體育對嬰兒社會化作用的理論探析

楊志亭，孫建華，張鐵民

（東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024）

體育對嬰兒社會化作用的理論探析

楊志亭，孫建華，張鐵民

（東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024）

嬰兒期社會化是人的整個社會化過程的萌芽期、基礎期、關鍵期，并具有較大的可塑性。體育游戲作為嬰兒實踐活動的主要內容，對嬰兒的社會化具有重要作用。依據社會學、心理學、教育學等相關理論，采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法，系統地研究了體育對嬰兒社會化的作用。研究認為：體育對嬰兒社會化的作用主要表現為：1）在生理方面，促進嬰兒的新陳代謝，促進嬰兒各器官系統結構與功能的發展，促進嬰兒的基因系統的發展；2）在心理方面，促進嬰兒認知的發展，促進嬰兒情感的發展；3）在社會性方面，促進嬰兒人際關系的發展，促進嬰兒交流能力的發展，促進嬰兒動作模仿能力的發展。

體育；嬰兒；社會化；自然屬性；社會屬性

人自出生之時，就與社會產生了千絲萬縷的關系，并總是處在與社會的互動關系之中。由于人的本能存在缺陷，要想像動物那樣僅依靠自身的本能生存下去并適應復雜多變的社會環境是行不通的，必須在其成長過程中不斷接受他人及社會的幫助，以彌補先天本能的不足。每個人生命之初的生物潛能既廣泛而又不確定。行為主義創始人華生曾經說過：“給我一打嬰兒……我可以把他們訓練成為我所選定的任何類型的特殊人物”[1]127。從華生的話中我們可以體會到，人具有巨大的可塑性。任何社會和群體之所以能夠長期存在，社會成員沒有與社會要求相符合的生理、心理能力，沒有社會成員之間在社會行為、態度、價值標準等方面的基本一致，是不可能的。因此，人必須經過社會教化，發展其生理、心理能力，學習必要的生活技能、行為方式、生活習慣以及各種思想觀念，使之成為一個社會所能接納的人，即實現由“生物人”向“社會人”轉變的過程，這是非常必要的，否則必將被社會所淘汰。

人的社會化并不是一個無階段之分的短暫過程，而是一個連續的、貫穿于人的一生的過程。人類社會總是不斷發展變化的，不同的地域、不同的時期，社會規范、價值標準以及各種社會關系都是不同的。作為社會成員的個體在其成長的不同時期，必須完成社會對其提出的相應的任務，否則就會影響其以后的社會化。

嬰兒期是指從出生到滿1周歲以前的一段時期[2]28。此階段個體的生理、心理等各種能力還比較弱，但其社會化過程已經起航。可以說，嬰兒期是人的社會化過程的萌芽期、基礎期，并具有較大的可塑性。所以，嬰兒期的社會化對于每個人來說都顯得十分重要。影響嬰兒社會化的因素較多，例如家庭、社會習俗、同輩群體等，它們是影響嬰兒社會化方向和進程的主要因素。體育作為人類文化、教育的重要組成部分也是影響人社會化的重要因素，并且游戲（尤其是體育游戲）又是嬰兒探索世界的主要實踐活動，研究體育對嬰兒社會化的作用具有十分重要的意義。因此，采用文獻資料法，查閱社會學、心理學、社會心理學、人類文化學、教育學、生理學、發展心理學、行為學、體育社會學、哲學等方面書籍30余本，并以“社會化”、“體育社會化”、“嬰兒社會化”等為關鍵詞，通過中國知網、萬方數據庫等查閱了50余篇優秀博碩論文文獻，為綜合論證體育在嬰兒期社會化過程中的作用提供了理論依據；并通過走訪、視頻通話、電話訪談、電子郵件等形式，訪談了北京師范大學、北京體育大學、華東師范大學、上海體育學院、東北師范大學、華中師范大學、華南師范大學、天津體育學院等多所高校的社會學、心理學、文化學、體育社會學、教育學等方面的22位學者、專家（教授15人、副教授7人），征集他們對嬰兒社會化階段劃分標準、嬰兒生理及心理發展與其社會化的關系、嬰兒社會化內涵與特征等的觀點與建議，為研究思路與框架設計提供了理論指導。

