新生入學(xué)立志教育的必要性及措施探究

周蕾

摘 要：大學(xué)階段是學(xué)生步入社會之前的過渡期，面對突如其來的學(xué)習(xí)環(huán)境變化以及社會因素的滲透，其原有的人生觀、價值觀以及世界觀都面臨著較大的沖擊，許多學(xué)生因此會出現(xiàn)失去目標(biāo)、焦慮等諸多問題。在大學(xué)生入學(xué)初期對其進行必要的立志教育能夠有效幫助其盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正自身目標(biāo)繼而完成社會身份的轉(zhuǎn)換。本文基于新生入學(xué)立志教育的必要性研究，結(jié)合當(dāng)前我國高校新生入學(xué)存在的普遍問題，提出了一套切實有效的新生入學(xué)立志教育方案，希望能夠為我國高校教育的順利發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校新生入學(xué);入學(xué)教育措施;立志教育

中圖分類號：G641 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）27-0184-02

大學(xué)生在入學(xué)初期由于無法快速適應(yīng)新的教學(xué)和生活環(huán)境往往會出現(xiàn)心理情緒不穩(wěn)定，因而對入學(xué)新生進行正確的入學(xué)教育，調(diào)整心態(tài)進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并建立起健康的校園人際關(guān)系、養(yǎng)成自主獨立的生活習(xí)慣是非常必要的。基于此，學(xué)校應(yīng)通過組織各種活動以及專屬課程等方式幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的世界觀、人生觀與價值觀，為新生順利度過大學(xué)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、新生入學(xué)教育中開展立志教育的必要性

（一）剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生普遍存在著人生方向迷失，缺乏目標(biāo)感

為了對入學(xué)新生的心理變化及入學(xué)后生活狀態(tài)有更深刻了解，筆者針對某高校的200名大學(xué)新生進行了一次問卷調(diào)查。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)與高中截然不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境讓大多數(shù)學(xué)生必須面對身份調(diào)整的問題，如下表1所示為本次問卷調(diào)查的綜合評定結(jié)果。

從數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生入學(xué)后由于脫離了從前家庭方面的監(jiān)督和制約同時剛剛結(jié)束自身學(xué)習(xí)的一個階段，因而面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境時普遍會存在茫然無措、失去目標(biāo)等問題。因此，對新生開展立志教育顯得尤為重要。

（二）明確新生理想追求，樹立正確的理想信念

理想和信念，是一個人，更是一個民族、一個國家的精神支柱，如果沒有了精神支柱，就等于沒有了靈魂，就會失去凝聚力和生命力。大學(xué)生作為祖國未來的棟梁和社會建設(shè)主力軍，在其入學(xué)后適時對其加強和滲入勵志教育，幫助大學(xué)生形成健康的人生觀、價值觀、形成健全健康的人格，這不僅迎合了大學(xué)生全面發(fā)展的教育要求，更為我國未來的蓬勃發(fā)展打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

（三）幫助新生樹立正確的人生觀、價值觀，提供前進的動力

剛剛步入大學(xué)生階段的新生由于剛剛脫離了高中學(xué)校甚至家庭的多方面束縛，生活也開始逐漸趨于獨立自主，加之大學(xué)新生正處于步入社會的過渡階段，因而在各種各樣的誘惑面前此階段學(xué)生原本的價值觀必將受到強烈的沖擊。基于大學(xué)生入學(xué)階段正處于其三觀形成的重要時期，從學(xué)校教育目標(biāo)和根本任務(wù)角度出發(fā)，學(xué)校必須始終在新生中堅持貫徹勵志教育，激勵大學(xué)新生在今后的學(xué)校生活中確立人生目標(biāo)，將自身的熱情充分投入到提高自身修養(yǎng)以及文化學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為未來步入社會打下堅實的信念基礎(chǔ)。

二、新生入學(xué)教育中開展立志教育的措施

根據(jù)大學(xué)新生的實際心理情況及學(xué)校的教育實際，學(xué)校應(yīng)以開展立志教育為中心，積極探索在新生入學(xué)教育中開展立志教育的有效措施。

