等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

周靜

摘要：愛心需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。要想成為一個優秀的班主任，就必須傾注自己真誠的愛心。教師對學生的愛心應該是一種普遍、持久而且深厚的愛，這種愛應該是無私的、一視同仁的;卻能不計任何回報而心甘情愿付出。這種愛來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，表現為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。

關鍵詞：真誠 公平 交心 恒心

溫家寶同志說：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”作為班主任，更應該是愛的播撒者。可以說，愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。正所謂“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”學生那“萬紫千紅”的滿園春色，就必須靠班主任的愛心這股強勁的“東風”來吹拂。愛心需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。要想成為一個優秀的班主任，就必須傾注自己真誠的愛心。“愛心”應該是一種普遍、持久而又深厚的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，表現為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。那么，什么是班主任的愛心呢？我覺得，班主任的愛心應體現在以下這樣幾個方面。

一、班主任愛心最重要的是真誠

班主任的愛心最重要的是真心，也就是不帶任何的功利色彩。班主任的一言一行都必須是出自內心，是真心實意地為了學生的發展和前程。只有真心的付出，才會取得學生的信任，才會被學生所接納，才會真如春風化雨。任何的功利意識和行為都會成為教育的障礙。愛心教育是讓學生受益一生的教育。一個充滿愛心的人，會活得更自信更快樂。面對著一個個所謂“聰明的”“愚笨的”學生，誰能準確地說出他們當中誰以后最有出息？因此，對于教師而言，無論學生家庭條件的好壞，上課時是安靜還是調皮搗蛋，我們都應給予足夠的愛。對于那些學習好，成績優異，并且由才華的學生，我們應該在他們的意志和心理方面付出得更多一些，要重點鍛煉這些優秀學生的意志以及增強他們的心理應對能力。然而對于那些學習成績稍微差一些，有一定的生理缺陷或是家庭條件不是太好的學生，我們的愛心更要無時無刻不存在。教師要關心、體貼這些學生，使他們擺脫自卑的心理，增強克服困難的勇氣和自信心。孔子對學生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。《仲尼弟子列傳》記載：“伯牛有惡疾。孔子往問之，自牖執其手，曰：‘命也夫？斯人也而有斯疾也！命也夫。”師生之間親密之情如同父子。顏淵不幸病死，孔子“哭之慟”。對學生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態度。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們對學生要像父母對待子女，醫生對待病人一樣，用真心實意和濃濃深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。

二、班主任愛心的具體體現是公平對待學生

公平地對待每一位學生，是師德的靈魂，也是班主任愛學生的最高境界。高境界地對學生施以愛，就是在深入了解學生的基礎上，把師愛施以不同性格、不同水平、不同表現的每個學生身上，使他們度過一個愉快、健康的學習生活，這是對學生的高度負責，也是對班主任工作的高度責任。

公平之心，也就是對待所有的學生要一視同仁。學生最恨班主任的地方就是偏心。所謂的差生自不必說，即使是班主任所偏愛的所謂好學生，他也不會認同你對他的關心，相反，他會看不起你，會覺得你勢利。這樣，班主任便難以服眾。因此，作為班主任的我們，應該一視同仁，愛班上所有的學生，而不能因為學生出生干部權貴家庭而特殊照顧，更不能因為學生家境貧寒而區別對待。無論學生品學兼優還是上課習慣調皮搗蛋，作為班主任的我們都應該對他們有真摯的愛心，耐心教導。

公者無私，平者不偏。古人所說的身正為范，“正”的重要內容之一就是因材施教，認真負責地對待每一位學生，使每一個學生都得到提高，都能成長進步，這才是教育的真正公平，也是學生所敬愛與期盼的好班主任。

三、班主任的愛心溝通渠道是和學生交心

要交心，也就要尊重、理解和信任學生。班主任只有用愛護、尊重、理解和信任的態度，與學生建立起平等、民主、和諧、親切的師生關系，在與學生的相處中，才能贏得學生的信賴，學生也才會覺得教師是真心在關心他。教師用自己無私的愛創造愛的氛圍，試想一下，學生長期在一種愛的氛圍中學習，心情會更輕松、愉悅，也會學到更多的知識。即便學生違反了課堂紀律，班主任也要動之以情、曉之以理，耐心教導，循循善誘。愛的力量是無窮的，這樣學生在愛的熏陶下也能明白教師的良苦用心。這樣，在“嚴師”面前他們就不會產生逆反心理或抵觸情緒，虛心接受教師的批評。可見，教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。因此，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生的無比熱愛的炙熱心靈中。

四、班主任愛心實現過程需要恒心

班主任對學生的關愛應該是持久的、執著的。只有持久、執著地付出愛心，才能贏得學生的尊敬。作為班主任，不能憑自己一時之興趣，心血來潮時就對學生好得不得了，而有時又對學生不聞不問、不理不睬的。這樣做的話，學生就會感覺虛假。而擁有持久的執著的關愛，即使是頑石鋼鐵一樣的心，也會有融化的時候。只要班主任多對孩子付出一些愛心，一定會得到回報的。這種回報，甚至可以改變他們的一生。

愛人者，人恒愛之。在我的班主任實踐中，我播灑的人性之愛、韌性之愛、理性之愛，贏得了學生，贏得了榮譽，更贏得了自我精神世界的無限欣慰和愉悅！

參考文獻：

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[2]丁榕著.班級管理科學與藝術[M].人民教育出版社，2004.

[3]鐘啟泉編著.班級管理論[M].上海教育出版社，2001.

（責編 田彩霞）