“定向幫扶”促青年教師專業成長

沈雪紅

“定向幫扶”是本次我園就兩位青年教師參加本市音樂教育活動比賽而提出的方案，即由教學經驗豐富的老教師為主定向為她們在研課中提供幫助和建議，本教研組其他老師為輔來評課議課。現就其中一節音樂欣賞活動“杜鵑圓舞曲”來看“定向幫扶”對“賽課”老師專業成長的促進作用。

一、“定向幫扶”在此次“賽課”活動中提出的背景

此次參加本市“學前教育音樂游戲化教學”比賽，我園推選了兩位年輕教師參與。從選課題到設計活動過程，再到一次次“磨課”，我們大班教研組全程參與了研討。高老師選定音樂欣賞活動“杜鵑圓舞曲”，第一次執教時，由于幼兒對音樂的感受不深，整個活動很散，教師說得多，幼兒動得少，“填鴨式”教學非常明顯。課后研討時要求不講優點，只把自己看到的執教老師的不足之處指出來，教師們眾說紛紜，高老師的筆記本上也記錄了滿滿一頁。到了第二次活動時，發現整個活動依然很散，幼兒分段欣賞也是模糊不清，依然是教師說得多，幼兒依指令行事，沒有體現出幼兒在活動中的主體性。高老師在課后反思中說：“老師們都提了很多寶貴意見，但是自己思緒仍是很亂，實在不知該聽誰的了。”因此，園里決定抽個別音樂教學經驗豐富的老師，和高老師一起理清教學思路，設計更為合理的活動流程，即“定向幫扶”。

二、“定向幫扶”后的音樂活動案例分析

（一）活動案例實錄

活動名稱：大班音樂欣賞活動“杜鵑圓舞曲”。……