（一）開展理想信念教育，立“信念”之志

正確的信念和思想不僅能夠引導(dǎo)人們的行動，更能為一個國家的發(fā)展指明方向。而大學(xué)作為國家人才供給的源頭，在校開展理想信念教育，端正學(xué)生的三觀思想正是迎合了國家和黨發(fā)展的需求。具體而言，大學(xué)新生立志教育的開展應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.開展理想信念教育。從大學(xué)新生所在的學(xué)習(xí)階段來看，大學(xué)生新生不僅具有較強的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力，同時與高中生相比社會責(zé)任感也有了很大幅度的提升，結(jié)合國家與社會的需求，基于現(xiàn)階段學(xué)生的特點學(xué)校在開展立志教育時從政治角度出發(fā)，加強新生對我國發(fā)展形勢、社會動態(tài)以及政策方針等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在提高自身思想境界的同時使其充分了解目前社會局勢以及社會需求。

2.開展黨的基本知識教育。從調(diào)查報告可知，大學(xué)新生入學(xué)后普遍存在著目標(biāo)喪失的問題，新生也因此大多無法很快轉(zhuǎn)變自身角色并投入到全新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。學(xué)校對新生開展立志教育的又一關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于對新生進行正確的價值觀和目標(biāo)引導(dǎo)，而這些都是以對黨政基礎(chǔ)知識的掌握為前提的。這是因為黨政基礎(chǔ)知識的掌握能從理論層面上為學(xué)生提供正確的價值取向，同時也可為學(xué)生明確指出一條正確的奮斗道路。

3.開展社會主義道德教育。在我國的傳統(tǒng)文化中有諸多弘揚樹立遠大理想，對于這一部分優(yōu)秀文化，作為社會新力量儲備的大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)進行繼承和弘揚。而學(xué)校則應(yīng)當(dāng)有針對性地為學(xué)生提供接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機會，在不斷加深學(xué)生的民族自豪感和愛國情感的同時提升學(xué)生的思想政治覺悟，使其在今后的學(xué)習(xí)生活乃至步入社會后都能夠始終堅持正面的、積極的、正確的道德取向。

（二）開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，立“目標(biāo)”之志

1.開展大學(xué)生生涯規(guī)劃教育。鼓勵新生在大一進校就制定個人人生規(guī)劃，構(gòu)建個人成長檔案。確立大學(xué)目標(biāo)，針對每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，會在開學(xué)前依據(jù)自身的專業(yè)特點、興趣、愛好，制定學(xué)期計劃、個人短期和長期目標(biāo)。并定期檢查計劃目標(biāo)的實現(xiàn)情況，針對出現(xiàn)的問題采取有效的措施。幫助新生樹立明確目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。新生職業(yè)生涯的正確選擇在于對“四定”的理解，即在學(xué)習(xí)生活中切實做到定向、定點、定位和定心。其中，定向指的是大學(xué)新生應(yīng)及時明確自己未來的發(fā)展方向，找到為之努力的目標(biāo);定點指的是規(guī)劃出自己的職業(yè)范圍和就業(yè)選擇;定位則是指對具體崗位或職業(yè)的選擇和確定;而定心則是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正心態(tài)，既要在規(guī)劃好自身職業(yè)定向、定點和定位后始終保持努力的恒心，又要在受到挫折或失敗時保持健康平穩(wěn)能夠支持自己繼續(xù)前進的決心。只有從這“四定”出發(fā)大學(xué)新生才能夠做到科學(xué)規(guī)劃發(fā)展道路，并使自身得到循序漸進的健康成長和發(fā)展。

（三）開展新生學(xué)習(xí)教育，立“學(xué)習(xí)”之志

1.開展專業(yè)教育。學(xué)校為切實貫徹對大學(xué)新生的立志教育，應(yīng)當(dāng)將該項工作與學(xué)生實際的專業(yè)有效結(jié)合在一起，綜合考慮學(xué)生所在專業(yè)的特點、發(fā)展?fàn)顩r、既定人才目標(biāo)等因素制定出專門的立志教育模式，讓新生立志教育能夠有效地幫助學(xué)生了解自身發(fā)展方向和就業(yè)前景，堅定學(xué)習(xí)信念，繼而樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)思想并制定學(xué)習(xí)方案，循序漸進地走上正確的發(fā)展道路。