1 體育社會化作用分析

馬克思主義認為，人具有自然與社會雙重屬性。自然屬性是人的基礎屬性，社會屬性是人的本質屬性。人的自然屬性不完全等同于動物的自然屬性，它是社會化了的自然屬性，是依附于社會屬性的自然屬性。社會屬性是在自然屬性的基礎上，是經過社會生活逐漸發展起來的，是區別于其他動物的本質屬性[3]109。體育在人的社會化過程中的作用，就應該包括對人的自然屬性與社會屬性發展作用2個方面。

1.1 體育對人的自然屬性發展的作用 人是由動物發展而來的。因此，人具有與動物類似的自然屬性，主要表現在人不僅有生理需求（包括食、住、休息等），還有心理需求（包括認知、情感、意志等）。因此，體育對人的自然屬性的發展應包括生理和心理2個方面。

1.1.1 體育對人的生理發展的作用 生理方面，在深層上表現為促進人的基因系統的發展。生物學家和人類學家普遍認為，人的基因編碼具有兩重性，即人的基因編碼有一部分是特異的、封閉的，而另一部分是未特化的、開放的。“基因中開放性部分要通過與后天環境的相互作用才能完成編碼，這種編碼是不能遺傳的，而特異性編碼則是可以遺傳的……特異性編碼與開放性編碼相比是那樣的脆弱，以至除了保障軀體發育的指令以及決定少量的本能行為的特異性信息之外，人的基因編碼系統中絕大部分是開放的，需要吸收后天的信息才能最終完成編碼。甚至人的那些少量的特異性的本能行為，也需要在后天環境中加以錘煉……對于人來說完全依靠先天賦予的那些本能，簡直就無法生活。所以，人類個體出生以后，必須接受雙親或其他成人的照料，有很嚴重的依賴性，要通過整個兒童期來學習、錘煉自己的本能，實現自己潛在的、天賦的資源。兒童的這種依賴性其實就決定了兒童要學習許多遺傳編碼中非特化的東西”[4]2。體育對人的生理發展的作用，在淺層上表現為促進人的新陳代謝，促進人體各器官系統結構與功能的發展。

1.1.2 體育對人的心理發展的作用 體育對人的心理發展的作用主要表現為促進人的認知、情感、意志、個性的發展。雖然生理與心理現象是人與動物共有的現象，但人的生理、心理的發展同動物卻有質的區別。它們的發展都是在一定社會、群體、成熟個體的參與和影響下進行的，其中都刻有人類文化的烙印。

1.2 體育對人的社會屬性發展的作用

1.2.1 傳授生活技能 體育運動的基本手段是身體練習。各種身體練習（如走、跑、跳、投、摸、爬、滾、打等）都是人類生活技術、勞動技術、軍事技術的提煉與綜合，它源于生活，又高于生活。因此，人們掌握體育的身體練習技術，對提高生活技能和適應社會生活是非常有利的。

1.2.2 傳遞社會文化 “社會文化的核心內容包括價值觀念體系和社會規范體系。價值觀念體系是指社會民族或群體中存在的比較一致的共同理想、共同信仰及較為持久的信念”[3]112。體育運動中多數項目是以進取求勝為活動的最終目標，且有較為一致的評價標準（勝負、優劣），經常參與體育活動可以培養人積極向上的人生態度和正確的價值觀。“社會規范是指人們在社會生活中創造出來的，用以調整控制人們行為的文化手段的總和”[3]112。體育運動作為一種特殊的社會文化現象，多數項目都有較為細致的規則、原則，并通過裁判、公眾輿論、大眾傳播等媒介進行監督和實施。

1.2.3 培養社會角色 體育運動（尤其是體育游戲）中有很多角色，可以為個體（尤其是嬰幼兒）提供許多嘗試承擔社會角色的機會，從而有利于個體社會角色意識的建立和社會行為規范的形成，為將來順利地融入到社會生活中打下良好的基礎。

