文化適應(yīng)

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）飲食方面

泰國(guó)留學(xué)生很容易適應(yīng)中國(guó)的飲食，因?yàn)閮蓢?guó)菜的味道很相似，在泰國(guó)也有很多中國(guó)飯館，而且泰國(guó)人的主食就是米飯。所以跟去歐美留學(xué)相比，泰國(guó)人更適應(yīng)吃中國(guó)菜。只是跟泰國(guó)菜相比，有些中國(guó)菜有些油膩。大部分的泰國(guó)留學(xué)生不太喜歡在學(xué)校食堂用餐，更偏向于自己做飯或在外面吃。因?yàn)樘﹪?guó)人的習(xí)慣就是尋找好吃的東西，如果有好吃的，不管多遠(yuǎn)都會(huì)去品嘗。先來(lái)留學(xué)的同學(xué)會(huì)為新來(lái)的同學(xué)推薦，讓大家去品嘗。而且先來(lái)的人也會(huì)告訴新來(lái)的同學(xué)關(guān)于飲食的情況，因此泰國(guó)學(xué)生來(lái)之前，也準(zhǔn)備了不少泰國(guó)的食品。

（2）交通方面

泰國(guó)留學(xué)生對(duì)交通方面沒(méi)有太大的問(wèn)題。中國(guó)的公共交通系統(tǒng)很好，不管是公共汽車(chē)、出租車(chē)、地鐵等到處都有，交通比較方便。對(duì)于泰國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習(xí)慣了堵車(chē)，因?yàn)樵诼榷萝?chē)很厲害，一般都要2～3個(gè)小時(shí)。而公共汽車(chē)是選用自動(dòng)投幣，所以比較方便。

大部分的留學(xué)生都不太適應(yīng)在上車(chē)的時(shí)候人們不排隊(duì)。在乘坐地鐵時(shí)，一開(kāi)門(mén)人們就蜂擁而入，也不管下車(chē)的人是否能出來(lái)。再有就是出租車(chē)的司機(jī)喜歡強(qiáng)行超車(chē)，讓泰國(guó)學(xué)生感到不安。

（3）服務(wù)方面

對(duì)于服務(wù)方面，泰國(guó)學(xué)生普遍認(rèn)為，在餐廳、超市等地消費(fèi)購(gòu)物，服務(wù)員或者售貨員的服務(wù)態(tài)度比較差，給東西不是用手遞給，常是不經(jīng)意地扔給；服務(wù)員說(shuō)話(huà)聲很大，好像在吼人似的。泰國(guó)服務(wù)員完全不這樣，態(tài)度相對(duì)更禮貌，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也溫和柔美。在北京買(mǎi)東西時(shí)，有些賣(mài)方喜歡碰留學(xué)生的手或者胳膊來(lái)招攬生意。不過(guò)泰國(guó)留學(xué)生最不喜歡的是砍價(jià)，因?yàn)樵谔﹪?guó)開(kāi)價(jià)普遍不高，不像中國(guó)高得那么離譜，讓人不知如何砍價(jià)。

（4）衛(wèi)生方面

對(duì)泰國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在衛(wèi)生方面適應(yīng)很慢，尤其是對(duì)吐痰、隨地扔垃圾，禁煙區(qū)吸煙。泰國(guó)政府有規(guī)定，不許隨地吐痰、扔垃圾和抽煙，違者罰款。再就是洗手間的問(wèn)題，泰國(guó)人認(rèn)為洗手間是與人密切相關(guān)的地方，是私密的地方，跟中國(guó)人的想法不一樣。有些留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)小孩兒穿開(kāi)襠褲，對(duì)孩子的身體不好，不太衛(wèi)生。

（5）安全方面

在安全方面，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得跟泰國(guó)差不多。在人多或者危險(xiǎn)的地方要更加注意，保管好自己的東西，或者避免去那些地方。大部分都認(rèn)為在學(xué)校治安良好，沒(méi)有遇到偷盜行為。

4.運(yùn)用SPSS17.0來(lái)分析社會(huì)因素的影響

從調(diào)查問(wèn)卷第一部分和第三部分來(lái)對(duì)比性別、工作情況和留學(xué)經(jīng)歷對(duì)適應(yīng)情況的影響程度。從SPSS17.0統(tǒng)計(jì)結(jié)果可見(jiàn)，泰國(guó)留學(xué)生的性別、工作情況和留學(xué)情況與適應(yīng)情況沒(méi)有明顯關(guān)系。

