新建地方本科院校督導督學的創新與實踐

姚 瑤

(湖南農業大學教育學院 湖南 長沙 410000)

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新建地方本科院校督導督學的創新與實踐

姚 瑤

(湖南農業大學教育學院 湖南 長沙 410000)

隨著中國教育的發展和國家對于大學生教育的投入，我國的大學教育取得了長足的進步，我國無論是在辦學規模還是在教學質量上都上升了新的高度。近些年來，我國涌現出了一大批新建的本科院校，由于本科院校的高水準，就對于學校的督導督學工作提出了更高的要求。本文主要從新建地方本科院校督導工作中的問題和新建地方本科院校督導督學工作創新策略兩個方面展開論述，希望能為提升督導督學工作的質量貢獻綿薄之力。

新建地方本科院校；督導督學；創新

就目前新建本科院校的發展歷程而言，其前身大多數是辦學水平較低的專科院校。專科院校與本科院校的有著本質的區別，雙方的辦學宗旨、人才培養目標和方式、管理形式等方面都有著明顯的不同。專科院校向本科院校的升級，需要專科院校從基礎設施、教學水平、師資力量等多方面都必須達到本科院校的水平。教學無疑是新建本科院校的最核心工作，而督導督學是保證教學質量的重要工作。專科院校向本科院校的過渡其督導督學工作也必須發生相應的改變，才能滿足本科院校的全新要求。

1 新建地方本科院校督導工作中的問題

1.1 生源質量下降督導工作難以進行

學生教師構成了高校教學體系的主體，因此教學質量的提升單靠提升教師素質是遠遠不夠的，它還需要學生和教師的親力配合。生源質量的好壞直接關系到高校的教學效果，而新建地方本科院校的生源整體上都不高，從而對督導督學工作的展開帶來了不小的挑戰。一方面，為提升全民受教育水平，我國擴大了本科招生的規模，這使得原來達不到本科水平的學生可以來到本科院校進行學習；另一方面，地方本科院校前身大多數是專科學校，社會各界對其認可程度還亟待提高，這就導致學生報考的時候不愿意選擇這類院校。

1.2 教師人員增加增大督導工作量

新建本科院校與原來相比辦學規模上有所擴大，尤其是教學目標得到很大的提升，這對教師提出了更高地要求。為實現辦學質量的提升，新建本科院校在對原有教師在職培訓的基礎上還要引進一大批青年教師。因為新建地方本科院校的專業多樣化，這就需要專業相關的教師加入教學工作，而這些教師大多數不是師范院校畢業的。青年教師是提升本科院校辦學質量的關鍵，他們雖然專業技能出眾，但是因為沒有經過專門的教師培養導致其對如何將專業知識傳授給學生、如何提升教學效果等問題理解不夠透徹。這就需要督學督導給予適當的指引，由于教師隊伍龐大，使得督學督導工作工作量劇增。

1.3 側重理論教學忽視實踐教學環節監督

新建地方本科院校為在短時間內達到國家對于本科院校教學目標的要求，校領導和教師將工作中心集中在理論教學層面，而忽視了學生實踐能力的培養。學生不能一味地進行理論知識的學習，如何適當增加學生的實踐課時、鍛煉學生的實踐技能成為督導督學工作必須解決的問題。實踐教學在各大院校都存在著較多的問題，其課程設置、師資規模、教學理念等都與實踐教學要求有著很大的差距。

2 新建地方本科院校督導工作創新策略

2.1 創新工作理念

面對督學督導工作中的種種挑戰，首先要從理念上更新，樹立現代化的督學督導理念：第一，明確定位監督和指導工作職責，現如今的本科教學每時每刻都在發生著細微的變化，督學督導工作也要與時俱進。以往過于強調監督、輕視引導的這則定位也不適應當今教育發展的新潮流。相關工作者要注重人性化管理，重視引導工作，實現監督和引導的有機結合；第二，以人為本，督學督導工作面對的主要群體是教師和學生，工作展開的過程中要尊師重教，要尊重學生的主體地位，這樣才能協調管理者和教師、學生的關系，促進學校工作的和諧發展。

2.2 創新工作內容

創新工作內容是提升工作質量的重要環節：第一，科學評估課堂教學，督導深入課堂聽講是展開工作的有效形式，但是許多督導人員工作過于形式化，督導人員要深入的教學環節。通過與教師和學生的溝通交流，建立完善的課堂教學評估體系，為教學指導工作打下堅實的基礎；第二，注重實踐教學，素質教育是教學一直所倡導的，而實踐教學是實現素質教育的有效形式。青年教師的大量引入，他們教學經驗不足，而且對如何展開實踐教學也無從下手，督學督導工作人員就應該發揮引導性角色，如組織專家或有經驗的教師開設教學示范課的形式對青年教師進行實踐課的指導。

2.3 創新工作模式

可以采用專題督導的模式，專題督導是一種新的督導模式,教學督導可針對教學中某個突出問題,進行深入、系統的了解和深層次的解剖,通過集體研究和診斷，有針對性地提出指導意見。如教學督導在聽課過程中發現某門課程學生缺課率較高,課堂秩序較差,就應進行深入調查了解,分析主客觀原因,并提出改進和提高教學質量的建議。

3 結語

新建地方本科院校督導督學的創新與實踐還有很長的路要走，只要深入研究工作中的問題，創新工作理念、創新工作內容、創新工作模式就一定能夠提高督導督學工作質量。

[1] 黃先智.西部院校教學督導工作現狀分析及對策[J].新西部(理論版)，2015(10)

[2] 趙春雨，吳迪，馬炳鵬.高校教學督導工作模式創新實踐[J].北方經貿，2015(07)

姚瑤(1983-)，女，漢，湖南邵陽人，湖南農業大學教育學院，在讀碩士，研究方向：高等教育學。

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1672-5832(2015)12-0073-01