1.3 體育促進人的社會屬性與自然屬性發展之間關系分析 體育既能夠促進人的自然屬性的發展，也能夠促進人的社會屬性的發展。體育對于人的這2個方面屬性的促進并不是一個整體的2個部分的關系，而是1個硬幣的2個面的關系。個體在參與體育活動中：1）體育必然會促進個體的自然屬性的發展；2）個人必然會受到體育活動中的社會文化因素的影響，從而促進其社會屬性（例如行為規范等）的發展。2者的促進與發展是相互作用、相互制約、對立統一的關系。

2 嬰兒時期社會化的特點

2.1 被動性與主動性 對于剛從母體內脫離出來的嬰兒來說，其社會化處于剛剛起步的階段。因此，其社會化具有被動性與主動性的特點。因為嬰兒在出生后的一段時間內，其生理（尤其是神經系統、運動系統）同胎兒一樣，還很不成熟，不具備自己活動的能力。嬰兒多數時間都是被動地躺著，即使在受到他人影響時，仍然具有很大的被動性。但隨著新生兒生理、心理的不斷發展，嬰兒一般在3個月時能夠用手抓握東西，7個月時能自己坐和爬行，8個月時能扶著東西站立，11個月時能自己站立并在3個星期后自己行走。因此，嬰兒從3個月能夠抓握東西時，就開始有主動探求世界的活動了，隨著嬰兒運動能力和心理的發展，嬰兒期社會化就具有了主動性成份的特點。

2.2 有意識性 雖然在胎兒期人就能夠感知各種外界刺激并能做出相應的反應，并在嬰兒期有進一步發展。但在嬰兒出生后的3個月內，由于受生理條件、心理發展水平的限制，嬰兒此時的活動多數是在無條件反射的基礎上產生的隨意動作。此時嬰兒活動的目的性較弱。然而，3個月以后的嬰兒的某些動作已帶有明顯的目的性。例如，“巴特沃斯和霍普金斯的研究發現，出生后3個月的嬰兒的自發胳膊運動中有32%的行為不但具有明顯的目的，而且還運用了啟發式搜索策略，具有問題解決的能力”[5]164。隨著嬰兒運動技能的發展（抓握——爬行——站立——行走），嬰兒有目的性的探究活動逐漸顯現出來。由此看來，嬰兒在接受社會教化時，在其出生后3個月內，主體活動的有意識性較弱；在其出生3個月后，主體活動開始顯現出明顯的有意識性。

2.3 社會化的時空范圍較小 嬰兒出生后，大多數時間是在睡眠中度過的。雖然隨著時間的推移，嬰兒的睡眠時間在不斷地縮短，但是與幼兒相比，嬰兒的清醒時間較少。另外，由于嬰兒主要是通過父母接受社會文化的教化，而即便父母在其身邊，與其發生互動的機會也不會占滿整個嬰兒的清醒過程，因此嬰兒接受社會文化教化的時間相對較少。在其社會化的空間方面，嬰兒在學會爬行之前（一般為出生后7個月左右）缺乏自主移動的能力，以仰臥為主，其感知空間維度受到較大限制。即使在嬰兒學會爬行、行走后，其感知空間維度有所增大，但其活動的范圍仍然具有很大的局限性。因此，嬰兒的社會化空間相對較小。

3 體育對嬰兒社會化的作用

3.1 體育對嬰兒自然屬性發展的作用

3.1.1 體育對嬰兒生理發展的作用 嬰兒的生理雖然在胎兒期已接受了社會文化的教化，但嬰兒的生理還沒有發育成熟，與成人的標準還有較大的距離。因此，對于嬰兒來說，還必須不斷地接受父母的撫養與照顧，使遺傳所賦予人的“特異的、封閉的”基因中的文化信息在胎兒期的基礎上進一步得以表達。而“未特化的、開放的”基因系統繼續接受人類文化教化，使其編碼進程得以順利進行，使其生理繼續向社會人的生理方向發展。如果離開了人類社會，嬰兒的生理就會畸形發展。因此，嬰兒只有在生理上進一步接受文化教化，才能保證其心理、社會性等方面應有的發展。

