淺談信息技術與英語學科的整合

邵桂賢

摘要：利用現代化多媒體技術，創新了英語教學，既能激發學生學習興趣，又能提高學生自學、自悟能力和創造力，而且優化了課堂教學效果，是提高英語課堂教學質量最有效的途徑。根據多年的教學經驗，從八個方面談了信息技術與英語學科恰當整合的好處。

關鍵詞：信息技術 整合創設釋疑 求異自悟能力

社會總是在持續發展的，對教育的要求也在不斷地變化，任何一位教師在其教學實踐中總會不斷地碰到現有資源庫不能滿足需求的情況。因此，要求教師有足夠的信息處理能力去補償這些需求。隨著現代科技的迅猛發展和變化，教育正面臨著新的挑戰。現代多媒體技術在教育領域被廣泛應用。這一技術的應用，將會改變傳統的教育模式，轉變教育觀念，改革課堂結構，提高教學質量。我在英語課堂教學中利用多媒體技術輔助英語教學，充分發揮現代多媒體技術的教學功能，作為提高陰雨課堂教學質量的突破口，從而達到良好的教學效果。

一、利用多媒體，可以為學生創設良好的學習環境

良好的語言環境，對于英語學習是非常重要的。而對于許多中學生而言，很少有直接接觸外國人的機會。而平時的日常生活中，學生們很少開口說英語。大部分的中學生雖然掌握了許多語法知識，卻無法用英語進行表達。特別是講解有關漢英差異時，學生往往覺得很抽象。而利用多媒體技術后，在講授知識時，可以通過幻燈或光盤播放一些和課本有關的背景知識，讓學生切實感受到原汁英語的同時來了解英美文化知識，在生動、活潑、溫馨輕松的學習環境氛圍之中，為學生身心健康發展創造良好的環境條件。

就英語而言，通過多媒體的教學手段的使用，不僅鍛煉了聽力、口語能力，同時也拓寬了學生知識視野，縮短了接受知識的時間，從而避免了大量課外作業給學生帶來的難以承受的負擔。

二、利用多媒體教學，可以引趣、釋疑

課堂上利用多媒體教學盡量減少教師的活動量。

1.少講。不明白、難以理解的地方，通過多媒體教學，讓他們自己去悟，動腦去想，實在難以理解的，就加以點撥、引導，提示他們去想。

2.少問。盡量少用提問問題去騙同學們，而是讓同學們學習一些提出疑難問題的方法，課堂上主動、大膽的探疑。讓他們理解說，試著說，互相補充說，換詞說，另一種方法說，等等。讓全體學生動口、動腦、多參與，真正成為課堂的主角。

3.少板書、板書不出現則已，一出現就要真正成為課堂的精品，為學生理解重點服務。

4.少用教案。要用科學的媒體手段，積極引導。也就是說，利用媒體教學幫助學生引趣、質疑、探疑、議疑，著眼于誘導，變苦學為樂學，著眼于引導，變死學為活學，著眼于疏導，變難學為易學，著眼于指導，變學會為會學。

三、利用多媒體可以培養學生求異創新的意識

科技的進步才能帶動時代的發展，積極進取，勇于開拓的精神是現代必備的素質和特征。實踐表明，利用現代技術多媒體等教學手段可啟發學生創造意識。從小培養學科學、講科學、愛科學的思想，抓住重點運用現代技術多媒體等教學手段，培養學生創新意識。例如：在英語教學中，充分利用多媒體發揮教師的改革創新的意識、激發學生的學習主動積極性，就能讓學生達到樂于學習、自悟的目的，提高了學生的學習效果。

四、利用現代多媒體創造一個學生自學的無限空間

課前利用Powerpoint對所要學的語法和常用詞組進行訓練，以幻燈演示的形式做成課件，讓學生進行課前預習，學生拿到課件后，可以通過書本進行有針對性的重點預習，對老師所要講的內容有一個初步的了解。另外，通過多媒體打下自學的基礎。

上課時，通過多媒體New class教學網的“屏幕轉播”功能，演示給主體學生，增強形象的畫面記憶，復習已講的內容，突出課堂重點，導入新的知識點，讓學生在課后的自學中抓住重點、難點，少走彎路，達到舉一反三的學習效果。鼓勵學生利用其他各種媒體對所學知識進行復習鞏固。因為多媒體教學是多樣的，學生通過其他多媒體組合課本可以從中找到所要了解的正確答案，這樣即可以提高學生的自學能力，又可以調動學生學習的積極性。

五、利用多媒體教學，提高學生的自悟能力

1.啟發性。利用多媒體教學，同時對多個不同類型的同學的特點進行啟發性的聽、說、讀、寫的訓練，要創造場景，加強直觀，改革呆板的教學模式，激發學生的興趣。

2.互動性、在英語多媒體教學中加強師生之間、學生之間的雙向交流，是學生走向自悟的一個重要過程。

3.創新性。考查一個學生是否有自悟能力的一個重要標志，就是看其是否有創新性。在多媒體輔助教學的幫助下，同學們表現出了勤于思考、勇于探索的精神，使學生學習成績明顯提高。

六、利用多媒體教學，激發學生多方面的能力

1.學習能力，這里是指如何學好學快各種知識的本領。通過媒體教學實踐，使學生裝在學習上達到一種能夠駕馭學習的能力。

2.實踐能力。讓學生把學習和實踐結合起來。即讓學生從中掌握了基本的語法點和常用詞，又讓學生裝提前對自己所學的知識進行了驗證，從根本上提高了學生的實踐能力。

3.創造能力。由于多媒體的輔助教學信息量大，視覺形象突出，為培養學生創造能力奠定了良好的基礎。因此，在教學中，一定要用活用足多媒體的各種優勢和資源。既要讓學生們動眼看、動腦想、動手練，又要讓學生學會熟練掌握各種計算機能力。

七、利用多媒體加強師生交流，便于教師及時掌握學生的情況

采用多媒體技術后，教師可以開通和學生的個人交流通道，學生盡可有暢所欲言，充分調動學生用英語回答問題的積極性。同時，教師可以通過多媒體隨時掌握學生的學習情況。

八、利用多媒體，創設教學情境化，學習口語會話

利用多媒體手段，為學生創設生動的語言環境和生活場景，讓學生融于一定情境中學習，使語言學習自然容易。

課堂教學實踐證明，利用現代化多媒體技術這一輔助教學是一種高層次、高效率的現代化教學手段，具有極大的優越性，創新了英語教學，既能激發學生學習興趣，又能提高學生自學、自悟能力和創造力，而且優化了課堂教學效果，是提高英語課堂教學質量最有效的途徑。我們堅信，只要合理正確地使用這一技術，就能達到提高英語課堂教學質量的目的。