高中語文小說賞析教學的方法研究

蘇澤芳

【摘 要】作為敘事文學的代表，小說在文學領域當中具有非常重要的地位，其通過對散文語言的利用及對人物命運的描寫，將生活典型表現出來。與此同時，小說還有效地綜合了創(chuàng)造性構思、語言藝術以及形象藝術等元素，對各種表現手法進行有創(chuàng)意的運用，所以在語文教學中小說教學具有非常重要的地位。鑒于此，本文對高中語文新課程中的小說教學方法進行了分析和研究。

【關鍵詞】高中語文;新課程;小說教學方法

中圖分類號：G40

小說的藝術性和思想性均比較高，而引導學生提高文學鑒賞能力的非常重要的一個方法就是小說教學。然而現在的高中新課程背景下的小說教學仍然不是很理想，比如模式化的教學方法、對知識系統(tǒng)教學的過分強調以及陳舊的觀念等。要想擺脫現在的教學困境，高中新課程背景下的教學方法必須要對與語文教學理念相符合的教學方法進行積極的探索和研究。

一、首先要將小說教學的目的明確下來

在具體的小說教學過程中，教師應該采用融洽的合作研討的方式開展教學，讓學生以自己的個性為根據，通過閱讀對小說的主題和人物進行分析和歸納，并且要大膽地將前人的定性評價拋下，讓學生以主動探索的精神將小說主題創(chuàng)造性地找出來，所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”指的就是這個意思。比如在對《故鄉(xiāng)》這篇小說進行教學的時候，教師可以讓學生立足于多個角度對這篇小說進行分析和鑒賞，在這篇小說中，比如可以從閏土的變化中去深入地分析在舊社會中人們的生活困境和受到的壓迫，可以從鄉(xiāng)土人情中看出普通百姓之間的那種淳樸的思想和習俗，總之不論是哪一個角度都能夠讓學生學習到很多東西①。

二、對教材進行合理地運用

在每篇課文之前以及單元之前，現行的語文課本都對學習提示進行了編寫，而且在課文之后還對相應的練習題進行了設計。與此同時，對于課文的學習重點和練習在教師教學用書當中也將答案擬定了出來。在教材中的練習題和學習提示都是在經過很多專家的反復分析和探討之后最終確定下來的，同時也是以高中學段和學習要求為根據而最終設計的，因此其合理性和科學性都非常高②。如果教學用書的定論和學生的個人創(chuàng)造在小說教學過程中出現沖突，教師必須要有效地結合自主選擇以及教材導向的教學原則③。比如教材中將《祝福》的學習重點定為欣賞小說人物形象和語言特點，將另外一篇小說《藥》的學習重點定為“領悟小說的主題，把握小說結構，品味凝練含蓄的語言”。然而魯迅所要表現的主題以及在小說中反映的年代事件等對現在的學生來講是比較陌生的，再加上學生受到了自身生活閱歷以及文學鑒賞水平的制約，因此其很難將課文中編者設計的練習題理解清楚，也很難真正對編者確定的學習重點進行準確地把握。這時候就可以讓學生與以往學習過的魯迅先生的作品結合起來，首先對其語言特色進行總結，隨后再對其時代背景進行分析，這樣就能夠讓學生很快地對小說的主題進行領悟。

三、對校本課程進行積極的開發(fā)

文學教育具有豐富多彩的形式，然而由于學生課業(yè)負擔以及高考等很多原因，高中階段仍然將課堂教學作為主要的文學教育形式，而教材則是課堂教學的主要依托對象。現在的高中語文教材盡管對文學教育特別重視，并且將文學作品課文的比例增加了，仍然無法使不同個性的需求得到充分的滿足。因此在小說教學中，教師應該對校本課程進行積極的開發(fā)，從而使不同學生發(fā)展和學習的需要得到滿足④。比如在完成對《陳奐生上城》這篇課文的學習之后，筆者發(fā)現很多學生非常喜歡這篇小說，學生通過小說能夠對父輩和祖輩經過的歷史產生認識和了解，同時也能夠對社會環(huán)境的變遷產生一定的認識。

四、結語

總之，高中小說教學具有十分重要的作用，要想使高中新課程中的小說教學取得良好的教學效果，教師就應積極地探索小說教學的方法，要堅決摒棄傳統(tǒng)的小說教學模式，對高中新課程中的小說教學有效方法進行總結，最終全面提升高中小說教學水平，并且對學生的閱讀水平以及綜合素養(yǎng)進行有效的提高。

注釋：

①嚴海峰.淺談高中語文小說教學[J].學園（教育科研），2012（18）.

②周小雪.新課標下高中語文課外閱讀的指導措施[J].成功（教育），2010（06）.

③郁瓊雅.中澳高中語文課程標準比較研究[J].新課程研究（基礎教育），2010（07）.

④王金玉，楊軍，陳岳純，曾強. 高中語文教師課外閱讀的調查研究[J].桂林師范高等專科學校學報.2010（02）.