高校排球教學中游戲的運用及其對教學過程的影響①

宋文利

(廣東金融學院體育教學部 廣東廣州 510521)

高校排球教學中游戲的運用及其對教學過程的影響①

宋文利

(廣東金融學院體育教學部 廣東廣州 510521)

該文運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法,對高校目前體育教學中游戲的運用以游戲對教學所起到的積極作用通過橫向比較和研究進行分析,從而促進高校排球教學中廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的教學方式,讓廣大的高校師生體會到豐富教學內容,完善教學方法,這是提高學生學習的積極性和學習效果的有效方法之一。

高校 排球教學 游戲 影響 教學過程

排球運動是美國青年麻省會干事威廉·摩根發明的非常有趣的球類運動,深受大學生喜愛的,對其身心健康的發展起著不容小覷的促進作用,所以排球教學一直被高校視為體育教學的重要內容之一。但是由于我國高校一直采用的傳統的比較單一的教學模式,使體育教學表現的單一和枯燥乏味,導致大部分學生上課提不起興趣,注意力無法集中,學習興趣不濃和自覺性、積極性低等現象,甚至有厭倦和逃避的情緒。這樣一來就和我們一直追求的“以人為本”的體育教學理念背道而馳,甚至直接影響到排球教學的組織和教學質量。

1 高校排球教學中游戲運用存在的問題及其分析

1.1 教師對游戲的重視不夠

我們中國的老師受傳統教育的影響,認為只有嚴師才能出高徒,并不重視游戲教學的重要性,不能放下老師的身段積極的和同學們打成一片,不能很好的以一個參與者的身份參與到游戲當中去。應增強教師本身對游戲教學的認識,只有這樣,才能帶動學生的積極性以及對這一教學方法的接受度。

1.2 高校排球教學中游戲運用的頻率控制不好

頻繁大量的使用游戲教材在一定程度上可能造成教學秩序的混亂,從而導致教學進度無法正常的進行下去。游戲教學會消耗學生們大量的體力和精力,到最后導致同學們疲憊不堪,反而不能達到游戲教學真正的目的,不能盡快的吸收好老師所想傳授的知識,真正發揚排球的精神和學到有關于排球運動的技巧和技能。影響教程的正常發展。因此,教師在上課時不僅要創造出輕松歡樂的教學氣氛,也要起到帶頭作用,積極主動遵守游戲規則,保證大家在游戲規則的限制下能夠始終有條不紊、有松有馳地進行游戲。而且教師應該根據學生的現實體能等情況,結合課前的教學計劃適應所有學生的運動強度和運動密度,合理的安排游戲活動。

1.3 游戲難易程度掌握的不好

在課堂上往往所有的內容都是一樣的,缺少一定的針對性,在安排游戲過程中,學生性別容易忽視,男女生在生理上的發育本身就有不同,從而他們的身體素質和承受運動負荷能力也就大不相同,所以要求當然也就不能千篇一律。學生在一定程度上愿意接受新鮮刺激的事物,總是進行容易單一的游戲一定會讓他們失去興趣,在一定程度上適當提高游戲的難度,并不斷提高要求,嚴格游戲規則,會增加學生們的興趣和好勝心。

2 游戲在高校排球教學中的運用

2.1 游戲在排球準備活動教學中的運用

在排球教學中,準備活動是一堂課的關鍵,通過喊數抱團和抱球喊數等簡單的游戲來訓練學生的注意力,使注意力迅速的集中在一起,從而激發起學生對下一個活動的熱情,使學生們在興奮的情緒下積極融入接下來的一切活動中。學生的熱身活動就是準備活動,因為大部分高校學生其實本不是經常運動,所以說準備活動既可以減少肌肉的粘滯性,又可以提高韌帶的力量和彈性,使關節靈活性增大,防止運動傷害事故的發生。我們可采用躲避擊球,地滾球等游戲來進行這堂課程的開始。

2.2 游戲在排球技術技能教學中的運用

通過一些游戲的運用,將排球技術、戰術深入在課堂上,不僅可以靈活教學方法,增加了練習的趣味性,又可以吸引學生全身心投入,有利于掌握動作技能,更好學習到排球運動的精髓。比如,學習腳步移動,可以采用“摸地接力賽”等游戲;學習傳球可以采用“叫號傳球”等游戲;學習墊球可以采用“墊球接力賽”等游戲;學習發球中采用“發球得分賽”等游戲。這樣一來,學生們就可以在開心快樂的氛圍里熟練掌握有關于排球的技能和技巧。靈活教學方法,增加練習的趣味性,吸引學生全身心投入,也不容易產生厭倦感。讓課堂不再成為學生的噩夢。

2.3 游戲在排球身體素質練習中的運用

體育訓練本就枯燥乏味,難以堅持,也就很容易激起學生們的抵觸情緒,在高校教學課中使用游戲教學的方式可以激發起高校學生對上課的熱情,積極投身于體育練習中去。久而久之,自然就增加了高校學生的練習強度。而且體育游戲也可以在一定程度上激發高校學生的大腦神經系統,有效提高身體運動器官的機能,在一定程度上提高了高校學生的環境適應能力。體育老師可采用蛙跳接力、兩腿夾球跳等游戲發展腿部力量;采用“推小車”的游戲發展上肢力量;采用3 m移動接力的游戲發展靈敏性?？傊褪窃谡n堂上根據不同的目的要求進行選擇運用。