（1）性別與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

表3 SPSS－ANOVA：性別與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

上面的SPSS17.0統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示（見(jiàn)表3），sig值，即顯著度P值超過(guò)0.05（＊P＞0.05）。我們可看出，男女性別差異對(duì)其適應(yīng)社會(huì)文化生活方面的影響并不顯著，沒(méi)有明顯的差異。但是從曲線(xiàn)圖3來(lái)看，有一定差異，可以看到女性比男性適應(yīng)的慢一些，我認(rèn)為主要原因是因?yàn)榕詫?duì)衛(wèi)生條件的要求比男性更高。但是從圖3我們也可看出這種適應(yīng)上的差異并不顯著。綜上可見(jiàn)，性別差異對(duì)社會(huì)適應(yīng)基本沒(méi)有影響。

圖3 性別與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

（2）留學(xué)背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

表4 SPSS－ANOVA：留學(xué)背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系Independent Samples Test

上面的SPSS17.0統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示（見(jiàn)表4），sig值，即顯著度P值超過(guò)0.05（＊P＞0.05），我們也可看出，留學(xué)背景差異對(duì)其適應(yīng)社會(huì)文化生活方面的影響并不顯著，沒(méi)有明顯的差異。但是從曲線(xiàn)圖4來(lái)看，留學(xué)背景不同的人在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境時(shí)還是有快慢的差異，可以看到，去其他國(guó)家留過(guò)學(xué)的人在留學(xué)1年時(shí)社會(huì)適應(yīng)情況比較弱。2年以后，到國(guó)外留過(guò)學(xué)的與沒(méi)留過(guò)學(xué)的社會(huì)適應(yīng)差別不很大。

圖4 留學(xué)背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

究其原因主要在于，他們以前留學(xué)的國(guó)家主要是歐美國(guó)家，整體的生活環(huán)境，包括衛(wèi)生條件都比中國(guó)要好，所以他們來(lái)到中國(guó)之后比較難適應(yīng)這里的環(huán)境。但是從圖4我們也可看出，這種適應(yīng)上的差異并不顯著。綜上可見(jiàn)，留學(xué)背景對(duì)社會(huì)適應(yīng)基本沒(méi)有影響。

（3）工作背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

表5 SPSS－ANOVA：工作背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

上面的SPSS統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示（見(jiàn)表5），sig值，即顯著度P值超過(guò)0.05（＊P＞0.05），我們也可看出，工作背景差異對(duì)其適應(yīng)社會(huì)文化生活方面的影響并不顯著，沒(méi)有明顯的差異。但是從曲線(xiàn)圖5來(lái)看，工作背景不同的人在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境時(shí)沒(méi)有那么大的異因?yàn)樵谔﹪?guó)不管工作與否，人們的生活環(huán)境都是一樣的，來(lái)到中國(guó)后大家都是從同一起點(diǎn)開(kāi)始適應(yīng)，進(jìn)度大致相同。但是我們也可以看到，沒(méi)有工作過(guò)的曲線(xiàn)起伏更大，而工作過(guò)的曲線(xiàn)更為平穩(wěn)。這主要是因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)的人心智更為成熟，可以以平常的心態(tài)面對(duì)生活中的一些變化。

圖5 工作背景與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

綜上可見(jiàn)，工作背景差異對(duì)社會(huì)適應(yīng)基本沒(méi)有影響。

三、跨文化心理適應(yīng)調(diào)查分析

（一）調(diào)查內(nèi)容

心理適應(yīng)調(diào)查和研究方法參考的是Zung W.W.K（1965）提供的自評(píng)抑郁量表（SDS）①Zung WWK.A self rating depression scale［J］.Archives of GeneralPsychiatry，1965，（12）.，并根據(jù)泰國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)做了內(nèi)容上的修改。這部分的調(diào)查內(nèi)容我們也參考了亓華、李秀妍（2009）的“心理適應(yīng)”量表②亓華，李秀妍.在京韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究［J］.青年研究，2009，（2）.。調(diào)查表從思鄉(xiāng)癥狀、不良的心理狀態(tài)、良好的心理狀況3個(gè)方面分成20項(xiàng)，來(lái)考察泰國(guó)留學(xué)生在京留學(xué)的心理適應(yīng)情況。

