如何將比賽教學(xué)法高效運(yùn)用到高校籃球課程的教學(xué)中來(lái)

王禮碧

一、在高校籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比賽教學(xué)法的重要性

（一）有助于激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的籃球教學(xué)通常都是以教師為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，被動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生很難真正得到實(shí)質(zhì)上的鍛煉，學(xué)習(xí)興趣也極度缺乏，教學(xué)效率低下。比賽教學(xué)法在高校籃球課程中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。實(shí)行比賽教學(xué)后，學(xué)生能夠充分鍛煉籃球技巧，發(fā)揮出自身的主體性，更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。在比賽教學(xué)中，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)籃球技巧，并從中找到樂(lè)趣，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。

（二）改善大學(xué)生的心理健康狀況

比賽教學(xué)法具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，這是其他教學(xué)方法所不具備的特點(diǎn)。在比賽教學(xué)中，學(xué)生必須集中精神，全力以赴去完成比賽任務(wù)，實(shí)現(xiàn)比賽目標(biāo)。但是，比賽結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生一定的影響。比賽教學(xué)可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。教師可以把籃球教學(xué)和思想道德教育結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用策略

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取某大學(xué)2014級(jí)籃球?qū)I(yè)的學(xué)生120名，其中男生80名，女生40名，把120名學(xué)生平均分成兩組，每組60人。隨后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的籃球技能、身體素質(zhì)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，對(duì)比兩組的差異性。在教學(xué)中，教師對(duì)第一組學(xué)生采取比賽教學(xué)的方法，對(duì)第二組學(xué)生采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)而對(duì)比賽教學(xué)法的有效性進(jìn)行分析研究。

（二）高校籃球教學(xué)中的技巧比賽

在籃球教學(xué)中，有三個(gè)技巧性比賽項(xiàng)目：一是運(yùn)球比賽，而運(yùn)球又可以分為兩種形式，分別是直線以及弧線運(yùn)球兩種，這兩種方式根據(jù)不同的路線進(jìn)行籃球傳遞。在直線運(yùn)球比賽教學(xué)中，兩組學(xué)生的排頭把球運(yùn)給第二名學(xué)生，依次傳遞下去，然后對(duì)比兩組學(xué)生運(yùn)球所用時(shí)間和準(zhǔn)確性，以提高籃球教學(xué)效率。弧線運(yùn)球的比賽參照直線比賽，同樣進(jìn)行小組競(jìng)賽，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。二是傳球比賽，在傳球比賽教學(xué)中，120名學(xué)生被分成兩個(gè)大組，面對(duì)面站立進(jìn)行傳球練習(xí)，傳球次數(shù)最多的組即獲勝。三是投籃比賽，在投籃比賽中，兩個(gè)小組的學(xué)生依次投籃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)投籃準(zhǔn)確率高的小組即獲勝。

（三）高校籃球教學(xué)中的半場(chǎng)比賽

在比賽教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求合理制定比賽方案，選擇適合的比賽方式。半場(chǎng)比賽是籃球教學(xué)中比較合理的比賽方式，實(shí)用性較強(qiáng)。在半場(chǎng)比賽中，每三個(gè)人可以組成一個(gè)小組，以4個(gè)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，采取淘汰制，先投進(jìn)4個(gè)球的小組獲勝，換下一組上場(chǎng)。在半場(chǎng)比賽中，學(xué)生可以更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并針對(duì)自身存在的問(wèn)題積極采取調(diào)整對(duì)策。

（四）高校籃球教學(xué)中的全場(chǎng)比賽

全場(chǎng)比賽相對(duì)較為正規(guī)，共有兩種形式：一種是計(jì)分式，另一種是淘汰式。在計(jì)分制下，120名學(xué)生面對(duì)面站立，每個(gè)小組先派出5人進(jìn)行比賽，在固定時(shí)間內(nèi)，得分最多的小組獲勝。而淘汰形式比賽中，學(xué)生之間可以兩兩進(jìn)行比賽，贏者進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。在全場(chǎng)比賽中，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己，教師也可以充分了解學(xué)生籃球技巧掌握的情況，對(duì)教師制定教學(xué)方案有一定的幫助。

（五）比賽技巧的傳授

在籃球教學(xué)中，教師必須把籃球規(guī)則傳授給每位學(xué)生，并讓學(xué)生了解并掌握籃球規(guī)則，這也是進(jìn)行比賽教學(xué)的前提。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式下，教學(xué)規(guī)則的講解過(guò)于枯燥，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效率低下。在比賽教學(xué)中，教師可以通過(guò)示范來(lái)為學(xué)生講解籃球規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和熱情。在比賽教學(xué)下，學(xué)生和教師之間以及學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)能夠增多，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，以免學(xué)生在比賽過(guò)程中因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生嚴(yán)重糾紛，要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出謙讓的態(tài)度，進(jìn)行文明比賽。在比賽教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生比賽的信心，盡量少用批評(píng)性的語(yǔ)言。

三、結(jié)語(yǔ)

籃球教學(xué)是高校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。在比賽教學(xué)法下，學(xué)生可以積極參與到籃球教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。比賽教學(xué)也可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。籃球比賽的形式分為：一是技巧性比賽，二是半場(chǎng)比賽，三是全場(chǎng)比賽。在籃球教學(xué)中，教師必須把籃球規(guī)則傳授給每位學(xué)生，并讓學(xué)生了解并掌握籃球規(guī)則，這也是進(jìn)行比賽教學(xué)的前提。另外，學(xué)生在體育教學(xué)中還要注意提升自身的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文明比賽的同時(shí)鍛煉自身的體魄。

[1]舒剛民.中國(guó)競(jìng)技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理研究[D].北京:北京體育大學(xué),2012.

[2]馮紅靜.對(duì)美國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的研究[D].北京:北京體育大學(xué),2012.