“和雅”特色教育實(shí)施策略

馬潛福　黎秀義　蒙學(xué)瓊

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）重要思想和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立先進(jìn)教育思想，堅(jiān)持以校為本、育人為本、德育為先、立足基礎(chǔ)、挖掘潛力、注重創(chuàng)新、統(tǒng)籌發(fā)展，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，聚焦課程建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)管理，實(shí)施教學(xué)研究，把責(zé)任和質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中，用愛(ài)心與智慧為孩子的終身發(fā)展奠基，把連山民族小學(xué)·佛山希望小學(xué)辦成“設(shè)備優(yōu)、師資精、校風(fēng)好、環(huán)境美、質(zhì)量高”、有“和雅教育品質(zhì)、和雅文化氣質(zhì)、培育和雅之子”等時(shí)代特征和民族特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、建構(gòu)理念文化體系

和雅，乃溫和文雅、和諧雅正。所謂“和雅”教育，從字面上來(lái)講是“和而不同，各雅其雅”，是以和為核心，以雅為歸宿的教育，是連山佛山希望小學(xué)的文化主題。“各雅其雅”是學(xué)校文化的核心是學(xué)校的文化價(jià)值追求，具體是指干部之間和諧互敬、教師之間和諧互學(xué)、學(xué)生之間和諧互助、師生之間和諧互動(dòng)、人與環(huán)境之間的和諧共生、中西文化和諧共存、古今傳統(tǒng)和諧共賞。“各雅其雅”是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，一方面指樹(shù)立“行為儒雅、語(yǔ)言文雅、情趣高雅”的師生形象；另一方面指營(yíng)造優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍，二者之間既要和諧統(tǒng)一，又要體現(xiàn)各自特性。

二、加強(qiáng)教師文化

教師是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。教師的學(xué)識(shí)、教法各有千秋，“和而不同”的理念，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。我們通過(guò)教師學(xué)習(xí)文化的倡導(dǎo)，用先進(jìn)的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個(gè)教師都擁有獨(dú)特的文化品位和教育智慧，以提升教師文化的育人魅力。

1. 制訂規(guī)劃，尋找方向。學(xué)校統(tǒng)一制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)不同年齡段教師特點(diǎn)向全體教師提出專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)和要求，量化考核每學(xué)期教學(xué)教研工作。指導(dǎo)每一位教師根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂并實(shí)施個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

2. 名師導(dǎo)航，拜師求藝。學(xué)校通過(guò)以老帶新結(jié)“對(duì)子”、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”、競(jìng)賽比武搭“臺(tái)子”、評(píng)選新秀樹(shù)“樣子”，給予外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題經(jīng)費(fèi)、資源使用優(yōu)先權(quán)等各種形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，使一批青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。制訂名教師、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展好名班主任、名教師工作室的建設(shè)工作，重點(diǎn)在培養(yǎng)專長(zhǎng)、提升綜合能力。

3.“豐羽工程”，根植校本

（1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升理論。創(chuàng)新培訓(xùn)方式，實(shí)施班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任管理班級(jí)的針對(duì)性與藝術(shù)性。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練比賽。

（2）技能訓(xùn)練，提升水平。重點(diǎn)做好規(guī)范書寫、標(biāo)準(zhǔn)普通話、嫻熟信息技術(shù)等教學(xué)技能的培訓(xùn)，力爭(zhēng)有所突破。

（3）誦讀經(jīng)典，明理修身。開(kāi)展“讀書活動(dòng)”，以討論和交流擴(kuò)展教師的思維和眼界，豐富教師的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內(nèi)化成一種文化育人的魅力。

（4）教師沙龍，共同發(fā)展。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身專長(zhǎng)和喜好開(kāi)展校園活動(dòng)，組織他們參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，擴(kuò)大社會(huì)交往。

（5）教后反思，思想碰撞。課堂教學(xué)是教師工作的主陣地，很多教師習(xí)慣于“告訴”，少有提問(wèn)和解疑。撰寫教學(xué)后記、組織教師沙龍、開(kāi)展隨筆征文比賽等活動(dòng)能改善這一現(xiàn)象，從而培養(yǎng)教師獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

4. 外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。學(xué)校鼓勵(lì)和大力支持教師外出學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。將全體校領(lǐng)導(dǎo)選派到珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行跟崗掛職培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，注重工作方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既能獨(dú)當(dāng)一面，又能主動(dòng)配合；樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，明確工作職責(zé)，有清晰的工作思路和明確的工作目標(biāo)；拒絕平庸，絕不應(yīng)付，追求卓越，在分管的領(lǐng)域中創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)，創(chuàng)出學(xué)校特色，出色完成各階段的工作目標(biāo)。

5. 建章立制，激發(fā)動(dòng)機(jī)。建立強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī)制，主要有責(zé)任驅(qū)動(dòng)（崗位目標(biāo)責(zé)任制），利益驅(qū)動(dòng)（工資福利、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)一切以工作績(jī)效掛鉤），評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)（常規(guī)工作定期評(píng)價(jià)、專項(xiàng)工作專項(xiàng)評(píng)價(jià)），輿論驅(qū)動(dòng)（樹(shù)立良好的校園輿論，贊揚(yáng)優(yōu)秀，鄙棄低劣）。

6. 教育科研，創(chuàng)新課堂。樹(shù)立問(wèn)題即課題，研究即成長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)，認(rèn)真做好省市級(jí)課題的研究，并以此為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、創(chuàng)新課程文化