表6 泰國(guó)留學(xué)生心理適應(yīng)量表

（二）調(diào)查結(jié)果及分析

通過(guò)計(jì)算獲得數(shù)據(jù)，再將數(shù)據(jù)輸入EXCEL進(jìn)行結(jié)果分析。具體計(jì)算方法如下：量表總計(jì)為100分，量表程度1是1分；依次是1－5分。其結(jié)果未滿(mǎn)50分表示正常；51－65分表示輕度抑郁；66－80分表示中度抑郁；81分以上表示重度抑郁。最后，計(jì)算出這5組數(shù)據(jù)的平均值（見(jiàn)表7）。

表7 心理適應(yīng)調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：在86位參加調(diào)查的泰國(guó)留學(xué)生中，心里正常的有61人（占70.93%）；輕度抑郁的有21人（占24.42%）；中度抑郁的有4人（占4.65%）；沒(méi)有人有重度抑郁（占0%）。也就是說(shuō)，大部分泰國(guó)留學(xué)生屬于“心理正常”范圍。

四、結(jié) 語(yǔ)

調(diào)查顯示，在中國(guó)社會(huì)適應(yīng)方面，泰國(guó)留學(xué)生在飲食方面適應(yīng)最快，在衛(wèi)生方面最慢。由于大部分來(lái)華的泰國(guó)留學(xué)生都是華裔，對(duì)于中國(guó)文化基本有些了解，盡管他們來(lái)自泰國(guó)南北方不同的生活背景、教育背景、生活習(xí)慣、個(gè)人的性格、氣候環(huán)境等，但對(duì)北京的社會(huì)文化適應(yīng)沒(méi)有太大問(wèn)題。泰國(guó)留學(xué)生在心理適應(yīng)方面也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樘﹪?guó)是佛教國(guó)家，素有“微笑國(guó)度”之稱(chēng)①戚盛中.泰國(guó)民俗與文化［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2013.。泰國(guó)人的性情比較隨和、為人熱情、心態(tài)比較放松，做什么都慢慢來(lái)，不太著急，來(lái)華并沒(méi)有給自己什么壓力；語(yǔ)言進(jìn)修生一般都是本科或者碩士畢業(yè)，有些是工作過(guò)，雖然一部分人也有一定的心理壓力，但是他們可以通過(guò)去旅游，放松調(diào)適身心。由于泰國(guó)留學(xué)生人際關(guān)系和諧友愛(ài)，心理正常的人數(shù)占到70.93%；中度抑郁的僅有4人；沒(méi)有人有重度抑郁傾向。這一調(diào)查結(jié)果是在華留學(xué)人數(shù)占前六位（韓國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、越南、日本、俄羅斯）國(guó)家中表現(xiàn)最好的。他們都有自己來(lái)華的目標(biāo)，回國(guó)也有工作，沒(méi)有就業(yè)的壓力。本文所調(diào)查泰國(guó)留學(xué)生均為華裔，盡管有血緣相親，文化相通的一面，但其跨文化適應(yīng)屬于短期旅居適應(yīng)，并非移民的長(zhǎng)期融入型適應(yīng)，因此，他們都覺(jué)得沒(méi)有哪個(gè)地方比得上自己的母國(guó)，也就不難理解了。

綜上所述，在京泰國(guó)留學(xué)生所遇到的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，大部分屬于中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的部分國(guó)民的公德意識(shí)和文明素質(zhì)提高問(wèn)題，這些正在隨著中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化、文明化的加快發(fā)展而逐步加以解決和改善。希望本次調(diào)查能夠讓我們更加了解在華泰國(guó)留學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和心理適應(yīng)狀況和問(wèn)題，了解泰國(guó)留學(xué)生的基本特點(diǎn)和對(duì)漢語(yǔ)教師和教學(xué)的要求，有助于在今后的教學(xué)和課堂師生互動(dòng)交流中，有針對(duì)性地采取有效的方法和措施，來(lái)幫助泰國(guó)留學(xué)生盡快適應(yīng)在華的學(xué)習(xí)生活和人際交往，取得滿(mǎn)意的留學(xué)效果。