淺析財會教學中時間序列的教學方法

陳放

摘要：時間序列是將社會經濟現象的某一指標在不同時期或時點上的指標數值按時間的先后順序加以排列而形成的序列，時間序列在社會經濟活動中起到了重要的作用。為了提高教學效率，在教學過程中應用的教學方法有：學習理論知識，打好基礎;講練結合，鞏固理論知識;設計操作實例，提高專業技能;總結歸納知識點，強化知識體系。

關鍵詞：學習理論 講練結合 設計實例 總結歸納

時間序列是財會專業《統計》課程中的一項重要內容，這項內容單獨作為一章，與前后章節的內容聯系并不密切，但卻有它重要的意義。時間序列是將社會經濟現象的某一指標在不同時期或時點上的指標數值按時間的先后順序加以排列而形成的序列，是從動態上反映社會經濟現象的變化的?？梢?，時間序列是由兩個互相配對的序列構成的：一是現象所屬的時間，即反映時間變化的序列;二是現象在不同時間上的指標值，即反映指標數值變化的序列。時間序列在社會經濟活動中起到了重要的作用：它可以描述社會經濟現象的發展變化的過程和結果;可以用于研究社會經濟現象的發展趨勢和發展程度;對時間序列進行長期趨勢測定，可以揭示社會經濟現象發展變化的規律性;不同時間序列的對比，是對社會經濟現象間的相互聯系進行分析的重要方法。那么，對時間序列如何分析呢？時間序列的分析包括水平分析和速度分析兩個方面，其中水平分析有四個分析指標，包括發展水平、平均發展水平、增長量、平均增長量。速度分析也有四個分析指標，包括發展速度、增長速度，平均發展速度、平均增長速度。為了到達更好的教學效果，我總結出以下時間序列分析的教學方法。

一、學習理論知識，打好基礎

時間序列的分析主要是通過各項分析指標，運用公式計算，來揭示社會經濟現象的發展變化趨勢和結果，所以，在講授新課時應以理論知識為基礎，把理論知識點講細講透，考慮到理論性、原則性的知識不太容易理解，應注意講解的方法。

例如，時期序列與時點序列的特點是時間序列的一個重要內容，為計算分析指標起到了重要的作用，如果按傳統的方法講解，不易引起學生的重視，所以以表格的形式，通過對兩個序列對比分析，更能達到好的教學效果。

二、講練結合，鞏固理論知識

時間序列的分析包含的內容較多，知識范圍很廣，每個分析指標對應不同的計算公式，如果單純的灌輸理論知識，學生們會感到枯燥無味，加之難以理解的公式計算，會顯得知識雜亂無章，沒有頭緒，為了形成知識體系，使條理更加清晰，在講解每個知識點過程中，加入適度的練習題，讓學生們參與到課堂的教學中來，從而調動了學生參與教學活動的積極性，活躍了課堂氛圍，真正的體現了以教師為主導，以學生為主體的教育思想，在學生們的思考與練習中提高了他們的理解能力，也提高了教學效率。

例如，在講到由間隔相等的間斷的時點序列計算平均發展水平時，這個分析指標是本節的重點也是難點，是統計中特有的一種分析方法，運用其專用的計算公式“首末折半法”，為了讓學生們更清楚的了解“首末折半法”的意義和用途，特舉例如下。

某企業某年上半年統計資料

要求：計算該企業的平均職工人數及平均固定資產額。

根據表中的資料，計算該企業上半年平均人數，先求各月的平均職工人數，其計算公式為：

平均人數=■

在這里，可以將本月初人數當做上月末人數，因為本月初與上月末這兩個時點一般是同一數值。同理，可以將本月末人數當做下月初人數，因此，平均職工人數計算為：

■=■

■=■=125（人）

進一步計算上半年平均固定資產額為：

■=■=64（萬元）

三、設計操作實例，提高專業技能

時間序列的分析這部分內容既有原理知識，也有一些數據的計算，不僅要掌握理論知識，更重要的是要懂得實際操作，重在實際動手能力的培養。而大部分中職生基礎太薄弱，理解能力不強，學習目標不明確，缺乏學習興趣，所以學習起來比較枯燥。所以，在教學中要以學生的興趣為出發點，將統計問題融于學生喜聞樂見的情境中，以此激發學生求知欲及探求新知識的積極性，促使他們全身心的投入到新知識的學習中。在課本知識的基礎上，為了提高學習效率，鞏固知識的把握程度，讓學生們根據自己的興趣愛好，收集相關數據，根據時間序列的分析方法，運用分析指標，設計分析方案，從中找出各項數據之間的關系，推斷現象發展變化的趨勢，從而更加深了對時間序列的理解和認識。

例如，根據本學期的統計月考成績，計算水平指標和速度指標。

某學生統計月考成績資料

根據表格中的數據分析可以看出，該學生學習是一種進步的趨勢，以后還需保持這種學習狀態，爭取更好的成績，通過貼近學生學習生活的實例，不僅使學生提高了運算能力，鞏固了所學知識，也體會到了統計研究的實際意義。

四、總結歸納知識點，強化知識體系

時間序列分析的知識點很分散，既包含平行關系，也包含交叉關系，比如時間序列的水平分析的四個指標是平行的同等關系，其中，發展水平與平均發展水平，增長量與平均增長量又有其內在的聯系，所以，在講解過程中需要適時地進行總結，以起到脈絡清晰，條理清楚的作用。

通過清晰的框架結構，形成完整的知識體系，有助于學生對所學知識有一個系統的認識，更加深了對知識點的把握，對指標的計算也起到了很大的作用。

時間序列在統計中有著很重要的作用，為了更好地理解和掌握龐雜的內容，巧妙靈活地運用計算公式，我認為教學過程中要邊講、邊練、邊動手、邊總結，使知識系統化、條理化、清晰化，從而提高了學生的學習興趣，也達到了更好的教學效果。

（責編 張景賢）