生活德育進公寓機制研究——以浙江師范大學為例

沈海華

生活德育進公寓機制研究——以浙江師范大學為例

沈海華

【摘要】本文從生活德育的基本概念出發(fā)，提出人們道德是基于生活，為了生活的觀點，對于生活德育進公寓的目的、意義進行梳理，從樹立正確的公寓生活德育理念、探索生活德育進公寓實現(xiàn)路徑、提升生活德育進公寓工作成效等三個方面進行闡述分析，對于機制形成提供一定參考。

【關鍵詞】生活德育公寓理念路徑成效

生活德育就是要引導人自覺地批判日常生活，創(chuàng)造道德生活，過一種真正的人的生活。[1]生活德育理論自1990年代末發(fā)端以來，現(xiàn)已成為德育界一個熱門話題。從工具意義角度觀照，生活可以成為糾正德育問題的手段。筆者認為，生活之于德育，絕不只是糾正“德育脫離生活”的手段，而是德育的根本，具有本體的意義。[2]浙江師大為適應學生需求，積極開拓創(chuàng)新，嘗試建立公寓生活德育體系，搭建思想政治工作新平臺，掌握思想政治工作主動權(quán)。

一、以現(xiàn)實生活為基礎，樹立正確的公寓生活德育理念

（1）生活德育理念建構(gòu)的意義。正如“生活德育”論者們所闡述的那樣：“生活德育是從生活出發(fā)，在生活中進行的德育”[3]，生活德育“是對知性德育的全面超越”。陶行知先生講得好：“好生活是好教育；壞生活是壞教育；高尚的生活是高尚的教育；下流的生活是下流的教育；合理的生活是合理的教育；不合理的生活是不合理的教育。”

（2）生活德育理念建構(gòu)設想。浙江師大嘗試將學生工作重心轉(zhuǎn)移到學生社區(qū)，從管理制度、組織機構(gòu)、隊伍建設、文化培育以及課外活動的個性化教育、學生訴求表達機制建設等方面進行改革，把學生公寓建設成為融思想教育、行為指導、生活服務、文化熏陶、運動休閑于一體的“第二課堂”。

二、以公寓學生為主體，探索生活德育進公寓實現(xiàn)路徑

（1）引導學生要掌握學習要領。大學生有別于高中生，對于自主學習的要求更加明顯，尤其新生入學，如何引導學生及時掌握科學、有效的學習方法至關重要。入學第一步走好，方可“步步為營”。

（2）教育學生要善于交際交往。在更加開放、多元和全球化的當今社會，聯(lián)合國教科文組織將學會共處擺在教育的“四大支柱”的第一位，這充分體現(xiàn)學生交際交往能力的重要性。而我們的教育重點在于培養(yǎng)起道德信念，比如功利性不要太重、爭論不要急躁、不曝光個人隱私等。

（3）社區(qū)生活情景要滲透德育。德育回歸生活符合高校校園開放性的特點。浙江師大嘗試在公寓內(nèi)開設素質(zhì)測評、素質(zhì)訓練、模擬面試等，拓展學生生活空間，開闊高校德育新視角。

比如舉辦“尋找公寓好人”活動，幫助學生體味人生百態(tài)，領悟生活之美。

（4）社區(qū)文化品牌要接好“地氣”。公寓文化應當飽含生活氣息，接地氣的效果在于學生樂于參與，有內(nèi)涵，受益面廣，影響大，盡量減少人為干預的痕跡。浙江師大從2004年起，每年4月，校院兩級都會舉辦公寓文化節(jié)，推出“360°寢室文化PK”、“我們的e家——畢業(yè)生全家福合影”等活動，深受廣大同學歡迎。

三、以實踐體驗為手段，提升生活德育進公寓工作實效

我國高校可以借鑒外國好的經(jīng)驗，著力改變文本式的德育課程，建構(gòu)生活化的德育課程體系，讓德育課程回歸生活世界，走向生命形態(tài)、具備生氣活力，讓生活成為一本活的、立體的教科書。學校挖掘開發(fā)公寓生活德育有效載體，實現(xiàn)學生“以學導做”、“從做中學”、“教學做合一”，使德育煥發(fā)出生機勃勃的活力。

（1）搭建有效參與平臺。我們必須明白，注重道德實踐,緊密結(jié)合學生的生活、學習的現(xiàn)實境況,在生活化情境中教育影響他們,道德教育才能成功。浙江師大定期舉辦寢室長領導力訓練營，加強骨干隊伍培養(yǎng)，夯實寢室基層組織建設，發(fā)揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務的功能。組織相關專業(yè)學生創(chuàng)建“學生事務法律援助與糾紛調(diào)解中心”，聘請校內(nèi)外法律顧問和“老娘舅”擔任指導，加強法律知識普及，開展法律援助，調(diào)節(jié)學生矛盾糾紛。

（2）自覺踐行道德生活。上海某高推行針對困難學生的“愛心積分制”，在義工管理模式中引入激勵機制。通過積分積分能在“慈善愛心屋”兌換所需要的學習、生活等用品。這是慢慢引導學生自覺進行道德生活的一個舉措。

（3）創(chuàng)新生活德育形式。當前，90后學生不同程度地存在理想信念模糊、物質(zhì)化傾向明顯、社會責任感欠缺、人際交往和抗挫能力不強、過度迷戀網(wǎng)絡等問題。高校生活德育要以學生發(fā)展為根本出發(fā)點和落腳點，努力實現(xiàn)學生的思想、身心、學業(yè)、能力、職業(yè)等全面健康發(fā)展，創(chuàng)新形式迫在眉睫。浙江師大建立公寓黨建床卡，這讓很多黨員在寢室里易把自己的身份淡化、標準降低，看著床頭卡，就有一種回到黨組織懷抱的感覺。

參考文獻：

[1]馮建軍.實踐人：生活德育的人性之基[J].高等教育研究，2010(31):20-27.

[2]馮建軍.“德育與生活”關系之再思考:—兼論“德育就是生活德育”[J].華中師范大學學報(人文社會科學版),2012(51):132-139.

[3]高德勝.生活德育簡論[J].教育研究與實驗,2002(3).

（作者單位：浙江師范大學）