2014年中等優秀傳統文化考查題例析

溫志成

2014年4月1日，教育部公布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，提出今后我國將把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，增加中華優秀傳統文化內容在中、高考中的比重。中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。教育部的這一《指導綱要》在今年的中考中得到了集中體現，全國各地中考關于中華優秀傳統文化的考查題搖曳多姿，豐富多彩。現擷取部分出鏡率較高的考題作一解析。

一、關注傳統節日文化

1.（湖南長沙卷）習近平總書記說：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站住腳跟的根基。”作為優秀傳統文化之一的傳統節日以其豐富的思想文化內涵滋養著民族的心靈，為了讓傳統節日文化更廣泛的走進學生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統節日”的綜合實踐活動。

（1）了解節日習俗

不同的傳統節日，人們有不同的傳統習俗。例如春節會貼春聯，吃團年飯……，請列舉出元宵節的2個習俗。

（2）講述節日故事

不同的傳統節日，有著不同的故事或傳說，例如端午節就與“屈原投江”的傳說有關，請分別寫出有關與中秋節和七夕節（乞巧節）相關的故事或傳說的名字。

（3）策劃節日活動（2分）

班上將開展一次“傳統節日與傳統文化”的活動，如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請模仿下面的示例寫出一項，并說明活動目的。

【示例】項目：中秋詩詞朗誦會

目的：增加古詩詞的積累，激發對傳統文化的熱愛

①項目：

②目的：

【解析】

傳統節日文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是傳承中華民族文化的一個重要載體。中國的傳統節日有春節、元宵節、清明節、端陽節、七夕節、中秋節、重陽節等，每一個節日都沉淀了千百年的傳統文化，都有它的歷史淵源、美妙傳說和深刻寓意。例1分別考查了與節日有關的習俗、故事傳說和活動策劃，與元宵節有關的習俗有吃湯圓（或元宵）、猜燈謎（或賞燈會）等；中秋節有嫦娥奔月、吳剛折桂的故事，七夕節有牛郎織女的故事；活動項目的策劃必須緊扣所選節日的文化內涵來切入，如元宵節這個節日可策劃“元宵燈謎會”項目，其目的是增強語言文字的運用能力，深入了解傳統文化的精髓。

二、關注家鄉美食文化

2.（浙江義烏卷）從最平凡的一鍋米飯、一個饅頭.到變化萬千的精致菜肴，“吃”傳達著國人的生存智慧，展現著國人的生活習俗，承載著國人的美好期望。我校九年級將開展以“舌尖上的家鄉”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與，并按要求完成下列任務。

（l）【猜一猜】請你仔細閱讀下列三則謎語，任選兩則寫出謎底（家鄉常見食品）。

①肚子鼓鼓小胖子，身上穿著黃緞子，滿臉長著大麻子，老家是個火爐子。

②本來一大片，變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見。

③兩個瘦子一般長，扭在一起跳池塘，有人拿棒來救起，瘦子變成胖又黃。

①

②

③

（2）【夸一夸】一盤菜，一盆湯，一道點心……或樸素，或精致，鮮活著我們的生活。請你夸一夸你所喜歡的一種家鄉美食（上面三則謎語的謎底除外），可以描寫色香味，也可以說明制作過程。

（3）【品一品】能夠真真切切地感覺到味道的，不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心。細細品味，舌尖上有滿滿的希冀和祝福，還有深厚的文化意蘊。請參照示例，說一說家鄉美食所蘊含的意義。

