關于體育院校大學生創新能力培養的幾點建議①

魏亞茹　 宋琳　 吳菲　 劉志良　徐金慶（.哈爾濱體育學院　黑龍江哈爾濱　50008；.黑龍江農墾職業學院　黑龍江哈爾濱　5005）

關于體育院校大學生創新能力培養的幾點建議①

魏亞茹1宋琳1吳菲1劉志良2徐金慶1
（1.哈爾濱體育學院黑龍江哈爾濱150008；2.黑龍江農墾職業學院黑龍江哈爾濱150025）

摘 要：采用文獻資料法分析體育院校教學現狀對培養大學生創新能力方面存在的問題，針對存在的弊端，要求體育院校建設新型教師隊伍、構建新型師生關系、重視體育教學實踐活動、尊重學生個性發展，為體育院校大學生創新能力的培養提供良好的教學環境和氛圍。

關鍵詞：體育院校教學創新能力

①基金項目：哈爾濱體育學院院級重點教改課題。

近年來，培養大學生的創新能力受到許多專家、學者的高度重視，并已成為現代高等教育的一項重要內容。作為思維活躍的知識型群體，大學生是國家寶貴的人才資源，如果大學生缺乏獨立的、靈活的、機智的創新能力和思維，則很難發揮其人才優勢。體育院校肩負著培養新型體育人才的重任，培養人才的優劣對我國的體育事業起著舉足輕重的作用[1]。然而目前，我國大多數體育院校普遍存在著重應試而輕應用，重繼承而輕創新的問題，忽視了對體育大學生創新能力的培養。體育院校只有擺脫傳統的教學模式，創新教學內容與方法，才能為培養具有創新能力的高素質體育人才，更好地適應社會需求做出應有的貢獻。

1　體育院校在傳統教學中存在的問題

在傳統的體育院校教學模式中，普遍存在教學觀念陳舊、教學模式僵化、教學評價不客觀不全面等現象。從體育院校教師教學情況看，由于學校對學生考核主要采取考試方式，考試成績仍是衡量學生學習效果的主要指標，導致教師在教學過程中，絕大多數都嚴格地按照教學大綱和教學計劃的內容進行授課，在課堂上，比較注重基本原理和概念的傳授，這種傳統的“填鴨式”的教學模式在體育院校的理論教學過程中普遍存在，教師是課堂的主宰者，學生是被動的知識的接受者，對于引導學生進行思考和創新的啟發式和討論式教學方法的運用甚少，這種教育理念和模式嚴重制約和影響了體育大學生創新意識和創新能力的培養。而現代教學論則提倡以學生為主體，教師為“導師”的新的教育理念，在新的教育理念下，學生有充分發揮想象的時間和空間，不僅有利于學生學習能力和教師教學效果的提高，更有利于學生創新能力的培養和形成。所以說，教師的教育理念、綜合素質和教學方法等決定了教育質量的優劣，教育質量的優劣決定了所培養大學生的綜合能力素質高低。

從體育院校大學生的現實情況看，首先，體育院校大學生對于本學科、本專業和相關學科的最新發展動態，對學科知識之間的聯系、過渡和遷移基本上不太會運用。其次，體育院校大學生由于特殊的專業特點，具有思維活躍、想象力豐富的優勢，但由于知識結構相對單一，又缺乏相關的社會實踐經驗，想獲得較高的創新意識和能力具有一定的難度。體育院校大學生只有通過培養超眾的創新能力和思維才能增強自信，不斷的超越自我，不斷的創新。這樣不僅能夠提高學習的積極性，還可以培養體育大學生不斷進取的精神、頑強的毅力、果斷的思維，對促進體育大學生良好的個性發展起著積極的作用。

2　提高體育院校大學生創新能力培養的幾點建議

2.1建設創新型高校體育教師隊伍

有教師的創新，才會有學生的創新。如果教師的創造才能很高，那么有才華的學生就會脫穎而出。如果體育教師沒有創造力，不懂得激勵學生，那么所培養出來的學生就會缺乏創造力。因此，教師本身素質的局限性和教育本身的弊端是不利于大學生創新素質培養的主要障礙。所以，除了要求體育教師具備較高的運動實踐能力、科研能力和組織能力外，還要求體育教師具備較高的創新能力和創新觀念[2]。體育院校要高度重視具有創新型體育教師隊伍的建設。只有充分調動體育教師的積極性、創造性，激勵體育教師愛崗敬業、敢于專研，勤于學習，勇于挑戰的精神，構建具有創新意識和思維的體育教師隊伍，才能為進一步培養學生的創新思維和能力奠定良好的基礎。高校要在培養教師的創新能力方面給予政策支持，對教師進行獎勵和鼓勵，包括教師的教學方法、教學內容、教學手段、教學評價等方面的創新，只有良好的創新氛圍和環境才能為培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