“18世紀以來，世界各國先后發現過猴、熊、豹等野獸哺育大的孩子30多例，這些‘孩子’都不會直立行走，分析其原因主要就是因為這些‘孩子’脫離了人類社會，失去了接受社會教化的機會”[6]51。再如，“19世紀德國巴登大公國王子卡斯巴·豪瑟，由于宮廷內部斗爭從3、4歲被關在黑暗的地牢，獨自一人憑借每天供應的面包和涼水生活到17歲，豪瑟被放出后，在其22歲時遇刺身亡，解剖發現大腦很小，皮層溝回萎縮，只有視區發展較為充分”[6]56。從眾多的事例分析中可以發現，嬰兒只有生活在社會中，并不斷接受社會教化才能保障其生理健康發展，才能實現活動能力上最有意義的發展——直立行走。然而，嬰兒學會直立行走是在各器官系統健康發展，并表現出一系列肢體活動能力的基礎上實現的。其每一步的發展都蘊含著人類文化的巨大作用。沒有或缺少社會文化教化的孩子，生理發展就會受到嚴重的妨礙。

體育對促進嬰兒生理發展的作用，就是按照嬰兒的生理發育規律，對嬰兒進行體育教育（主要是嬰兒被動體操、體育游戲等），可以促進嬰兒的新陳代謝，使各器官系統均衡健康地發育，為其以后的社會化奠定物質基礎。其作用主要表現在以下6個方面：

1）促進骨骼發育。適宜的體育鍛煉能使血液循環加快，使骨組織獲得豐富的營養，刺激骨骼，使骨骼加速生長，嬰兒能長得高大。

2）促進肌肉豐滿結實。通過體育鍛煉，嬰兒消耗能量增多，血液循環加快，使肌肉組織得到充分的營養，肌細胞隨之增大，肌血管增加，肌纖維增粗，使肌肉逐漸豐滿結實。

3）促進心臟發育。嬰兒進行體育鍛煉時，肌肉要進行有規律地收縮和放松，它能促使心臟血液循環加快，心肌毛細血管開放，引起冠狀動脈擴張，新陳代謝加強，并使心臟收縮力加強，血液輸出量增加。這些都促進了血液循環和心臟的發育。

4）促進呼吸系統發育。嬰兒在體育鍛煉中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳，這就迫使呼吸器官加倍工作。經常進行活動可以擴大胸廓，增大肺活量，增強呼吸器官的功能。

5）增進消化功能。進行鍛煉，能量的消耗增多，這就需要補充更多的營養物質，從而迫使消化系統活動加強，消化腺分泌增加，胃腸的消化和吸收功能增強，食欲增加，也有助于嬰兒的生長發育。

6）增強神經系統的調節功能。身體各部位的協調活動都是在神經系統的統一控制和調節下進行的。嬰兒的神經系統尚處于發育階段，興奮和抑制不易保持平衡，容易興奮難以抑制。體育鍛煉能促進神經系統的調節功能。

在促進各器官系統結構發展的基礎上，體育還表現在對嬰兒生理發展的作用，根據嬰兒肢體活動發展的規律，適當地采取相應的體育鍛煉能促進嬰兒肢體活動能力的發展，實現仰臥——坐——爬行——直立行走的飛躍發展。

“嬰兒身體發展有一定的先后次序，并遵循一定的原則：1）從上而下原則。嬰兒最早發展的是頭部動作，然后依次是軀干動作和腳部動作；2）由近及遠原則。嬰兒的動作發展是從身體中軸開始的，越是接近軀干的部位，動作發展越早，而離身體中軸越遠的部位，動作發展越遲；3）由大到小原則。嬰兒肌肉的發展，是先大肌肉后小肌肉。因此，動作的發展也是先大動作后精細的小動作”[2]128。

