將現代儀器分析課程融入法醫毒物分析教學的探討

楊婭 劉超 王曉姝 達情

摘要：法醫毒物分析是法醫學專業的必修課程之一。作為一門應用性科學，它對法醫工作者綜合能力的培養起到至關重要的作用。筆者結合自身多年的法醫毒物分析教學經驗，總結出實際教學過程和課程編制中存在的諸多問題，并針對出現的弊端，以提高法醫毒物分析教學質量和學生綜合能力為宗旨，首次提出了階段性、選擇性地將現代儀器分析融入到法醫毒物分析課程中，并從不同角度對其可行性和必要性進行了深入探討。最后詳細闡述了兩者融入教學的具體操作，具有一定的指導意義。

關鍵詞：法醫毒物分析 現代儀器分析 階段性 選擇性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0165-02

Discussion about the Teaching of Forensic Toxicological Analysis combined with Modern Instrumental Analysis

Yang Ya1，2 Liu Chao2 Wang XiaoShu2 Da Qing2

（1.Department of Forensic Medicin， School of Biology & Basic Medical，Science Soochou University；2 Institute of Forensic Sciences， Soochow University， Suzhou Jiangsu，215021，China）

Abstract：Forensic toxicological analysis is one of the required courses in forensic science.As an applied science，it plays a vital role in the cultivation of the comprehensive ability of forensic workers. Combined with years of teaching experience of forensic toxicological analysis， the author summarized some problems in the practical teaching process and the course system.In order to solve these issues and improve the teaching quality and students'comprehensive ability of forensic toxicology analysis，the article first pointed that integrating modern instrumental analysis in forensic toxicological analysis periodically and selectively，and discussed the feasibility and necessity from different angles in depth.At last，the concrete operations of combined teaching are described in detail，and have certain guiding significance.

Key Words：Forensic toxicological analysis；Modern instrumental analysis；Periodically；Selectively

法醫毒物分析（forensic toxicologi

cal analysis）是主要對生物檢材中的毒物進行定性和定量檢測，為確定是否中毒或中毒致死提供法律依據的一門應用性科學[1]。法醫毒物分析為澄清當事人在事件中是否負有法律責任提供依據，同時也為急救和預防制定措施提供依據[2]。

目前，我國法醫毒物分析發展水平與日本、美國等發達國家存在一定的差距，并且國內各法醫毒物分析實驗室間的技術水平也相差較大。隨著全球化學物質以每年700～1000種的速度增加，毒物的種類也日益擴增。除傳統的毒物（如安眠鎮靜藥、殺蟲劑類）外，濫用物質、新型除草劑、新型殺鼠劑、生物堿、治療藥物、性犯罪藥物（如河豚毒素、抗凝血殺鼠劑、高毒性除草劑、百草枯等）已出現在人們的生活中。同時，由于法制建設的需要，對法醫毒物分析的要求也越來越高，毒物分析工作逐步從定性檢識為主轉入到應用現代技術進行痕量未知毒物的鑒別和含量測定，這對法醫毒物分析提出了更高的要求[3]。因此，如何提高我國法醫毒物分析水平，如何培養出優秀的法醫毒物分析工作者是擺在面前亟待解決的問題。筆者認為提高法醫毒物分析的教學質量是行之有效的辦法之一。結合筆者自身的教學經驗及本校的課程安排，發現在實際教學中法醫毒物分析存在以下幾點問題。

（1）現在法醫學專業開設課程較多，但是法醫毒物分析課時偏少，在規定的課時內學生接受毒物分析專業知識是有限、粗淺的。

（2）法醫毒物分析的課程中絕大部分的課時是各類毒物成分、毒性、檢驗方法理論知識的介紹，對涉及現代分析儀器深層次內容介紹較少，現代分析儀器的工作原理、使用、方法開發、維護等知識掌握不全面是法醫毒物分析實驗室間的技術水平相差較大的重要原因。