2.開展學(xué)習(xí)方法教育。大學(xué)教育不同于高中教育，其具有更強的自主性和開放性，因而對學(xué)生的自律能力有著非常高的要求，而大學(xué)新生由于剛剛結(jié)束高中階段學(xué)習(xí)這些方面都還有待提高。大學(xué)新生在初入大學(xué)時由于學(xué)習(xí)方式的突然轉(zhuǎn)變往往會出現(xiàn)諸多不適反應(yīng)，怠惰、盲從等負面情緒就是在這一階段滋生的，因而學(xué)校必須針對學(xué)習(xí)方法對其進行引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)新生盡早轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生完成身份轉(zhuǎn)換，對大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及即將面對的職業(yè)選擇形成正確的認識，樹立起積極向上的學(xué)習(xí)志向。

（四）開展典型教育，立“成才”之志

1.樹立立志典型，發(fā)揮榜樣示范作用，開展典型教育。大學(xué)生由于三觀仍在形成階段，因而非常容易受到外界的影響，利用這一特點學(xué)校在進行立志教育時應(yīng)充分運用榜樣效應(yīng)，積極宣傳與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)并能夠?qū)ζ淦鸬郊钭饔玫南冗M事跡，樹立優(yōu)秀典型，使其成為學(xué)生們學(xué)習(xí)效仿的典范。如聆聽往屆成功校友專題報告，“立志人物先進事跡報告會”“立志座談交流會”等形式激發(fā)新生昂揚向上、積極進取的潛質(zhì)，幫助新生向先進人物學(xué)習(xí)，明確奮斗目標(biāo)，立“成才”之志。

2.定期地有計劃地開展立志專題講座，邀請立志教育專家或者對此有研究的教師定期為學(xué)生做立志教育講座。讓新生經(jīng)常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動機和成功要求。

3.積極構(gòu)建立志宣傳平臺。現(xiàn)代大學(xué)校園有著非常完備的教學(xué)配套設(shè)施，這些為大學(xué)新生的日常學(xué)習(xí)提供了便利的條件，同時也為學(xué)校進行立志宣傳提供了非常廣闊的平臺，學(xué)校可以有針對性地對閱覽室、教室、寢室等與學(xué)生密切相關(guān)的生活學(xué)習(xí)場所進行改造，通過張貼宣傳標(biāo)語、格言或播放相關(guān)視頻錄像等方式使其成為學(xué)校立志宣傳的有效平臺，在整個學(xué)院范圍內(nèi)營造出積極向上的立志學(xué)習(xí)氛圍。同時充分利用校園網(wǎng)、校報等媒體宣傳立志事跡，宣揚立志理念，樹立立志典型，弘揚立志文化。

（五）開展實踐教育，培養(yǎng)新生綜合能力素質(zhì)，拓寬立志教育的載體，立“能力”之志

1.以校園活動為主要載體進行立志教育。以校園活動為載體，鼓勵新生廣泛參加校園活動。如參加各類學(xué)科競賽，參加各類研究型學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動、各類校園文化活動。在活動中，挑戰(zhàn)自我，體驗成功;在活動中經(jīng)受挫折，磨煉意志;在活動中，自我激勵，建立自信。

2.以社會實踐為載體，鼓勵新生廣泛參加社會實踐，培養(yǎng)新生綜合能力素質(zhì)。如：假期開展社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿者公益活動。在校期間，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，做各類兼職等。以提高職業(yè)能力為目的，為職業(yè)理想做準(zhǔn)備，通過社會實踐，創(chuàng)設(shè)挫折環(huán)境，接觸社會教育，在挫折中認識自己，認識社會。

三、結(jié)語

本論文從大學(xué)新生入學(xué)所面臨的問題出發(fā)，對在大學(xué)新生中間開展立志教育的必要性進行了較為深入的論證，同時提出了一套學(xué)校開展立志教育的有效方案。通過研究，筆者認為學(xué)校在開展立志教育的關(guān)鍵在于以大學(xué)新生的特征為切入點，結(jié)合時代發(fā)展的需求不斷進行教育模式上不斷探索，在學(xué)生心中樹立起堅定的愛國主義信念和職業(yè)自豪感，并不斷提升其思想高度，鼓勵其通過努力學(xué)習(xí)完成自我升華。但從研究時間來看，本次研究仍有許多不足之處還需要思政工作者在理論和實踐中不斷地探討和摸索。

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