南京高校體育教學(xué)急救護(hù)理能力調(diào)查與普及推廣策略研究①

王毅賢

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

南京高校體育教學(xué)急救護(hù)理能力調(diào)查與普及推廣策略研究①

王毅賢

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

根據(jù)媒體的報道近年來在南京高校上體育課、運動會、體能測試、課外鍛煉的過程中出現(xiàn)了很多起大學(xué)生受傷或者猝死的安全事故,并且在社會很多地區(qū)都出現(xiàn)了類似的案例,該案例引起了強烈的社會反響,為了能夠有效的提升當(dāng)前大學(xué)生的應(yīng)急急救能力,文章對于當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且通過調(diào)查問卷的方式分析出當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)急急救水平有待提高,并且針對性的提出了相應(yīng)的解決問題的方法。旨在創(chuàng)造一個良好舒適的運動環(huán)境的同時,進(jìn)一步的提高當(dāng)代大學(xué)生的應(yīng)急急救能力和水平。

高職院校 體育教學(xué) 急救能力 安全教育

近年來隨著高校體育教學(xué)活動的逐漸豐富,在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外事故逐漸的增多,在南京高校中出現(xiàn)了在體育教學(xué)的過程中,因為學(xué)校缺乏安全防護(hù)措施,造成了學(xué)生在體育鍛煉的過程中受到意外的傷害。每一起意外的事故都會造成巨大的經(jīng)濟(jì)和財產(chǎn)的損失,并且對于高校的社會形象造成了巨大的影響,不禁讓社會對于高校大學(xué)教育的水平和質(zhì)量產(chǎn)生了疑問。體育教學(xué)過程中應(yīng)該在鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)的前提下,注重對于大學(xué)生應(yīng)急急救知識和能力的培養(yǎng)。在以后的體育教學(xué)過程中如何在保證學(xué)生體能訓(xùn)練的前提下,注重對于學(xué)生應(yīng)急急救護(hù)理能力的培養(yǎng)。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)模式普遍落后是當(dāng)前高職體育院校教學(xué)過程中存在的現(xiàn)狀,另外在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)也是一種弊病。在中國傳統(tǒng)的以老師當(dāng)做中心、以課堂當(dāng)作中心的現(xiàn)狀已經(jīng)在學(xué)生和老師們思想中根深蒂固,學(xué)生在教學(xué)過程中普遍處于不被重視的地位。體育教學(xué)的過程中應(yīng)該在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的前提下,培養(yǎng)學(xué)生的良好的素養(yǎng)和能力,其中應(yīng)急急救能力就是必不可少的內(nèi)容之一。當(dāng)前體育教育過程中甚少將職業(yè)保健能力當(dāng)作其教學(xué)科目,應(yīng)急急救、逃生技能、心理教學(xué)普遍在教學(xué)過程中普遍缺乏。當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容和時代發(fā)展的需求出現(xiàn)了錯位,過分的強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的培養(yǎng),而忽視了對于學(xué)生安全防護(hù)意識的培養(yǎng),就會導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)安全事故以后不能夠及時的自救,從而延誤了病情加重了傷害。同時這也嚴(yán)重的偏離了體育教學(xué)過程中健康放在第一位的思想。

1.2 體育教學(xué)資源現(xiàn)狀

在南京高職院校中體育教師師資力量不足已經(jīng)成為了普遍存在的問題,隨著高校不斷的擴(kuò)招,并沒有在師資配置上及時補充,并且通常存在專項的體育教師同時身兼數(shù)職的情況存在,這樣就會導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降,安全問題非常嚴(yán)重。體育場館設(shè)施的不健全不完善,同樣存在著很多的安全隱患,并且高校在體育設(shè)施方面的維護(hù)經(jīng)費普遍不夠,能夠讓學(xué)生真正使用的體育題材少之又少。

2 研究設(shè)計、結(jié)果分析

2.1 調(diào)查問卷

為了能夠更好的了解當(dāng)前南京高職院校對于急救知識與技能學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識、急救心理、急救知識的現(xiàn)實狀況,在采訪南京高職院校大學(xué)生應(yīng)急急救知識調(diào)查過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,并且對于分發(fā)的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的整理分析,為了能夠更好的保證調(diào)查問卷的質(zhì)量,隨機(jī)在南京高校中抽取了60名學(xué)生進(jìn)行問卷測試,并且形成了一個比較正式的調(diào)查問卷。

2.2 調(diào)查過程

在調(diào)查的過程中采用的隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查,并且對于學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的測試,為了能夠讓調(diào)查數(shù)據(jù)盡可能的真實有效,還進(jìn)行了相關(guān)的應(yīng)急急救技能的調(diào)查,并且對于不同年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的調(diào)查問卷,現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生的數(shù)量有60名,其中男生有35人,女生的數(shù)量有25人。

2.3 結(jié)果分析

2.3.1 不同性別學(xué)生對于知識的掌握不同

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的性別不同對于急救知識的認(rèn)識和掌握都算是不一樣的,并且存在非常明顯的差異,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生對于應(yīng)急急救知識的認(rèn)識和掌握相對來說是比較好的,女生對于應(yīng)急急救之后死的掌握程度和男生相比是比較高的,并且對于應(yīng)急急救知識的掌握和其學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)聯(lián)。