（3）教學科研經費少，實驗條件緊張，實驗課程以基礎性實驗偏多，學生對現代分析儀器缺乏科學的思維，在實驗過程中實際動手操作能力不強。

針對法醫毒物分析教學面臨的現狀，試將現代儀器分析課程與法醫毒物分析合并教學，來提高教學質量與分析人員綜合素質，現對其優勢進行探討，并提出以下幾點可行性。

（1）法醫毒物分析是建立在分析化學（特別是現代儀器分析）基礎之上的。由于分析技術和分析方法的巨大變化，法醫毒物分析發生了歷史性地突破。在液質聯用技術出現以前，生物檢材中藥物由于其含量很低，檢測方法落后，沒有引起人們的重視[4]。在解決了液相色譜和質譜聯用的接口裝置和電離裝置之后，液質聯用進入了快速發展的時代。由于極高的靈敏度，液質聯用技術現已廣泛應用于大分子化合物、強極性化合物、熱不穩定化合物及非揮發性化合物的分析檢測[5]。隨著生物技術與毒理學的發展，會有越來越多新的藥品引起社會的廣泛關注。因此，開拓新的分析方法，提高毒物分析水平離不開對現代分析儀器掌握。

（2）法醫毒物分析課程設置的最終目的就是要求分析者能夠利用現代儀器分析手段對各種復雜的檢材中毒物進行快速、準確的定性、定量檢測。目前法醫毒物分析課程較常用的教材是由人民衛生出版社出版的《法醫毒物分析》。教材中主要分章節介紹了各種毒物的理化性質以及檢測原理與檢驗方法，主要包括有毒氣體、揮發性毒物、合成藥毒物、天然藥毒物、殺蟲藥、金屬毒物和水溶性毒物等[6]。系統地理論學習是為了更好地指導于實踐。要想提高分析者的檢測能力，僅靠毒物分析的理論知識是遠遠不夠的。將現代儀器分析課程融入到法醫毒物分析的課程之中，在接受現代儀器分析地系統理論學習之后，學生一方面可以鞏固對各種毒物的理化性質的理解；另一方面可以培養學生創造性的思維，針對不同基質的檢材或者從未接觸過的毒物，也會從分析理化性質出發，利用現代儀器的分析原理，刷選出合適的檢測參數，開發出具有選擇性的檢測方法。

（3）法醫毒物分析可以作為現代儀器分析的案例。該校法醫專業的現代儀器分析課程主要是從波譜（紫外、紅外、核磁、質譜）、光譜以及色譜來開展的。教學主要分為兩部分：理論學習與實驗。理論學習側重于分析方法的發展歷史、原理；而實驗則側重于基礎性實驗，注重理論以及個別物質的驗證。儀器分析缺少生動形象的案例，這必然導致學生學習興趣的下降以及缺乏科學思維和自主創造能力。將現代儀器分析融入法醫毒物分析課程，將毒物分析的檢材作為現代儀器分析的案例，可以使學生更加直觀地將毒物分析的理論知識與儀器分析操作結合起來。如在氣相色譜的教學實驗中，可以以血液檢材為分析對象，測定血液中乙醇含量，來講授氣相色譜的操作步驟，方法條件的選擇原則。可以以小組為單位，通過加標的方法，對其進行考核，將毒物分析與現代儀器分析有機的結合起來。

由此可見，由于法醫毒物分析與現代儀器分析的內在聯系以及在教學目的上的一致性，使得將兩者合并教學成為可能。但是由于兩門課程在內容上存在一定差異以及課程時間上的限制，不可能亦無必要將現代儀器分析中所有的分析手段都運用到法醫毒物分析中。因此，在有限的課時內，在保證教學質量的前提下，以怎樣的方式將兩門課程有機的結合起來，是現在面臨的另一個問題。筆者結合自身的現代儀器分析專業背景和多年的法醫毒物分析教學經歷，提出采取階段性、選擇性的方式將現代儀器分析融入到法醫毒物分析課程中，來提高教學質量。