2.2構建新型師生關系

首先，要處理好教師的主導和學生的主體關系。傳統的教學模式以教師為中心，以繼承為核心，學生對于知識和技術只是單純的模仿和重復，學生的積極性、主體性和創造性被束縛著。因此，構建新型的師生關系對于促進大學生創新能力的培養具有重要意義。新型的師生關系，主要是指在輕松和諧的教學環境下，教師力求改變傳統的教師主導講授教材和學生被動接受知識的局面，在和諧

輕松的環境下，教師要不斷地創新教學方法和手段，鼓勵學生獨立思考、大膽質疑、提出問題、探索創新、尋求解決問題的最佳途徑和方法。在這種新型的師生關系下，學生和教師的地位是平等的，學生能在民主和諧的氛圍中，積極主動地配合教師進行教學，全身心地投入到學習中去。教師和學生之間形成了一種相互尊重、相互平等、相互信任的、和諧民主的關系體系[3]。

2.3重視體育教學實踐活動

綜合性實踐教學環節的加強，不僅有利于學生對所學知識和技術的掌握，還有利于學生創新能力和思維的培養。在實踐活動中，學校要營造良好的氛圍，開展并鼓勵學生參與到各類體育科技競賽活動和教師的科研活動中來，不僅能激發學生的興趣與創造潛能，還可以培養學生的獨立科研能力、創新能力、與人交往和合作的能力，有利于增強學生的參與及服務意識。目前，很多省份的高校設立了大學生創新創業項目，在教師的指導下，幾個學生共同鉆研、探討，對有效地發揮大學生潛在的創新能力和思維有一定的積極作用，但由于資源、資金有限，只有少數學生能夠參與到大學生創新、創業項目中，因此，加大資金投入力度，積極創設創新能力培養的環境氛圍，對培養體育大學生的創新意識和能力具有重要意義。

2.4尊重學生個性發展

體育大學生良好的個性發展對自身創新能力的培養起著極為重要的作用。由于體育院校在傳統的教學過程中，過分強調整齊劃一，忽視了個性的發展，對體育大學生的創新能力的發展有一定的阻礙作用。由于每個人的天賦和后天的經歷不同，對于有特殊才能的學生要給予鼓勵，充分重視學生的個性差異，因材施教，為體育大學生創新能力的發揮營造一個寬松的環境。

3　結語

總之，創新能力的培養及高低關乎體育大學生的就業和職業發展，與學校教育教學環境、教學內容、教學方法、教學制度、評價機制等息息相關。對于從事教育的工作者，必須全面地了解、掌握和研究大學生創新能力的影響因素和培養路徑，在教學實踐中能夠有針對性地引導學生進行創新思維、意識和能力的培養，以便最終實現體育類創新型人才的培養目標。

參考文獻

[1]陳晴，周賢江，汪宇峰.試論體育大學生創新意識的培養[J].武漢體育學院學報，2003，37（3）：22-25.

[2]魏平.普通高校學生體育創新能力的培養[J].體育學刊，2004，11（4）：103-105.

[3]劉志欣.體育教學中培養大學生創新能力的探討[J].石家莊學院學報，2005，7（3）：123-125.

Some suggestions on the cultivation of innovative ability of Sports College Students

Wei Yaru1Song Lin1Wu Fei1Liu Zhiliang2Xu Jinqing1

（1.Harbin Institute of Physical Education，Harbin Heilongjiang，150008；2.Heilongjiang NongKen Vocational Collage，HarbinHeilongjiang，150025，China）

Abstract：With the methods of documentary information，the author analyzed the existing problems in the cultivating of students' innovation ability in the sports colleges.To the disadvantages ，we require the construction of new teachers， the construction of new relationship between teachers and students， to pay attention to the importance of physical teaching practice， to respect for the personality development of students， and to provide a good teaching environment and atmosphere for the cultivation of innovative ability of Sports College Students.

Key Words：Institute of Physical Education；Teaching；Innovation Ability

作者簡介：魏亞茹（1973—），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，哈爾濱體育學院運動科學與健康系實驗室，研究方向：運動人體科學。

中圖分類號：G807.01

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0098-02