2.3.2 不同專業(yè)的學(xué)生對于應(yīng)急急救知識的學(xué)習(xí)和急救心理都存在很大的差異

調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實不同專業(yè)的大學(xué)生對于應(yīng)急急救知識的學(xué)習(xí)和掌握是存在明顯差距的,一般來說醫(yī)學(xué)類和文科類別的學(xué)生對于應(yīng)急急救知識的學(xué)習(xí)意愿和掌握的知識都是非常不錯的,經(jīng)管類和理工類的學(xué)生對于急救知識學(xué)習(xí)的意愿相對較差。但是醫(yī)學(xué)類和經(jīng)管理的學(xué)生對于急救知識的心理承受能力相對較強。不同專業(yè)的學(xué)生對于應(yīng)急急救知識的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度的快慢和其對于急救醫(yī)學(xué)的態(tài)度有很大的關(guān)聯(lián)。

3 對策與建議

3.1 不斷完善應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)體系

學(xué)校的衛(wèi)生工作條例將對于應(yīng)急知識的教學(xué)當(dāng)作體育教育的必備內(nèi)容,并且注重對于學(xué)生安全意識和自救能力的培養(yǎng),教育部門注重對于學(xué)校開展應(yīng)急知識教育進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和監(jiān)督。政府部門應(yīng)該在學(xué)校建立比較完善的應(yīng)急急救體系,并且緊抓學(xué)校對于急救知識和相關(guān)技能的推廣和普及,政府部門應(yīng)該給予更多的政策上的優(yōu)惠,并且應(yīng)該減少在制度上對于高校體育教育的限制。應(yīng)該將應(yīng)急急救知識當(dāng)作是精神文明健身過程中的重要組成部門。應(yīng)該善于利用社會組織對于社會優(yōu)質(zhì)資源的調(diào)配和運用,應(yīng)該在學(xué)校中不斷的加強急救知識和相關(guān)技能的培訓(xùn)和推廣,只有這樣才能夠?qū)⒓本戎R在學(xué)校教育中真正切實有效的進(jìn)行推廣。

3.2 深度擴(kuò)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)平臺

關(guān)于應(yīng)急急救知識的相關(guān)理論我們可以分為理論知識和實際的操作技能,對于相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在學(xué)校基礎(chǔ)教育和高等教育的教學(xué)過程中完成,對于技能操作應(yīng)該在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí),并且應(yīng)該給予大學(xué)生更多的實際操作的機(jī)會,只有這樣才能夠?qū)⒗碚撝R和實際技能能夠完美的結(jié)合在一起,并且應(yīng)該給予大學(xué)生更多的實際操作的機(jī)會,并且在過程中還應(yīng)該加強理論知識的傳播,增強對于操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的力度,只有這樣才能夠讓更多的大學(xué)生在學(xué)校教育過程中掌握更多的急救知識和急救的技能。當(dāng)前大學(xué)生的急救心理相對來說比較薄弱,應(yīng)該給予大學(xué)生更多的技能培訓(xùn)的機(jī)會,相信真正的實際操作是能夠讓學(xué)生迅速的掌握知識和技能的最好的機(jī)會。高職學(xué)校應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的職責(zé),在急救醫(yī)護(hù)培訓(xùn)過程中扮演好自己的角色,只有這樣才能夠讓大學(xué)生真正的普及急救知識。

3.3 合作建設(shè)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地

單純的借助培訓(xùn)基地加大對于大學(xué)生的應(yīng)急急救知識的培訓(xùn)還是不夠的,學(xué)校應(yīng)該充分利用自身的資源優(yōu)勢,在社會中尋找更多的急救培訓(xùn)合作基地,只有這樣才能夠給予大學(xué)生急救知識教學(xué)提供更廣闊的舞臺,有條件的學(xué)校還應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)基地,只有這樣才能讓學(xué)生有接觸實踐的機(jī)會,讓學(xué)生能通過實際操作掌握基本的技能。

4 結(jié)語

在體育教學(xué)的過程中,培養(yǎng)高職院校在校大學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)知識與技能能夠讓學(xué)生掌握一定的急救知識,對于未來的生存和發(fā)展具有重要的意義,并且也應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,對于推動當(dāng)前的紅十字會事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過對于在校大學(xué)生的應(yīng)急急救知識和技能進(jìn)行調(diào)查研究的過程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對于急救知識的知識掌握的很少,并且面對體育運動以后出現(xiàn)的各種各樣的狀況往往會表現(xiàn)出非常微弱的應(yīng)急急救能力,從而體現(xiàn)出當(dāng)前的培訓(xùn)體系還存在不完善的地方,因此,教育部門應(yīng)該做好相關(guān)的教育培訓(xùn)工作,把大學(xué)體育課堂當(dāng)作是大學(xué)生應(yīng)急急救知識普及的一個推廣點,這對于培養(yǎng)全民的急救培訓(xùn)具有重要的意義。

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G81811

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0214-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.214

南京市高校大學(xué)生急救知識和技能現(xiàn)狀分析及對策研究(課題編號:GJ15－05)。

王毅賢(1983,2—),女,江蘇南京人,碩士,講師,研究方向:運動訓(xùn)練與體育。