開發課程資源，促進教學改革

陳加進

一、 語文教學要強化陣地資源開發

陣地資源是學生學習環境中非常重要的環節，無論是學校整體陣地建設，還是班級的個性化陣地建設，這些方面都可以為語文教學的順利開展提供有力支撐。我在教學中強化了三個方面的陣地支撐作用：首先，強化了班級前黑板兩側讀寫園地的陣地開發，左側為“每日詩歌”欄目，右側為“每日一拼”欄目。“每日詩歌”欄目里面，每天向學生推薦一首好詩、好詞，或者優美的語段，讓學生熟讀成誦。“每日一拼”重在列出容易混淆的字音，或是容易讀錯的字，標注拼音，讓學生進行強化鞏固。其次，我重視發揮后黑板學習園地的陣地作用。學習園地重點推薦學習的方法技巧，讓學生掌握語文學習的先進方法，如記憶背誦的技巧、作文寫作的技巧、閱讀分析的技巧等等，每一方面都可以充分顯示出對學生的引領促進作用。另外，我還強化了班級櫥窗的陣地作用，將優秀的作業、作文作為展覽的內容，在學生中產生強烈的促進作用，營造更具上進氛圍的學習環境。

二、 語文教學要強化信息資源開發

我重點通過網絡搜集、獨立制作與多媒體演示相結合的方式，為語文教學提供大量的信息資源。一方面，結合語文教材從網絡中下載和文本相關的內容，如作者的背景資料、課文所涉及的景觀與歷史典故，以及相關的拓展信息等等，在課堂教學中映示，可以讓學生了解到更多的與教學相關的信息，在學習活動中理解更為深刻，使課堂不僅充滿生機活力，而且更加形象生動。另一方面，我在信息資源開發中，還重視設計的針對性，體現出個性化特色。語文教學所需要的信息化資源，不能簡單地拿來即用，要善于改造完善，使其更加適應教學需求，更加符合學生特點。

三、 語文教學要強化活動資源開發

教師要將教學活動與一些課外活動緊密結合起來，要使學生在充滿興趣的氛圍中學習語文，在興趣盎然的活動中提高語文素養。我為了提高這一方面的成效，結合教學實際需要，設計和組織了一系列課外拓展活動。首先是與語文學習內容相關的各種競賽，如默寫比賽、背誦比賽、演講比賽、作文比賽，包括閱讀理解搶答賽等等，這些競賽形式較好地兼顧了小學生年齡特點，以競賽的方式創造出濃厚的學習氛圍。另一方面，我還通過各類興趣小組開展活動，組織學生開展書法、朗誦、寫作等興趣小組活動，讓學生在這些活動中彌補語文學習中存在的不足和自身能力發展方面的短板，以滿足學生對語文學習的需求，這些方面的活動，較好地體現了對語文教學的促進功能。

四、 語文教學要強化家庭資源開發

家庭是學生生活成長的環境，也是他們學習的環境。教師在語文教學中要強化與學生家庭的聯系，取得家長的配合，使“5加2大于7”的效果充分體現出來。首先，我要求家長為學生創造良好的學習環境和條件，為學生購買各種工具書、文學作品，指導學生綠色上網等等，讓學生在家庭中也擁有學習語文的便利條件，使其能更加快捷、有效地開展學習。其次，我要求家長參與學生學習的指導、點撥與督查，通過校信通平臺建立聯系，告知家長語文學習的目標任務，以及學生在校學習情況等等，這些方面可以讓學生的學習狀態始終為家長所熟悉了解。另外，我還和家長密切配合，積極鼓勵學生，對學生在學習中取得的進步、學習獲得的成功都給予充分肯定，以激勵性評價讓學生增強語文學習的自覺性、積極性，這也是促進語文教學工作順利開展的重要抓手。

綜上所述，在語文教學中，廣大教師要重視資源開發利用，要善于整合各種題材、類型、范圍的資源，綜合著力，促進語文教學改革。

（作者單位：高郵市送橋鎮天山實驗小學）