根據嬰兒動作的發展原則，采取適宜的體育方法，例如，通過撫摸、嬰兒操、按摩、游戲或“3浴”——空氣浴、日光浴和水浴等練習，使其產生姿勢調節和本能反射，并及時進行注視、伸手、抓握、抬頭、俯臥、翻身、搖擺、坐立、爬行、扶站和行走等動作訓練，可以促進嬰兒脊柱的生理彎曲適時地發展。嬰兒脊柱的4個生理彎曲是在嬰兒期間形成的，它對嬰兒運動能力的發展起著重要的作用，尤其是對人的站立和行走具有決定性的作用，如果沒有4個生理彎曲的發展，嬰兒就不具備直立行走的力學基礎。因此，促進4個生理彎曲的形成與發育，是嬰兒期完成生理結構發展的重要任務。體育對嬰兒的4個生理彎曲的形成與發展具有重要作用。抬頭期（1.5～3個月）通過訓練俯臥抬頭，可促進第1生理彎曲的發育，為坐立、爬行做準備；坐立期（4～7個月）通過訓練坐立，可促進第2生理彎曲的出現，為爬行和走打基礎；行走期 （8～12個月）主要訓練爬、站、走，可促進第3、第4生理彎曲的形成[7]。3.1.2 體育對嬰兒心理發展的作用 人腦是心理的器官，心理是人腦的機能。這一命題并不是說心理是人腦自行活動的結果。人腦是在客觀現實的作用下產生心理的。客觀現實是心理的源泉，心理是對客觀現實的主觀映像。人生活于其中的客觀現實包括自然環境和社會環境2個方面，它們都是人心理內容的源泉，而社會環境則是更為重要的，是起決定性作用的源泉和動力。“失去了社會生活條件，就不可能有人的心理”[6]51。另外，有關研究表明，“人的早期（尤其是出生后2～3年）經驗對于人的心理發展具有重要意義，如果在出生后1～2年內失去或缺少某種社會經驗，將會對以后人的心理產生顯著的和不可逆的后果”[6]56。

體育游戲作為人類文化的重要組成部分，為人的早期經驗的發展提供了有利的、豐富的文化刺激，對嬰兒的心理發展具有重要意義。因為在嬰兒期，嬰兒主要是通過撫育者（主要是父母）在生理上照顧 （如喂養、身體接觸），及與其講話或與其游戲的方式來接觸社會文化的。父母的喂養、身體接觸等為嬰兒提供較多的只是物理刺激，而游戲、講話為嬰兒提供較多的則是文化刺激。成人在與嬰兒進行體育游戲時，體育游戲不僅可以促進嬰兒對游戲器具及操作方式的認知，同時還可以學習與他人的交往方式，從而接受大量文化刺激，這些文化刺激對嬰兒情感的發展具有更重要的意義。體育游戲對嬰兒心理發展的作用主要表現在促進嬰兒的認知、情感2個方面的發展。

3.1.2.1 促進嬰兒認知的發展 “認知過程的生物學基礎是神經生理過程。因此，認知的范圍要受神經生理機能所能達到的閾限與范圍的制約”[8]。人的感官對外界的感知是有限度的，受其生理機制的制約，不可能感知外界所有的信息。對于嬰兒來說更是如此，因為雖然自胎兒期起人就已經具有了一定的感知能力，但嬰兒的感知能力還沒有發育成熟，其對外界信息的感知能力較成人還差得多，所能感知到的信息也較成人少。所以，嬰兒必須在以后的生活中不斷地發展其感知能力，才能獲得其認知發展所需的信息。嬰兒通過體育游戲活動經常接受外界的刺激，可促進其感知器官形態結構發展，提高感知能力，而且嬰兒在進行體育游戲（如擲皮球游戲）時，通過聽、觀看、抓握、擺弄玩具等活動，可感知豐富的文化信息。這些文化信息的獲得，是在其教育者（主要是父母）有目的、有意識、有選擇的情況下實現的，這同兒童在潛意識的自發活動中獲得的信息相比具有更豐富的信息內容和更大的社會學意義。另外，由于體育能促進嬰兒的活動能力，從而擴大了嬰兒感知空間。綜上所述，通過體育活動不僅促進了嬰兒的感知能力的發展，而且還為嬰兒提供了更多的認知信息，使嬰兒擁有充分的信息得以加工，有利于嬰兒的認知發展。