“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉”。學(xué)校科目繁多而統(tǒng)一，沒(méi)有孰重孰輕之別，學(xué)科間互相融合，構(gòu)建大的課程觀，是學(xué)校對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)觀。

1. 健康教育。學(xué)校在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，設(shè)置了學(xué)生心理咨詢室，并將一直保持下去，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，為他們塑造一個(gè)健康的心靈，完善人格品質(zhì)。有計(jì)劃組織適量的大小活動(dòng)，如課間2分鐘品格教育單項(xiàng)活動(dòng)、大課間綜合活動(dòng)、10分鐘隊(duì)課專項(xiàng)活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成才藝，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。

2. 陽(yáng)光體育。“陽(yáng)光體育”課程是學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘教師的特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、太極于一體的課間操，符合學(xué)生身體鍛煉的要求，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)。連山民族小學(xué)·佛山希望小學(xué)抓住陽(yáng)光體育的發(fā)展契機(jī)，結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，打造山區(qū)小學(xué)民族特色的大課間活動(dòng)，構(gòu)建了具有民族特色的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。活動(dòng)以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為口號(hào)，將大課間活動(dòng)分為團(tuán)體武術(shù)操、七彩陽(yáng)光廣播操、自編民族韻律操、民族特色體育活動(dòng)、集體舞展示、放松操六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)著不同的活動(dòng)任務(wù)。整個(gè)大課間活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，成為一個(gè)完整的活動(dòng)模式，共同體現(xiàn)活動(dòng)宗旨，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)大課間活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中求合作，在活動(dòng)中求個(gè)性，鞏固和擴(kuò)大體育鍛煉效果，增強(qiáng)身心素質(zhì)。

3. 文化課程。“和而不同”在教學(xué)上的具體體現(xiàn)是：教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)合作，又要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；既要面向全體，又要尊重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，“和”是共性，“不同”是個(gè)性。因此，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生立足于“和”，著眼于“不同”，善于捕捉課堂上的“異點(diǎn)”。在教研方面，各備課組根據(jù)各年級(jí)不同特點(diǎn)，在集體備課的基礎(chǔ)上，重視同課異構(gòu)。在課堂模式的建構(gòu)上，以構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)，積極推行四步課堂教學(xué)新模式：導(dǎo)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考能力；展示——培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力；點(diǎn)撥——培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題能力；反饋——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真反思和概括歸納能力。

4. 閱讀課程。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀課現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了課堂，學(xué)生在與書本的親密接觸過(guò)中，受到了良好的熏陶和感染。增設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課與閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣。

5. 藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，除常規(guī)的藝術(shù)教育活動(dòng)課程以外，學(xué)校還大膽創(chuàng)新，對(duì)課程進(jìn)行整合，把每周四下午設(shè)為“素質(zhì)教育活動(dòng)日”，分別開(kāi)設(shè)器樂(lè)、舞蹈、書法、繪畫、手工制作等特色活動(dòng)小組，使學(xué)生在活動(dòng)中既陶冶了情操又鍛煉了才藝。

四、強(qiáng)化學(xué)生文化

1.共性文化——文明禮儀教育

文明禮儀教育體現(xiàn)了學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)校的形象，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。學(xué)校改變以往做學(xué)生思想工作單一說(shuō)教的方法，變注重活動(dòng)教育與評(píng)價(jià)激勵(lì)相結(jié)合的方式，將德育主要內(nèi)容滲透在學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)實(shí)踐、環(huán)境文化、榜樣示范等內(nèi)容中。

（1）學(xué)科滲透。挖掘?qū)W科教學(xué)中的情感教育目標(biāo)，將品格教育融匯到每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

（2）活動(dòng)滲透。加強(qiáng)校內(nèi)外的教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、互助、合作等精神。

（3）環(huán)境滲透。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化、美化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)與檢查督促相結(jié)合。制訂并落實(shí)《佛小·民小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系》《佛小·民小小學(xué)行為規(guī)范示范班》等評(píng)比制度，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

（5）榜樣示范。結(jié)合少先大隊(duì)部開(kāi)展的爭(zhēng)先活動(dòng)與特長(zhǎng)小明星評(píng)比活動(dòng)，大力宣揚(yáng)好人好事與表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

（6）構(gòu)建完整的德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)以“校長(zhǎng)—德育行政（法制副校長(zhǎng)）—德育領(lǐng)導(dǎo)小組—班主任—科任”為主線，校外以“學(xué)校—家庭—社區(qū)（村）—派出所”為主線，齊抓共管，形成教育合力。

2. 個(gè)性文化——獨(dú)特素質(zhì)教育

健康而豐富的學(xué)生活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二空間，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生才華、挖掘?qū)W生潛力的需要，也是學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我認(rèn)同的需要。組織開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，辦好一年一度的科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育周、英語(yǔ)周、才藝節(jié)等，為學(xué)生提供多樣化的體驗(yàn)和展示的條件和機(jī)會(huì)。例如——

藝術(shù)節(jié)——每年“六一”組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。主要形式有演講比賽、漫畫比賽、學(xué)生辯論賽、歌詠比賽、文藝匯演、黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、讀書征文等。

體育節(jié)——舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、乒乓球比賽、排球比賽、棋類比賽、趣味性游戲以及形式多樣的各類體育活動(dòng)。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