所謂階段性，就是仍以法醫毒物分析課程為主線，將現代儀器分析的內容分階段地融入到法醫毒物分析的各個章節中。按照大綱，首先講授緒論中毒物與毒物分析的基本概念、毒物分析的發展歷史等。在第二章講授各種檢材以及檢材的處理方法時，可以適當地插入現代儀器分析中的樣品前處理的內容。如非揮發性毒物檢材前處理所用到的液-液萃取法和固相微萃取等都是現代儀器分析前處理的重要方法。按照教材第三章會講授分析方法的概述，這是毒物定性和定量分析的基本知識，也是建立分析方法，進行方法可靠性驗證的基本理論知識。接下來的章節是法醫毒物分析的重要內容，教材首先總的介紹了法醫毒物的儀器分析方法，然后分不同章節展開介紹了各種毒物的理化性質及其檢測方法。按照檢測方法可以將其大致分為兩類：光譜分析和色譜分析。如合成藥毒物、天然藥毒物、毒品、殺蟲劑及除草劑、殺鼠劑等可歸為一大類，它們所用到的檢測方法一般都是色譜技術；氣體毒物和揮發性毒物、金屬毒物、水溶性無機毒物等可歸為一大類，它們所用到的檢測方法一般都是光譜技術。在講授藥毒物時，除了介紹其理化性質、毒性、檢材處理等毒物分析的知識點以外，在介紹檢測方法時可以穿插介紹現代儀器分析中色譜分析的理論知識（主要是氣相色譜和液相色譜）以及檢測條件的篩選、儀器設備的操作方法和維護等。同時可以借助現代儀器分析實驗教學平臺，將不同的毒物檢材（血液、尿液、肝臟、頭發等）作為實驗教學分析對象，并將現代儀器分析條件的刷選辦法，方法驗證等知識系統地講授給學生（亦可結合第三章中分析方法的概述）。通過階段性的融入可以對法醫毒物分析中的常見毒物進行系統性的概括和總結，更有助于學生深入掌握這些毒物的理化性質和檢測手段。

所謂選擇性，是針對現代儀器分析而言的。由于現開設的現代儀器分析內容是比較廣泛的，并且并不是所有的現代儀器分析的內容都與法醫毒物分析有關，因此沒有必要全部將現代儀器分析的內容插入到毒物分析教學中來，畢竟要在有限的課時內使學生掌握最多、最實用的法醫毒物分析技能。所以該研究者結合了法醫毒物分析的教學重點，采取選擇性，重點融入的方式，盡量在有限的課時內使得法醫毒物分析這門課程顯得更加立體。如色譜分析和光譜分析技術是與毒物分析聯系最緊密的兩種現代儀器分析方法，所以應重點將這兩種分析技術引入到相關毒物教學中來。當然這兩大類分析技術中，也應該有選擇性地重點介紹與毒物分析檢測相關的分析手段（如氣相色譜、分光光度法等）。通過選擇性的融入可以提高教學水平，突出法醫毒物分析的教學重點，使學生在有限的課程掌握更多相關知識。

綜上所述，是結合筆者多年法醫毒物分析教學經驗的一些探討。通過階段性、選擇性地將現代儀器分析融入到法醫毒物分析教學中，勢必會提高教學質量與學生綜合能力。隨著生物技術的不斷發展，要求研究者在今后的教學工作中，要不斷研究探討，為提高我國法醫毒物分析水平、培養高素質法醫工作者而不懈努力。

參考文獻

[1] 向平，卓先義，沈敏.法醫毒物分析新進展[J].中國司法鑒定，2008（5）：45-51.

[2] 柳曉川，王彥吉，劉耀，等.刑事技術學[M].北京：群眾出版社，2001.

[3] 沈敏.法醫毒物鑒定的發展及其問題分析[J].中國司法鑒定，2012（5）：66-70.

[4] 金英.液質聯用技術在藥物分析中的應用[J].河北化工，2009（32）：67-68.

[5] 馬棟，劉偉.液相色譜-質譜聯用技術在毒物分析中的應用[J].中國司法鑒定，2005（3）：21-24.

[6] 楊婭，法醫毒物分析實驗教學體會[J].科技創新導報，2008（28）：140.