3.1.2.2 促進嬰兒情感的發展 “情感與認知是密切聯系的，情感是在認知的基礎上產生的，沒有認知就沒有情感，認知越深，情感越濃，情感的產生、變化依從于認知，但情感又能對認知起到支持等激勵的作用”[6]2。因此，對嬰兒來說，情感的發展對其是十分重要的。嬰兒經常進行體育游戲活動，不僅能夠增加人際交往的機會，而且還可以提高認知能力，使其對與之進行體育游戲的父母的認識加深，促進嬰兒對父母產生良好的情感——歸屬感、依戀感、信任感、安全感，這種情感的產生不僅有利于嬰兒的生理發育，而且有利于激勵嬰兒跟從父母探究客觀外界能力的發展。

3.2 體育對嬰兒社會屬性發展的作用 嬰兒期是人的社會性發展的萌芽階段。由于嬰兒的部分生理、心理有了進一步的發展，所以作為以生理、心理為基礎的社會性部分表現出了起步發展的狀態。又由于嬰兒的生理、心理部分發展還不成熟，有些社會性同胎兒期相似，還處在潛在狀態之中。對于部分處于萌芽發展狀態的社會性來說，要使其順利地發展，獲得適宜的、充分的條件是必要的。嬰兒社會性發展主要表現在嬰兒的人際交往、語言的產生、行為的模仿等方面。

3.2.1 促進嬰兒人際關系的發展 在人際交往方面，嬰兒與母親的人際關系是嬰兒人際關系的基礎。嬰兒通過與主要照料者持續不斷地交往，逐漸形成依戀關系及其內部工作模式。內部工作模式是一種心理表征,它既反映了嬰兒與照料者之間情感聯系的質量和心理預期的性質,同時也會對他們日后形成的自我概念和同伴關系產生影響[9]。由于嬰兒活動能力、活動范圍具有一定的局限性，所以嬰兒體育主要是在成人（主要是母親）的控制下進行的。母親經常與嬰兒做體育游戲，既促進了嬰兒生理發展，又由于游戲中母親多次對嬰兒身體接觸，提高了嬰兒對母親的認識水平，進而有利于對母親產生依戀感、安全感、信任感。嬰兒對母親的依戀感、信任感、安全感是母嬰關系建立的情感基礎，有了這些情感，嬰兒喜歡與母親接觸，母親也更加喜愛自己的嬰兒。母嬰關系是嬰兒人際關系的基礎，它打開了人際關系的“大門”，使嬰兒與他人建立關系成為可能。

3.2.2 促進嬰兒交流能力的發展 交流能力是個體適應社會生活必須具備的能力，語言是人類交流的主要手段，語言的發展對于個體的社會化進程具有決定性的作用。人類個體的早期語言獲得狀況,對人一生的心理發展有著深遠影響[10]。嬰兒期是個體的早期語言發生、發展的重要時期。對于語言的發生、發展的機制，林崇德認為：“語言發生的過程，實質上應該看作是一個多種因素相互影響、相互作用的復雜的動態系統的活動過程，在系統發生的初期，即時性模仿和強化依隨可能相對起著重要的作用，在系統發生的中、晚期，選擇性模仿和嬰兒自發的言語實踐活動則可能起主導作用”[5]169。林崇德把嬰兒出生到第1個具有真正意義的詞產生之前的這一時期 （0～12個月）稱為前言語階段[5]169。從語言發生發展的機制來看，體育對嬰兒的語言交流發生發展具有重要的作用，主要表現在即時性模仿和強化依隨2個方面。嬰兒進行體育游戲時：1）嬰兒通過與母親進行身體接觸、情感交流，這樣既可以滿足嬰兒的心理需要，也能激起嬰兒參與活動的興趣，使其主動參與活動的成份增多；2）誘導性的語言交流和動作在整個活動中，可以為嬰兒提供充足的模仿資料，并且在活動中母親還能及時對嬰兒發出的模仿性語言進行糾正；再者，在游戲中，由于嬰兒對活動的對象——母親或玩具產生興趣，就會以模仿來的語言表達自己對活動對象的要求，當母親聽到模仿性語言時，會產生情感上的支持，擁抱嬰兒或把嬰兒需要的玩具交給他，這就對嬰兒的模仿性語言的發展起到了強化作用。所以，適宜的體育活動能夠使嬰兒語言交流發展的可能性順利地轉化為現實性。

