淺談信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)技巧

◆孫 迪

(江蘇省贛榆縣墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué))

《海洋——21世紀(jì)的希望》是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。蘇北的農(nóng)村孩子來說對海洋的認識寥寥無幾，信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠，因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。借助網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)課文內(nèi)容，充實課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中加深對海洋的認識，利用信息技術(shù)突破文章重難點。

一、開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。《海洋——21世紀(jì)的希望》是關(guān)于科普的一篇說明文，而我們農(nóng)村的孩子對海洋的認識又是少之又少。因此學(xué)習(xí)本篇課文之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進電腦房，以多媒體計算機為操作平臺，搜集關(guān)于海洋的信息資源，在活動中實現(xiàn)資源的共享。在聽、讀、說、看、操作活動中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了，同時信息和知識緊密聯(lián)系在一起，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識，也有利于知識的保持。以往要求學(xué)生讀書，學(xué)生可能興趣不濃，而當(dāng)教師要求學(xué)生根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，利用共享資源去尋找、下載與課文有關(guān)的資料時，那色彩鮮艷的圖畫、優(yōu)美動聽的音樂、豐富多彩的內(nèi)容，往往會深深吸引學(xué)生，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的潛意識，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果明顯提高，也真正落實了大語文觀，拓寬了語文教學(xué)的空間。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“導(dǎo)入”是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，應(yīng)注重它的吸引力。眾所周知，語文教學(xué)中，經(jīng)常要對教學(xué)內(nèi)容作一些補充，情境的創(chuàng)設(shè)僅靠教師的口頭介紹遠遠滿足不了學(xué)生的需求。《海洋——21世紀(jì)的希望》一文導(dǎo)入時，我根據(jù)教學(xué)需要，利用網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)存的資料——大海的錄像，配以教師生動的講解:“海洋像一匹看不見盡頭的蔚藍色的綢緞，她博大而深邃，遙遠而親近、多情而溫柔;她多么像一位溫情的母親，為人類提供了豐富的物產(chǎn)。瞧!各種各樣的魚兒在她的懷抱中暢游嬉戲，各種海星、水母、貝類、珊瑚點綴其間……如果你來到外太空你會發(fā)現(xiàn)地球更像一個藍色的水球，海水澎湃、波瀾壯闊，與宇宙中的其他星球交相輝映。海洋是生命的搖籃，她曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命，在21世紀(jì)的今天，海洋與人類的關(guān)系又將是怎樣的呢?”接著引出課題，這樣的導(dǎo)入立刻引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，原本課本上的“白紙黑字”變得豐富多彩、形象生動，直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，達到“課伊始，趣亦生”的境界，它所創(chuàng)設(shè)情境的真實性、形象性、趣味性是其它媒體手段無法媲美的。正如著名特級教師于漪曾所說:“課的第一錘敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把他們牢牢吸引住。”

三、拓展學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生個性發(fā)展

語文教學(xué)如果只依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料等信息，是非常有限的，遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體，增大教學(xué)的信息量，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。如教完《海洋——21世紀(jì)的希望》之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)海洋的資料，經(jīng)過加工整理辦一期關(guān)于“海洋”的板報。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑把收集到的各種資料匯總，這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享。可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識，又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。

讓信息技術(shù)走進語文課堂，實現(xiàn)信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合，給語文教學(xué)帶來了新的生機與活力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。作為語文教師，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)電腦多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，理解語文學(xué)科教學(xué)的特點，把握好教學(xué)中的重難點，找準(zhǔn)整合點，這樣，語文教學(xué)就能在信息技術(shù)的協(xié)助下，更為精彩。