高校校園景觀管理的思考

常姍

【摘 要】校園景觀環境與學校的形象、品牌、榮譽和質量密切相關，建設一個生態良好、景觀優美、充滿活力和文化氣息的現代高校校園，必須了解校園景觀的特征。校園景觀是校園人文精神的物質載體，能夠體現大學自身的精神風貌與特色、營造良好的學習氛圍，發揮道德教育的功能和作用。本文通過對高校校園景觀的管理分析和建議，以期對現代高校校園景現的建設起到良好的促進和借鑒作用。

【關鍵詞】高校校園景觀 ? ?人文景觀 ? ? 自然景觀 ? ? 管理

校園景觀是體現學校整體面貌和文化內涵的形象表現，是學校精神、學術和文化的載體，具有獨特的感染力、約束力，有利于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。在開放式教育與資源共享的大學教育理念下，校園景觀不僅對校園里的師生產生巨大影響，對周圍的居民也有著潛移默化的教育功能。有些著名的大學甚至成為文化旅游的景點之一，例如清華大學吸引了許多對文化追求者的到訪，武漢大學、西安交通大學的櫻花節更是將其校園文化推廣到世界各地。因此，不管是歷史悠久，還是新建的高校，其校園景觀建設都非常注重體現學校的精神風貌，反映所在地域、城市的人文精神。而關系到校園整體氛圍的營造、校園文化的積淀和校園秩序的完善，校園環境管理在認識上和實踐中都應該與校園景觀建設同步。在此，筆者就校園環境和管理的若干問題進行思考，以求進一步完善其工作，更好地發揮校園環境管理的作用和意義。

1 校園景觀管理與景觀設計的關系

1.1 尊重設計思想，體現設計意圖

校園景觀規劃應結合當地的氣候條件、區域的文化特色展開規劃設計。大學所處的地域文化、學校的辦學傳統及專業特色，都可以通過環境景觀進行物化，承載著大學特色的物質化的景觀環境，可以喚起廣大師生對科學、文化的認同感，可以引發師生對學校歷史和成就的自豪感，激發教師愛崗敬業、學生奮起學習的激情和信心。校園景觀的風格大多是體現規律與秩序感，體現嚴謹的學術氛圍，使得工作和學習更加高效，帶給人整齊劃一、有序的景觀氛圍。適當布置自然式的布局，豐富校園文化，塑造和調節校園氣氛，活躍人文氣息。

在設計和規劃中應注重人文景觀和自然景觀的營造。人文景觀主要有教學樓、實驗樓、辦公樓、圖書樓和運動場所等。因為校園文化是在地域文化的影響下形成與發展的，校園文化是對地域文化的不斷吸納和升華而來，屬于地域文化的子文化。這種校園人文景觀是一種特殊的景觀，反映了學校的精神風貌、學術氛圍、審美取向、生活方式等。自然景觀包括校園道路景觀、校園綠地、水景等自然要素。校園景觀就是把各種自然景觀和人文景觀和諧地統一布局，將校區的地形地貌、已有的校園建筑、植被、道路等因素相結合，不僅呈現校園的地域性，對校園的文化傳承具有重大意義。校園景觀建成后，維護管理占有重要的位置。這就是設計和管理應具有持續性和生態性。

1.2 從維護管理入手，景觀適當進行加減法，營造可持續的校園環境

綠化養護是校園景觀管理的一個重要內容。目前綠化養護已日趨職業化，往往由專業的管理人員統一實施。這一符合國家對高校后勤服務社會化進程的政策和完善的監管制度，較為合理地解決了校園景觀養護成本和養護目標之間的矛盾。西安理工大學的校園綠化同樣屬于甲乙方管理，但是有關于學校建設方面的綠化，有關部門仍自己在摸索，遵循學校的設計理念，在原有的基礎上做一些相對的加法、減法，努力讓校園更加美麗和可持續發展。例如2015年春季就學校的兩個花園做了設計改造：集萃園綠化設計以減法為主，寒園綠化設計以加法為主。

