高校健美操教學中滲透人文素質教育探析①

張冰妹

(魯迅美術學院 遼寧沈陽 110186)

高校健美操教學中滲透人文素質教育探析①

張冰妹

(魯迅美術學院 遼寧沈陽 110186)

隨著時代的發展以及社會主義現代化建設的不斷進步,對于我們新時代高校學生的要求也越來越高,很多高校已經不再一味地追求學生的高分成績,而是注重學生綜合素質的全面發展,因此,健美操作為一門能夠讓學生鍛煉身體、培養情操的課程,成為了各高校培養高素質人才所必備的基本課程。而在高校健美操課程的開展中,逐步滲透人文素質教育,則是在鍛煉學生身體素質的同時還培養了學生美好的人文素養,真正實現了新時期高校的素質教育教學政策,是值得各大高校借鑒學習的一種教學方式。該文主要就高校健美操教學中滲透人文素質教育一事,重點講解了健美操教學中滲透人文素質教學的重要性以及在高校開展健美操課程時滲透人文素質教學的有效的方法措施這兩方面的內容。

高校 健美操教學 人文素質 教育探析

具體來說,人文素質主要包含了4個方面:人文知識、人文思想、人文方法以及人文精神。人文素質從廣義上來說指的是從人發展為人才的內在的精神品質,這種精神品質從宏觀方面來講可以體現在人們熱愛祖國的民族精神中,體現在人們的氣質以及對人對事的氣節之中。而從狹義上來講,人文素質則體現在一個人文、史、藝、哲的知識儲備以及生活技能的掌握程度上,它主要體現的是人的文化素養。因此,在新時代的高校教育中,要注重對學生人文素質的培養,不僅要教會學生生活的知識技能,還要提高對學生的為人處世、待人接物、道德品質以及藝術修養的教育。

1 在高校健美操教學中滲透人文素質教育的重要性

1.1 能夠提高學生自身的身體素質

健美操作為一項新興的體育運動項目,雖然在提升學生的人文素質水平上起到了重要作用,但歸根結底還是一項體育運動,而作為一項體育運動的健美操課程,最根本的目的就是通過學習健美操這門課來提升學生們的身體素質。健美操本身是一項需要機體協調的全身性運動,它不僅需要運動者有健康的體魄、良好的耐性,還需要運動者的身體具有柔韌性。因此,在高校開展健美操課程傳播人文素質教育的同時,能夠讓學生全身心都得到充足的鍛煉,使學生在上課學習知識素養的同時逐漸地提升自身的身體素質。

1.2 可以提高學生的意志力

在上文中提到過健美操這項運動,對運動者的身體素質特別是柔韌性方面有較高的要求,這就使得很多的初學者覺著健美操很難學,學習它需要很高的技巧,從而就會給我們的學生帶來身體與精神上的雙重壓力。使得我們的學生在學習健美操時,不僅僅只是在鍛煉自己的身體,還在一定程度上鍛煉著學生的意志力。因此,學校要在健美操學習中,滲透人文素質的教育方式,不斷提高學生的身體素質與自身的意志。

1.3 有利于培養學生的合作意識以及團隊理念

學生在高校學習這一段時間,正是一生中精最容易沖動的時候,再加上現在的學生大多數都是獨生子女,極度地缺乏與人合作交流的經驗,而健美操運動剛好可以彌補學生的這些缺點,鍛煉學生的團隊合作意識。健美操是一項團體運動,需要學生之間的配合才能完成,因此在學習過程中它可以培養學生互幫互助的合作意識以及為了團隊的大局觀意識。而在健美操中加入人文素質教育,則能夠讓學生在培養大局觀的同時,培養屬于自己的團隊精神。

1.4 有利于促進學生審美能力的提高

健美操這項運動,整體帶給人的感覺就是流暢、和諧以及充滿了美感,而健美操運動的美感不僅體現在漂亮的服裝、精美的妝容上,還體現在健美操運動的和諧統一以及運動中隊形的多樣化方面。因此,學生在學習健美操過程中,不僅可以體會到朝氣蓬勃的運動精神,還能夠逐漸提高自己的審美能力。再加上現在的健美操教學中加入了人文素養的教育,就使得學生在運動中還能夠潛移默化地提高了自己的審美素養。