3.2.3 促進嬰兒動作模仿能力的發展 嬰兒的模仿動作是人行為的雛形。“20天左右的新生兒可以模仿成人面部表情和手勢動作，會張口結舌、努嘴眨眼。出生12～30天的新生兒就有模仿成人面部表情的能力”[11]。自此以后，隨著嬰兒生理的逐漸發展，嬰兒的動作模仿行為開始形成并逐步發展。體育游戲對嬰兒模仿行為具有重要作用。嬰兒在與成人進行體育游戲（如母親與嬰兒做頭頂頭角力游戲）時，母嬰的語言和肢體動作是游戲的主要成分，并且這種成人的動作行為具有較強的情境性和身體接觸性，當母親的行為動作能夠滿足嬰兒的某種要求時，就會使嬰兒對得到滿足的動作（如頂頭動作）進行模仿成為可能。在游戲中可能學會很多簡單的動作，這些動作都是嬰兒以后行為的雛形。因此，體育游戲對嬰兒的社會性行為的形成與發展以及其他潛在性的社會性的發展，都具有重要的社會學意義。

4 結 語

嬰兒期是個體與社會發生直接互動的第1個階段，雖然此時個體的生理、心理等各種能力還比較弱，但其社會化過程已經起航，并左右著個體整個社會化過程的方向與進程。影響嬰兒社會化的因素有很多，體育作為人類文化的結晶與教育的重要手段，對嬰兒的社會化有著十分重要的作用。因此，應準確把握嬰兒期個體社會化的特點與規律，選擇適當的體育干預策略，促進嬰兒生理發展，使其具備適應社會生活的生理器官結構與功能；促進嬰兒認知、情感發展，保證其心理沿著健康的方向行進；促進嬰兒人際關系、交流能力、動作模仿能力的發展，以達到使其順利融入社會生活中去的目的。

[1] 周曉虹.現代社會心理學[M].上海：上海人民出版社，2000：127.

[2] 沈德立.發展與教育心理學[M].沈陽：遼寧大學出版社，1999：28.

[3] 吳增基，吳鵬森，蘇振芳.現代社會學[M].上海：上海人民出版社，2000：109.

[4] 劉曉東.兒童精神氣哲學[M].南京：南京師范大學出版社，1999：2.

[5] 林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社，2000：164-169.

[6] 張德.心理學[M].長春：東北師范大學出版社，1993：51-56.

[7] 郭維民.試論嬰幼兒活動技能發育特征[J].浙江體育科學，2001（2）：55-56.

[8] 伍葉琴.游戲：嬰幼兒思維發展的主要媒介[J].西南師范大學學報，1998（3）：62-64.

[9] 梁熙，王爭艷.依戀關系的形成：保護情境中母親和嬰兒的作用[J].心理科學進展，2014（12）：1911-1923

[10] 宋新燕，孟祥芝.嬰兒語音感知發展及其機制[J].心理科學進展，2012（6）：843.

[11] 黃穎影.行為科學導論[J].華南理工大學出版社，2000：19-22.

Theoretical Analysis on Sports Socialization Function to Infant

YANG Zhi-ting, SUN Jian-hua, ZHANG Tie-min
（School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China）

Infant socialization is embryonic, fundamental and key stage of whole socialization process of human, which is more convertible. Sports game plays an important role in infant socialization as main part of infant practical activities. Based on sociology, psychology, pedagogy and other theories, this article has a systematical research about effect of sports to infant socialization by adopting research methods of literature consultation, expert interview and logical analysis. According to the research, effects are as follows: 1) In physiology, sports can enhance metabolism, development of organ system structure and function as well as genes of infant. 2) In psychology, sports can enhance infant cognitive development and promote emotional development. 3) In sociality, sports can enhance interpersonal relationship development, communication ability and imitation ability.

sports; infant; socialization; natural property; social property

G80-051

A

1004 - 7662(2015)04- 0021- 06

2015-03-23

楊志亭，講師，博士，研究方向：體育人文社會學。