淺談體育教學(xué)的有效策略

侍中華

[摘 要]體育教學(xué)要凸顯學(xué)生的主體地位，這是現(xiàn)代體育與健康課堂教學(xué)的基本要求。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意落實(shí)相關(guān)精神實(shí)質(zhì)，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立新型師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]體育 教學(xué)活動(dòng) 策略

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）33-067

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。”教師需要從新課改的基本要求出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生施教，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型，建立新型師生關(guān)系。具體做法如下。

一、創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

設(shè)計(jì)體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要對(duì)教材文本進(jìn)行深入研討，找到文本開(kāi)發(fā)的入口，還要對(duì)學(xué)生生開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生普遍的心理訴求。這樣才能提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。小學(xué)生興趣廣泛，學(xué)習(xí)熱情很容易被激發(fā)起來(lái)，但其穩(wěn)定性較差，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)一切積極因素，利用器材、場(chǎng)地、多媒體等教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。興趣是最好的老師，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不斷上漲，其課堂教學(xué)效率便會(huì)得到提高，從而為提高學(xué)生的體育能力奠定基礎(chǔ)。

體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定的范疇，但教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇還是有很大自由的。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練活動(dòng)。例如，教學(xué)“跳遠(yuǎn)”動(dòng)作時(shí)，為豐富活動(dòng)的內(nèi)容，教師不僅設(shè)計(jì)了墊上運(yùn)動(dòng)、短程速跑和體操等活動(dòng)，還要求學(xué)生自薦活動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。在實(shí)際操作中，教師將學(xué)生分成若干小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的活動(dòng)訓(xùn)練。因?yàn)椴粩噍啌Q活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生參與熱情非常高漲，操場(chǎng)上到處都是學(xué)生活動(dòng)的身影。教師讓學(xué)生自薦活動(dòng)項(xiàng)目是尊重學(xué)生意愿的表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

二、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體健康成長(zhǎng)

小學(xué)生性別、運(yùn)動(dòng)天賦、身體素質(zhì)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)方法運(yùn)用等方面都存在個(gè)體差異，這是教師必須要特別關(guān)注的。在進(jìn)行學(xué)情調(diào)查時(shí)，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況做好分析記錄，并做好備檔，以便在今后的教學(xué)中作為重要的參考信息。每一個(gè)班級(jí)也有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)氛圍，教師需要對(duì)多種影響因素進(jìn)行綜合考量，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面分析，制訂適合學(xué)生體育技能發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。

例如，教師設(shè)計(jì)“籃球行進(jìn)運(yùn)球”活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)異質(zhì)分組原則將學(xué)生分成十人一組，小組間展開(kāi)對(duì)抗賽：抽簽進(jìn)行小組淘汰賽，兩個(gè)小組的每一個(gè)成員需要參與集體接力，行進(jìn)運(yùn)球抵達(dá)終點(diǎn)，下一個(gè)成員跟進(jìn)，以用時(shí)最少者為優(yōu)勝，并進(jìn)入下一輪。在準(zhǔn)備階段，各個(gè)小組成員之間展開(kāi)多種形式的合作學(xué)習(xí)，共同探討運(yùn)球技巧和經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)運(yùn)球最差的學(xué)生，全組成員都給予幫助，分析其存在的技術(shù)問(wèn)題，并給予精神鼓勵(lì)。教師讓全體學(xué)生參與集體對(duì)抗賽，正是面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)。

三、建立新型師生關(guān)系，提升活動(dòng)交互維度

新課改要求教師盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)根深蒂固，要求教師瞬間完成角色轉(zhuǎn)換是不現(xiàn)實(shí)的。隨著新課改的不斷深入，體育課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，教師的教學(xué)理念在不斷更新，課堂教與學(xué)的和諧程度逐漸提升。要建立新型師生關(guān)系，教師需要放下架子，與學(xué)生打成一片。特別在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以平等的身份參與其中。這樣能使學(xué)生感到特別欣喜，從而提升活動(dòng)交互維度，其教學(xué)成效值得期待。

教師始終處于教學(xué)主導(dǎo)地位，在建立新型的師生關(guān)系過(guò)程中，教師要發(fā)揮模范作用。例如，在“耐力跑”活動(dòng)中，教師先和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，教師始終跟隨學(xué)生一起跑，并和學(xué)生一同喊口號(hào)，為落后的學(xué)生加油、鼓勁。學(xué)生看到老師這樣賣力，都會(huì)很感動(dòng)，誰(shuí)也不愿意主動(dòng)放棄，從而堅(jiān)持跑下去。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以平等的一員參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，學(xué)生都深受鼓舞。這就為師生關(guān)系創(chuàng)造了良好的契機(jī)，使學(xué)生大幅度提升對(duì)教師的認(rèn)同感，有效建立新型師生關(guān)系。

體育課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教情和學(xué)情進(jìn)行深入分析和調(diào)研，從教學(xué)實(shí)際入手，設(shè)計(jì)多元教學(xué)活動(dòng)，并在具體的操作過(guò)程中，注意凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課改為體育教學(xué)帶來(lái)嶄新的變化，教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)相關(guān)精神要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，為今后的教學(xué)做好鋪墊。

（責(zé)編 鐘偉芳）