開展中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的迫切性

曾裕堯??

[摘 要]傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)前新課改的要求。按新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的中學(xué)地理教材中安排了大量的地理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)實(shí)踐為主，以充分理解地理知識(shí)和培養(yǎng)地理技能為優(yōu)先目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)地理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 迫切性

[中圖分類號] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 16746058（2015）280123

地理學(xué)是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。其中的實(shí)踐性特點(diǎn)就是指地理學(xué)科是以人類實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)形成的學(xué)科，對地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，來源于實(shí)踐，驗(yàn)證于實(shí)踐，并應(yīng)用于實(shí)踐?？芍乩硎且婚T十分注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，要使學(xué)生真正地學(xué)懂它，首先需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理在生產(chǎn)生活中的重要意義，這樣才能引起學(xué)生對地理的足夠重視；其次需要教師通過科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。而現(xiàn)有的傳統(tǒng)地理教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)前新課改的要求。按新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的中學(xué)地理教材中安排了大量的地理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)實(shí)踐為主，以充分理解地理知識(shí)和培養(yǎng)地理技能為優(yōu)先目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和地理知識(shí)的理解與掌握有重大作用。

受各種因素的影響，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到諸多限制。從教師隊(duì)伍來看，現(xiàn)在的地理教師都是傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的教師。另外，由于地理重新納入高考，造成中學(xué)地理教師極其缺乏，各校紛紛從其他學(xué)科中抽調(diào)教師來進(jìn)行地理教學(xué)，尤其是在落后地區(qū)的學(xué)校。可見，這樣的教師隊(duì)伍缺乏地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)，甚至連基本的地理知識(shí)都不足，談何地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？從教學(xué)任務(wù)來說，由于受升學(xué)壓力的影響，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我國還是中等收入的發(fā)展中國家，人均教育的支出非常有限，教育經(jīng)費(fèi)投入不足自然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)入學(xué)率低，競爭壓力大。例如，2010年西藏高等教育毛入學(xué)率為23.4%，2013年江西省高等教育毛入學(xué)率為32%，甚至落后地區(qū)的高中入學(xué)率都很低。在強(qiáng)大升學(xué)壓力下就形成了現(xiàn)在的應(yīng)試教育，只有進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，才有足夠的時(shí)間進(jìn)行一輪、二輪與三輪復(fù)習(xí)。教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒有時(shí)間進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從實(shí)驗(yàn)場所來說，很多中學(xué)受資金壓力和當(dāng)初規(guī)劃規(guī)模限制，沒有地理園和地理實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。上述諸多因素的影響，導(dǎo)致地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展不順利，非常不利于學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求的迫切性

從發(fā)展階段看，現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新常態(tài)。其中首先要解決的是育人問題，要推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，教育要先行；要實(shí)現(xiàn)萬眾創(chuàng)新，文化要先行。沒有具有創(chuàng)新性特點(diǎn)和創(chuàng)新性思想的人才，就沒有創(chuàng)業(yè)的成功。但是如果教育中沒有充分的創(chuàng)新教育熏陶，也不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。受傳統(tǒng)文化熏陶，人們往往循規(guī)蹈矩，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力和活力不足。辦好創(chuàng)新教育需要改革我們的教育體系，創(chuàng)新教育方式，包括理念、課程、師資、實(shí)踐等，真正讓學(xué)生具備基本的創(chuàng)新素質(zhì)。這就必須摒棄填鴨式教育、應(yīng)試教育，培育健康文明的創(chuàng)新文化，要將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育，也要在高中教育中有所體現(xiàn)。切實(shí)推動(dòng)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)要求的迫切性

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了“重視對地理問題的探究”的要求，提出了“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”的基本理念，也提出了“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策”的學(xué)習(xí)過程與方法。地理實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的直觀性、實(shí)踐性和探究性，學(xué)生通過親身參與可以非常直觀地看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并且通過實(shí)驗(yàn)過程可啟發(fā)思維，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中首次對地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了明確要求，新編寫的地理教材中也安排了大量的地理實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在的高考試卷里也出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)類試題。也就是說，無論是新課標(biāo)還是現(xiàn)在的高考，對學(xué)生地理素養(yǎng)的要求在提高，對地理學(xué)科能力的考查越來越重視。

在現(xiàn)實(shí)的地理課堂中多數(shù)地理教師很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是完全不符合新課標(biāo)和新高考的要求的。教師要具備現(xiàn)代教學(xué)新觀念，改善地理實(shí)驗(yàn)條件，健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度。學(xué)校要不斷增添實(shí)驗(yàn)器材，建設(shè)地理實(shí)驗(yàn)室、地理園，還要健全地理實(shí)驗(yàn)制度，以規(guī)范教師的實(shí)驗(yàn)行為，調(diào)動(dòng)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，在教學(xué)中要多采用活動(dòng)式、探究式等教學(xué)方法，積極開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探索、研究及實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?？梢?，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，積極開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常迫切的。我們要按照新課標(biāo)要求，積極科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)真正成為常規(guī)教學(xué)的重要組成部分。

（責(zé)任編輯 陳劍平）