集萃園位于學校教二樓、研究生學院正前方，于1988年修建成園。園內綠樹茂盛、品種繁多，有柳樹、連翹、紫藤、葡萄架等等，其中不乏名貴樹種，如金桂、銀桂，還有草坪、人造湖、噴泉。不難看出當時設計者的求全理念，力求營造一個集功能型、美觀型于一體的花園，努力提高學校綠化景觀的舒適度、美觀度，讓更多的師生能夠感受到校園的環境美，讓大家在學習的空閑有一個可以休憩的，舒適的、愉悅的環境。但是，時過境遷，原來設計的整齊的樹苗已經長成參天大樹，路邊的草坪出現了很多雜草，失去了原有的綠意和平整。湖邊的柳樹發出了很多側枝，已無任何美感，每到秋季，湖面枯葉覆蓋，湖邊雜草叢生，雖然有綠化工作人員養護，打撈樹葉，但是這些工作只能是去其表而未觸及其根本。對于此情此景，對該園從綠化設計及長遠利益出發，主打理念是做減法：

（1）修剪各種瘋長的大樹，梳理枝條、清溏、攔枝，重新塑造樹形，降低校園景觀養護成本和養護目標之間的不協調，重塑大樹美觀感。

（2）對于集萃園中心地帶的綠地，我們取其雜草，用打灌機重新修整，還草地一片翠綠與平整。

（3）去掉在湖邊生長的毛竹、雜草、荒樹，做一些小小的加法，湖的兩邊全部作為綠地種植，體現對稱美。

寒園的主要景觀是松竹梅，可由于植物搭配有所欠缺，景觀的可視性不強，基本處于荒廢狀態。綠化部門以本園主旨為線，種植一批竹子、撒播混播草種營造綠色草坪，給大家提供一個休憩、沉思、聊天的地方，加上原有的梅花、松樹，營造了另一種校園文化，再一次給師生帶來美的享受。

盡管校園環境得到了改善，但同時也需要學校政策和制度的支持，管理、教學、后勤等部門的共同努力，也需要師生的積極參與，保持環境衛生清潔，保障植物健康生長。

2 管理中出現的一些問題

2.1 老齡樹木占據主干道，行道樹景觀受限制

西安理工大學建校60余年，綠化覆蓋率46%，校園景觀風格基本形成。作為主體的行道樹，其主要樹種為法桐和楊樹。法桐始于建校時期，距今已有60余年，種植156棵于金花校區東、南主干道兩旁;楊樹于1972年種植，種植382棵于金花校區操場邊，距今已有43年之久。此兩種樹木不屬于景觀樹木，生長時間久遠，一年四季落葉、花絮、毛絮不斷。楊樹這種老化樹木，更是讓人擔憂，枝條很脆，一旦有風雨就有可能斷裂，枝條隨時會墜落，給師生的生活造成很大程度上的困難，并存有安全隱患。為了營造更美、更舒適的校園環境，管理部門嘗試在下一年度的計劃中為學校逐步更換此類樹種，使校園更加符合環境生態。

2.2 關注邊角綠地，改造不合理的景觀

學校有許多被忽視的邊角空間，可以適當種植花草，將一些微小的空間利用起來，增加校園的綠地率和景觀的可視性。例如主體辦公室搬至研究生學院，此樓后有一片苗圃地，種植了很多國槐，因屬于陰面，所以一直生長很慢。此處需要改造。類似于這樣的一些場地，管理部門要經常在校園巡視，將其列入計劃，使景觀更趨于功能型、生態性和美觀性等設計理念發展，遵循校園教育理念，還原文化內涵，喚醒綠地。

2.3 共同參與，共享校園景觀

在某些校園中，常常看到很多雕塑品被毀壞，植物景觀被踐踏，影響了校園美觀性。由于綠化工作被管理部門統一承包給專業團隊完成，師生們對校園環境的參與度日漸降低。學校管理部門應制定相關政策，組織相關部門管理和維護，加強學生素質教育，引導其提升審美修養和環保意識，讓更多的師生參與到學校環境建設工作中去。

3 結語

校園環境管理是校園保持環境良好的重要內容，也是系統而復雜的工作，體現學校的管理水平和管理風格，需要校園管理部門在工作過程中加強思考和探索，及時更新和完善管理制度，積極探索更全面、更有效的新管理模式，為學校的各項中心工作提供有力的支撐和保障。成功的校園景觀必然要與學校環境管理共同協作的表現形式。只有管理部門把握好校園景觀的本質特征，并得到校方的有力支持，才能創造出一個具有濃郁的文化氣息和學習氛圍的，滿足多功能的優美環境、良好的生態作用的活力、可持續的校園。

【參考文獻】

[1]楊文輝.高校的校園景觀與校園景觀管理[J].高校后勤研究，2008（5）：98-99

[2]王斌.對高校校園環境管理的若干思考[J].教育教學論壇，2010（15）.

[3]王世英.現代高校校園景觀特征[J].安徽農業科學，2011，39（13）：8153-8156.