要讓時政教育常態(tài)與扎根

李清朋

摘要：針對當(dāng)前學(xué)校時政教育的不足，本文強(qiáng)調(diào)要多渠道提高學(xué)生對時事政治教育的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，寓時政教育于政治課的教學(xué)中，抓好常態(tài)，創(chuàng)新形式，提高時政教育的實效性。

關(guān)鍵詞：時政 主導(dǎo) 主體 實踐活動

“高一時事政治教育現(xiàn)狀”研究性學(xué)習(xí)課題組通過問卷調(diào)查，個別訪談、分析資料等，得出了“時政教育現(xiàn)狀不容樂觀”的結(jié)論，如何才能讓時政教育常態(tài)與扎根就成為政治教師必須思考的問題？

一、多渠道提高學(xué)生對時事政治教育的認(rèn)識，擺正位置

作為高中思想政治課教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸的時事政治教育，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，其主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)貫徹黨和國家的重要會議、文件精神，宣傳黨的路線、方針、政策和決議，進(jìn)行形勢教育，培養(yǎng)學(xué)生了解、關(guān)心國際國內(nèi)的大事的習(xí)慣，增強(qiáng)主人翁的意識，堅定地同黨中央保持高度一致，承擔(dān)社會責(zé)任，努力完成黨和國家賦予的各項任務(wù)。對此，從學(xué)校層面，在高一新生軍訓(xùn)時可通過專題講座等形式提高學(xué)生的認(rèn)知水平，明確高中三年的一些常規(guī)做法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并努力付諸實踐。

在中學(xué)教育階段，按相關(guān)政策的規(guī)定，學(xué)校每周要安排不少于一課時的時事政治教育課，但從課題組的調(diào)查中我們不難看出，在具體落實和實施中，都存在著缺位或不到位的現(xiàn)象。作為思想政治教師如果單純地為了考試而進(jìn)行時事政治教育就弱化了學(xué)科的功能，失去了開展時事政治教育原有的目的，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的主動性和積極性。這也促使我們一線的政治教師要不斷提高對時事政治教育的認(rèn)識，加強(qiáng)時政教育的研究與實踐，努力把時政教育與新課程的推進(jìn)和實施相結(jié)合，與學(xué)生沸點(diǎn)、熱點(diǎn)話題相結(jié)合，與提高45分鐘的課堂教學(xué)實效相結(jié)合，與三年有效的高考備考相結(jié)合，從高一入學(xué)開始抓起，不斷奠定時事政治教育的素養(yǎng)，真正發(fā)揮思想政治學(xué)科應(yīng)有的功能。

二、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，寓時政教育于高中政治課的教學(xué)中

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有在一定的情境下，利用有效的學(xué)習(xí)資料，獲得教師和學(xué)習(xí)伙伴等的幫助，通過有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)意義的方式才能獲得。眾所周知，高中思想政治課是一門現(xiàn)實性、開放性和時政性極強(qiáng)的學(xué)科，是一門與時代發(fā)展并進(jìn)的學(xué)科。時事政治課程資源的選取和應(yīng)用直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和創(chuàng)造性，直接關(guān)系到本學(xué)科的生命力和教育力。所以，把時事政治教育與思想政治課教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮愛國主義教育、道德品質(zhì)教育、意志行為教育等功能，在政治課堂牢牢把握住發(fā)生在他們身邊的時事資源，既彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，使教學(xué)素材與時俱進(jìn)，又能不斷拓寬渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而實現(xiàn)三位一體的目標(biāo)。

為此，政治教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平制定教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，用精練的語言準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時政，實現(xiàn)思想政治課三位一體的目標(biāo)。教師應(yīng)該多借助周圍的信息渠道（如電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源等），多引入具有針對性的時政事例，可經(jīng)常從《經(jīng)濟(jì)半小時》《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《對話》以及當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)信息等大家熟悉的材料中選擇。如講到政府工作堅持對人民負(fù)責(zé)的原則時引入清流新聞網(wǎng)提供的政府2014為民辦實事總結(jié)和2015為民辦實事項目。這樣可以讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)政治的好處，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成。

三、抓好常態(tài)，創(chuàng)新形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂活動的主體。教師應(yīng)注重創(chuàng)新時政教育形式，選擇操作性強(qiáng)，效果好的形式，使時政教育常態(tài)化。

（一）時政播報及點(diǎn)評

利用每節(jié)課的課前3至5分鐘，讓全班同學(xué)輪流對近幾天的新聞進(jìn)行簡要“報道”，同時適當(dāng)融入簡評，一般一周兩次，每次2-3人合作完成。目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政的意識，激發(fā)興趣，并鍛煉他們搜集、篩選、整理消息和做出正確評價的能力。學(xué)生通過自身的努力，鍛煉了膽量，增長了知識，培養(yǎng)了能力，展示了個性，發(fā)揮了潛能。

（二）時政熱點(diǎn)評論

在時政播報及點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，對重要的且學(xué)生感興趣的時政熱點(diǎn)進(jìn)行深入的討論、分析，主要采用小組合作的形式。具體做法是：把全班同學(xué)分成四組，以小組為單位先進(jìn)行整理，形成小組的觀點(diǎn)、認(rèn)識，而后由小組選派代表在課堂上現(xiàn)場播報展示給全班同學(xué)，同時，其他同學(xué)可就此問題提出新問題，展開辯論，發(fā)表自己的見解。經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)生生合作、師生合作、不斷創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析和解決實際問題的能力。一般是每月一次，如本學(xué)期我們開展了“聚焦兩會”“一帶一路”“長江經(jīng)濟(jì)帶”“福建自貿(mào)區(qū)”等熱點(diǎn)問題評論。

（三）時政知識測試和比賽

在講、看、聽、評的基礎(chǔ)上，進(jìn)行時政知識測試和比賽是提高時事政治教育實效性的有效途徑。因此，除了在思想政治學(xué)科考試中把一年的重大時事列入考試范圍外，每學(xué)期還要分年段采用筆試或集體競答的方式進(jìn)行時政知識競賽，從而激勵學(xué)生平時留心、關(guān)注時事政治，同時也能提高學(xué)生對政治的認(rèn)識，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

四、把研究性學(xué)習(xí)與時政學(xué)習(xí)實踐活動結(jié)合，使學(xué)生在實踐中、在生活體驗中、在社會熱點(diǎn)探究實踐中成長

時政學(xué)習(xí)具有實踐活動的特征，因此，可以把研究性學(xué)習(xí)與時政學(xué)習(xí)相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，正確地分析問題和解決問題的能力。如通過組織學(xué)生到愛國主義教育基地、社會實踐基地、本地著名企事業(yè)等參觀、調(diào)查，讓他們親身感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就、家鄉(xiāng)的巨變等，激發(fā)他們的愛國情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感;可利用國內(nèi)外重大節(jié)日、紀(jì)念日和杰出人物事跡宣傳的契機(jī)，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注中國、關(guān)注社會的良好習(xí)慣，有效引導(dǎo)學(xué)生在實踐中、在生活體驗、社會熱點(diǎn)的探究實踐中成長。

（責(zé)編 金 東）