對涼山州貧困地區教育發展的思考

易莉

【摘 ?要】涼山州貧困地區教育發展落后，當前主要存在的問題有教育與經濟發展不適應;失學現象嚴重;師資隊伍不穩定及教育經費短缺等問題。本文通過分析造成問題的原因，提出了改變涼山貧困地區教育發展現狀的對策。

【關鍵詞】涼山;貧困地區;教育發展;問題;原因;出路

一、涼山貧困地區教育發展的問題

（一）教育與經濟發展極不適應

在涼山的貧困地區，它們又大多具有豐富的自然資源，而這些資源要轉化為經濟效益，就需要教育為其提供實用型的人才。然而，涼山州貧困地區其與外界的溝通和交流相對困難，當地的應試教育模式依舊，仍然片面地追求升學率，這種教育模式培養的學生往往不能適應當地經濟社會發展的需要。

（二）失學現象嚴重

在涼山的貧困地區，兒童輟學率較高。雖然我國實行了免費義務教育，但是在涼山的貧困地區，很多家庭經濟貧困，不能或不愿意承擔子女學習中的開支。還有的家庭為了讓子女盡快參加勞動而讓子女放棄求學的機會。在涼山的貧困地區，又基本上是彝族聚居的區域，這里重男輕女的觀念相當嚴重，女童的失學現象更為明顯。

（三）師資隊伍不穩定

涼山貧困地區的師資隊伍主要表現在師資數量不足，素質不高，隊伍不穩定及結構不合理等方面。在涼山的貧困地區，特別是偏遠的地區，很多學校的教師人數相當有限，根本達不到國家規定的生師比。另外，涼山的貧困地區教師學歷水平較低，由于這類地區條件艱苦，很多優秀的教師不愿到該類地區任教，留不住優秀的教師。因此，該類地區的很多教師根本達不到國家規定的學歷。再次，教師的年齡結構或職稱結構不合理。在該類貧困地區，由于條件艱苦，年輕教師都不愿在此任教，因此，學校的年輕教師偏少，出現明顯的年齡斷層現象。

二、涼山貧困地區教育發展落后的原因

（一）觀念存在偏差

在涼山的貧困地區，學校及家長、學生對教育的觀念存在一定偏差。當地的學校仍然追求升學率，應試教育的模式依舊，學校不能充分分析當地經濟發展的特點，培養適合當地經濟發展所需的人才。同時，當地的學生及家長在教育觀念上也存在一定的偏差，當地一部分家長不能認識到教育的重要作用，在經濟條件有限的情況下不愿意子女接受教育。還有一部分家長雖然愿意讓子女接受教育，但他們也仍然是追求應試教育，不愿意子女接受與當地經濟發展密切相關的職業技能方面的教育。在學校及學生家長的這些觀念的影響下，當地教育與經濟的發展極度不適應。

（二）當地民眾不重視教育

在涼山的貧困地區，貧困與愚昧交織在一起。當地很多民眾自身受教育程度很低，他們不能充分認識教育的重要作用。在這些貧困地區，有的地區的民眾愿意花較多的錢在畢摩儀式上，也不愿意在教育上投入一點的經濟資源。很多家長認為子女從事畢摩活動比接受基礎教育更有意義。例如，涼山的畢摩大縣，美姑縣，該縣每年花在畢摩活動中的錢遠高于其全縣的財政收入。因此，在這些地區，更多適齡兒童在家長的這種思想的影響下，沒有接受基礎教育或是沒能修完基礎教育就成了畢摩學徒。這造成這些地區基礎教育的入學率偏低，輟學率也相當高。

（三）條件艱苦

涼山的貧困地區地理位置偏遠，氣候條件惡劣，交通不便，經濟發展落后。這些地區艱苦的工作條件造成很多教師對此望而卻步，不愿到這類地區工作。甚至一些本地工作的教師，也不愿留在此地工作。艱苦的工作條件既不能吸引人才也不能留住人才，人才的缺乏直接影響此類地區的教學質量。

三、涼山貧困地區教育發展的出路

（一）轉變觀念

涼山貧困地區教育要發展需要當地學校及家長轉變觀念。首先，要讓學校認識到，教育的最終目的不是升學，教育的最終目的是實現人的發展，實現社會的發展，因此，學校不能片面追求升學率。當地社會應開辦各層次各類型的教育，要充分分析當地經濟發展實際，培養適應經濟發展需求的實用型人才。其次，家長要轉變觀念。通過政府及相關宣傳，讓家長了解教育在個人及社會發展中的重要作用。讓家長把子女接受教育轉變為一種自覺的行為。

（二）提高教師待遇

教師是開展正常教學的保證，要保證涼山貧困地區的教師。一方面，國家應制定相關政策，鼓勵發達地區優秀人才到貧困地區工作或交流，幫助民族地區教師專業水平的提高。另一面，國家應制定相應政策，保證民族貧困地區教師的待遇。再一方面，國家制定相應政策，保證教師的培訓和學習，幫助民族貧困地區教師的專業成長。

（三）加大經費投入

經費是教育發展的物質保證。一是，國家應針對民族貧困地區的實際，制定經費傾斜的政策，加大對民族貧困地區教育發展的扶持力度。二是，進一步完善經費保障機制。民族貧困地區政府要積極拓寬經濟來源，確保教育經費投入渠道暢通及經濟落實到位。三是，擴大宣傳，努力爭取社會各方面對教育的投入，多渠道籌集資金，鼓勵企業、社會團體及個人通過各種方式支持民族貧困地區教育的發展。

參考文獻：

[1]鄭文.關于我國農村貧困地區教育發展的思考[J].中國農業教育，2006（3）.

[2]陳立鵬.民族貧困地區教育發展面臨的突出問題及對策[J].中國民族教育，2001（3）.