2 高校健美操教學中滲透人文素質的教學方法

2.1 重視健美操教學對人文素質教育的重要作用

想要在高校的健美操課程中完美的滲透人文素質的教學,首先要達成的要求就是各大高校的領導要重視起健美操教學對推廣人文素質教育的重要作用。只有領導重視起來,下面的執行者才能盡心盡力來完成這項工作。例如,學校可以定期舉行一些健美操比賽,以此來激發學生的學習動力,而且健美操大賽的舉辦還能夠讓學生產生一種競爭的心理,能夠讓學生更加用心地來學習健美操這門課程,同時也能夠促進人文素質教育的順利開展。其次,在現今的各大高校的健美操教學過程中,還要做的就是將高校現有的健美操的教學體系進行完善,以便于在以后的授課時能夠方便在課程中加入人文素質的教學。例如,任課教師可以跟校領導反映,把原本是體育生學習的健美操課改為所有專業學生都能學習的公共課,這樣一來,不僅讓健美操這門課變得大眾化,還能夠激發學生學習健美操的興趣。

2.2 改進教學方法,把健美操運動與人文素質教育相結合

要做到在高校的健美操課程中完美地滲透人文素質的教學,還必須做到的一個條件就是任課教師要改進自己的教學方法,把健美操運動與人文素質教育結合起來,使得健美操教學多樣化。首先,作為新時代的高校健美操教師,在教授健美操課程時,不能一味地運用傳統的教學方法,即老師帶做一個動作然后讓學生學這一個動作,一直到學生學會之后再教下一個,一直這樣重復的教學。這種傳統的教學方式不僅會造成課堂教學氣氛沉悶,還會使學生喪失學習健美操的興趣。因此在健美操教學中,教師應該多與學生進行交流溝通,及時地掌握學生的想法以及學習的情況,然后才能根據學生反饋的情況及時的調整教學方式。其次,在健美操的教學過程中,教師要牢記把人文素質教育滲透進健美操的教學中,例如,教師可以采取分組的形式,把學生分成幾組,然后讓他們按小組練習,最后再按照小組進行比賽。這種小組學習比賽的學習方法,不僅可以讓學生的上課氛圍變得更加輕松,還能在學習的時候

幫助學生建立起互幫互助的良好品質以及提高學生合作與競爭的良好品質。

2.3 提高對健美操教師專業素質以及人文素質水平的要求

在新時期的高校健美操教育中,想要把人文素質教育貫穿到學生的健美操學習中,就要求我們的任課教師擁有良好的專業素養以及人文素質水平。但現在高校中一個普遍的現象就是,健美操教師的自身素養達不到校方的要求,因此,提升任課教師的專業素養與人文素質水平勢在必行。健美操教師的素養不僅僅包括理論方面的健美操知識,還包括了實踐部分的健美操素養,健美操教師在教學時,不僅要教學生健美操的運動,還要從理論方面結合著人文素養知識一起教授給學生。所以,高校的健美操教師要不斷地學習來充實自己,提升自己的價值,例如教師可以在閑暇時多閱讀一些有關于健美操理論、人文素養教育方面的書籍。在教師提升自己的同時,學校也應該給與教師一些幫助,例如學校可以請一些專家、學者到學校給教師們開辦講座,以此來提升教師的人文素質,使教師能夠更好地在健美操教學中滲透人文素質的教學。

2.4 拓展學生進行健美操運動的途徑

由于高校健美操課程的開展對提高學生的人文素養有重要作用,因此,學校應該在鼓勵學生學習健美操課程的同時,加大對健美操課程的重視,積極的拓展學生學習健美操課程的途徑。例如,學校可以爭取學生的意見,開辦一個健美操社團,這種方法不僅給熱愛健美操的學生以及交流溝通的場所,還能夠吸引更多的學生參與到健美操運動中來,提升學生的運動熱情。而且開辦了社團之后,學校還可以定期的通過社團舉辦一些健美操比賽,這樣不僅督促了學生自覺地學習健美操,還增加了學生學習健美操的趣味性。其次,學校還可以把健美操設定為像馬拉松一樣的課外運動,以此來增加健美操運動的趣味性,有條件的學校可以專門修建一個練習健美操的場所,這些方法都可以在拓展學生參與健美操運動的途徑的同時,提高學生對學習健美操的興趣。

3 結語

健美操是新時代發展的產物,是體操這一運動逐漸趨向于藝術化、健身化、動力化的一種良好的反應,同時它也是一項具有非常實用性的極具鍛煉價值的體育運動。健美操不僅具有增強體質、增進人們身體健康的作用,還能夠在一定程度上改善體型體態、培養人們端莊的運動行為以及起到調節心理活動、陶冶美好情操的作用。因此,在各大高校的日常課程中,為了讓學生更快地接受人文素質教育,教師可以在開展健美操課程的同時逐漸地滲透人文素質的教學,這種方法不僅能培養出高素質的學生,還能夠培養出高修養的人才,在一定程度上提高了高校為我國現代化建設培養高素質人材的進程。

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G831.3-4

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.082

張冰妹(1977,1—),女,遼寧沈陽人,講師,碩士,主要研究方向為體育教育訓練學。