2.4 游戲在排球教學放松活動中的運用

放松活動在體育運動中起著至關重要的作用,那么用游戲的方式進行放松就更有助于身體機能的恢復,使身體由于運動而成為緊張的狀態成功過渡到較為平和的狀態。進行放松活動的體育游戲一定要體現出其新穎性和趣味性,依靠內容上的新穎和輕松以及形式上的精彩幽默,使學生們的身體和心理上均得到一定的放松和休息。

3 游戲對高校排球教學過程的影響

3.1 活躍課堂氣氛,調節學生興奮性和運動負荷

通過游戲的方式展開,延承游戲的趣味性和開放性,綜合運用各種體育器材和多種豐富多變的游戲項目讓每一個學生享受其中,從心底里愛上體育課,愛上排球這一運動。可以在課堂上強調社會交往的必要性,從而在活躍課堂氣氛和挖掘學生運動潛力的同時,在一定程度上促進高校學生對社會的適應性。在特定的時間

內實現教學和游戲的雙贏的效果,達到真正意義上的寓教于樂的目標。

3.2 培養學生敢于拼搏,勇于進取的競爭精神和集體主義精神

競爭作為體育活動的基本特征,雙方可以在競爭規則的約束下,通過游戲的輸贏的限定來獲得自我的肯定?？梢杂行У嘏囵B高校學生的榮譽感和積極進取的競爭精神,通過一些特定的分組競技的游戲,讓學生們積極融入其中,通過團隊協作取得游戲的勝利,這樣既能激發出高校學生的競爭精神,也能讓同學們更好的了解彼此,通過自己的協調,團結一致,體會到團隊的重要性,體會出集體主義精神的必要性。而且在游戲里還可以拉近學生與老師的關系,在這里老師不再是監督者,和學生們一樣,他們也是游戲的參與者,一樣要受到游戲規則的制約和游戲失敗的懲罰。這樣可以樹立老師平易近人的形象,幫助高校學生產生學習的熱情和興趣,從而更積極主動參與新技術的學習當中去。

3.3 游戲在排球教學中可以提高學生的心理素質

當代社會,心理素質成為檢驗一個高校學生必要的條件之一,心理素質的好壞直接影響到高校學生未來是否能適應當代社會強大的競爭壓力。利用競技游戲的不確定性和輸贏性來激發學生們的抗壓性,教師可以知道幫助學生正確對待輸贏的結果,做到真正的勝不驕敗不餒。在課堂上學生們既可以體會到游戲失敗的懊惱,以及成功時的喜悅,遇到失誤的遺憾和惋惜等,在短短的一堂課里讓同學們得到各種情感的體驗,而且也可以體會到成功和勝利的來之不易,知道成功的到來是由努力和汗水以及整個團隊的協調合作得來的,讓高校學生在課堂上受益匪淺,意猶未盡。

3.4 有利于促進學生身體素質和排球技術技能的全面發展

高校大部分學生平時都是不怎么積極參加體育運動的,通過游戲教學的方式激發了他們對排球運動的熱愛,自然就愿意去接觸排球去練習排球,從而也就更多的參與有關于類似排球的運動,身體機能自然也就好了,身體素質必定也是一天比一天好。如果高校學生通過游戲教學真正體會到排球的樂趣,每天去鍛煉,就一定能接觸到排球技術技能上的技巧,從而在一定意義上來說也促進了排球技術的全面發展,也為排球事業的發展和排球精神的發展和發揚起到一定的積極和推動作用。

3.5 培養學生的道德情操

思想性強和集體性強是排球運動最顯著的特點,采用游戲的方式進行排球教課,可以在一個比較輕松的氛圍下讓學生們樹立正確的是非觀念,用比較輕松的態度來面對輸贏。老師要在游戲中樹立正確的榜樣,比如嚴格遵守游戲規則,接受游戲應對的懲罰,從而培養出高校學生高度的責任感,通過排球比賽這一簡單的運動,讓同學們養成認真對待每次考驗的態度,樹立高尚的道德情操。

4 結語

體育游戲和排球教學兩者存在著不可分割的內在聯系,體育游戲對排球的教學起著積極作用,是高校體育教學中自覺性和積極性原則的具體運用。因此排球教師應首先提高自己對游戲體育的認識,正確定位出在高校排球教學中所起到的積極的作用以及對于組織教學、輔助教學起著關鍵地位。教師應組織和創編一些游戲運用到排球教學中,不斷提高游戲在排球教學中的運用,增加其趣味性,爭取讓每一位同學積極融進來,實現學生其身心健康全面協調發展,為更好地完成教學任務創造條件。

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:2095-2813(2015)09(a)-0099-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.099

宋文利(1979,6—),女,漢,廣東興寧人,碩士研究生,講師,研究方向:排球教學與訓練。