示例：月餅——圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對家庭團圓、生活甜美的希冀。

【解析】

中國享有“烹飪王國”的美譽，隨著《舌尖上的中國》的熱播，中國的美食文化更加風靡世界。例4從猜家鄉食品、夸家鄉美食、品美食意蘊等角度來引導考生了解家鄉傳統美食文化，主題既貼近考生生活形式又新穎活潑。第（l）小題要抓住“家鄉常見食品”這一范圍，并結合謎面對食品的描述來思考謎底，三則謎語分別是酥餅、面條、油條。第（2）小題要注意描寫或說明的表達方式，描寫的如“一小碗糖水煮楊梅果，那顆粒碩大的果實汁液溢出，連湯液都漫上一層紅色，白糖釅在楊梅果的湯液里，酸酸甜甜，回味無窮。”說明的如：“首先用豆漿機磨出生豆漿，接著用紗布過濾，然后將豆漿用小鍋隔水加熱煮沸，慢慢地，豆漿表面就會結出一層皮，用手一揭，一張豆腐皮就做成了。”第（3）小題分析示例語句可知，應先點出美食的形色香味等，再描述其蘊含的意義，如“長壽面——細細長長，軟而可口，祝福人們幸福綿長，健康長壽。”或“年糕——“糕”諧音“高”，祝福人們生活步步高。”再如“粽子——翠綠的粽葉，軟糯的滋味，蘊含著人們對偉大詩人屈原由衷的敬意。”

三、關注古村落文化

3.（福建漳州卷）九年（8）班開展以“古村落巡禮”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

【走進古村落】

材料一：隨著工業化、城鎮化和農業現代化的快速發展，一些古村落正在逐漸消失或遭到不同程度的破壞。近30年來全國消失的4萬多處不可移動文物中，有一半以上毀于各類建設活動。

材料二：據統計，漳州現有行政村1650多個、自然村1萬多個，大部分是古村落，保留著豐富多彩的文化遺產。今年3月，平和縣霞寨鎮鐘騰村、龍海市東園鎮埭尾村入評第六批中國歷史文化名鎮（村）。至此，漳州的中國歷史文化名鎮（村）增至4個，而省級歷史文化名鎮（村），漳州共有7處入選。

材料三：漳州的古村落面臨著缺乏保護和過度開發的問題。這些古村落大都地處偏遠地區，經濟不發達，很難進行有效的維護；有的古厝居民保護意識淡薄，隨意拆掉古建筑蓋新屋，破壞了古厝的整體風貌；農村建設缺乏整體規劃，也導致古村落出現無序建設的情況。

（1）請概括以上材料的主要信息。（寫出兩點即可）

①

②

【關注古村落】

（2）保留或拆除古村落的話題引起了同學們的爭議，請談談你的看法。

我的看法：

【點贊古村落】

（3）漳州古村落風景如畫，數量眾多，有塔下村、田螺坑村、和春村、山重村、湘橋村、莊上村……日前，漳州正著手編撰《漳州古村落》一書。請你仿照示例，推薦一處漳州古村落。

示例：云水謠村——幽長古道，百年老榕，神奇土樓盡收眼底。

推薦：

【解析】

古村落作為歷史文化遺產的重要組成部分， 蘊含著豐富的文化內涵，是中華民族傳統文化的絢爛瑰寶。例5通過材料展示、熱點話題的爭論、對古村落的贊美讓考生全面了解古村落現狀，很好地引導考生關注古村落文化。第一小題要求對材料提供的信息進行篩選，提取它的主要信息，并對這信息加以概括，最后用簡潔的語言把它表達出來。解答時可分別對三則材料進行提取概括，如材料一的主要信息為：一些古村落正在逐漸消失或遭到不同程度的破壞；材料二的主要信息為：漳州擁有數量眾多的古村落；材料三的主要信息為：漳州的古村落面臨著缺乏保護和過度開發的問題。第二小題表達看法時要先亮明觀點再將理由講述充分，如“我認為應該保留古村落。因為沒有了老樹、老井、老房子，古村落就沒有了靈魂與底蘊，人們就失去了精神家園。”或“我認為應該拆除古村落。因為古村落大都地處偏遠地區，經濟不發達，很難進行有效保護。”第三小題推薦古村落，語言要盡量簡潔生動，且須點出古村落的特征，如“和春村——杜鵑艷麗，神秘懸棺，云霧高山茶韻味長。”