幼專生生態文明素養現狀調查分析

石家莊幼兒師范高等專科學校 靳根會

幼專生生態文明素養現狀調查分析

石家莊幼兒師范高等專科學校 靳根會

在校大學生是未來生態文明建設的主力軍，他們的生態文明素養將直接影響我國生態文明建設的成果。本文從生態文明知識、生態文明意識、生態文明行為和學校生態文明教育四個方面，對幼專生生態文明素養現狀進行調查分析。

幼專生 生態文明素養

在黨和國家大力推進生態文明建設的今天，生態文明教育也日益受到人們的重視。在校大學生是未來生態文明建設的主力軍，他們的生態文明素養狀況如何？哪些方面還有待提高？帶著這些問題，我們調查了石家莊幼兒師范高等專科學校學前教育系、語言文學系、美術系和音樂系四個專業的在校生。本次調查共發放問卷500份，回收491份，有效問卷430份，主要調查分析學生的生態文明知識、生態文明意識、生態文明行為和學校生態文明教育四個方面的狀況。

1.學生對生態文明知識的掌握情況。掌握必要的生態文明知識是提升生態文明素養的前提。調查發現，學生對生態文明概念的了解不清晰，70.5%的學生聽說過但不了解其內涵； 對“綠色消費方式”和“綠色GDP”的認識，78.8%的學生認為“綠色消費方式”就是一種適度節制的消費，86.0%的學生知道“綠色GDP”是把生態資源環境狀況作為衡量GDP的重要指標。

我校的學生大部分來自河北省，通過親身感受和媒體宣傳，大都知道河北省大氣污染和霧霾問題很嚴重，但對問題同樣嚴重的地下水位下降和水污染卻了解甚少。建議學校把河北省的環境資源和生態問題轉化為課程資源，重視生態文明教育的地域性，增強生態文明教育的吸引力、感染力和實效性。

表格 1 學生對河北省生態問題的了解

在對日常生活中的污染問題認識方面，大部分學生知道廢舊電池、汽車尾氣、一次性用品對環境有負面影響，但不清楚其具體危害。

表格 2 學生對環境污染問題的認識

另外，對生態環保節日或活動，學生了解或參與的程度不高，只有50.7%的學生了解并參加過“地球一小時”活動，有50.2%的學生知道世界環境日是哪一天。學校應加強生態文明法制方面的教育。

2.學生生態文明意識方面。在對人與自然關系的認識方面，78.1%的同學認為人類與自然相互依存，應和諧發展，有21.1%的同學認為人與自然有關系，但不知道具體的關系。在對發展經濟和保護環境的關系方面大部分學生有正確的認識。

表格 3 發展經濟與環境保護的關系

在生態環境保護的意識方面，調查發現，95.3%的學生贊成城市大力發展大公交，減少私家車；94.2%的學生贊成去超市購物自備購物袋。但當問到去超市自備購物袋的原因時，只有57.2%的學生是為了環保，還有13.5%的學生基本不自備購物袋；問到是否愿意參加學校組織的生態保護活動時，選擇非常愿意的學生只占42.6%，回答愿意但要視情況而定的占到54.2%；當問到“你是否對當前地球的生態環境狀況有所擔憂？”時，54.4%的學生選擇了十分擔憂，44.4%的學生選擇了有些擔憂但不影響平時生活。這說明學生雖然具備了一定的生態保護意識，但在具體行動上，知行轉化率還有待提高。

調查還發現，學生對生態文明相關信息的關注度不高。只有15.6%的學生閱讀報紙、瀏覽網頁或者看電視時會注意到生態文明的相關信息，有74.4%的學生偶爾會關注到，9.8%的學生從不會關注。

3.生態文明行為方面的調查統計分析。在生態文明行為方面，97.9%的同學能做到不踐踏草坪、不亂扔雜物；89%的同學在食堂吃飯能做到不用一次性筷子、一次性飯盒；到超市購物時只有46.7%的同學能自備購物袋；只有33.1%的同學了解并選擇環保節能產品；在廢舊電池的處理上，仍有43.1%的同學選擇直接丟進垃圾箱。說明學生的生態文明行為習慣并未全面養成，生態文明知行轉化能力需要提高。對于破壞公物、浪費資源的不文明行為，只有33.5%的學生選擇了勇于出面制止這種行為，63.8%的同學選擇了不愿得罪人。說明學生在生態文明行為上有一定的自律意識，但沒有把生態責任理解為公共責任，還缺乏勇于承擔的公眾意識。

表格4 學生對破壞生態行為的態度

4.學校生態文明教育方面的調查統計分析。當問到你所在的學校是否開過生態文明方面的專題講座或選修課時，39.3%的學生選擇沒開過，40.2%的學生選擇不知道；當問到教師上課時是否會滲透生態文明知識時，76.7%的學生選擇偶爾會，11.2%的學生選擇從來沒有。反映出兩個問題：第一，學校生態文明課程設置缺失，學生不關注生態文明方面的專題講座或選修課；第二，教師在課堂教學中對生態文明知識滲透的力度不夠。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0061