新疆校園足球活動發展研究①

李鵬 苗瑞菁

(1.新疆警察學院 新疆烏魯木齊 830013;2.新疆師范大學 新疆烏魯木齊 830054)

1 新疆青少年足球發展的現狀

1.1 訓練競賽管理體制不健全、管理松散

新疆足球發展最大的優勢就是學員的身體素質,與對于足球的熱忱,新疆各少數名族學校中,80%的男孩都有著對足球的熱愛,位居全國之首。

但是當前新疆青少年足球活動開展中大部分存在受制度落后,一味追求名次和成績的影響。發展足球工作的重點任務,具體要把青少年足球作為重點任務,要求,把青少年足球學生情況納入學生檔案,作為學生綜合素質參考評價標準,同時加強足球特長生的文化課教學管理,完善考試招生政策激勵學生長期積極參加足球學習和訓練。

1.2 青少年隊伍結構不合理

當前,振興中國足球是全國人民的共同愿望,習近平同志曾多次強調“足球運動要從娃娃抓起”,但是新疆青少年隊伍和運動員在全疆分布不均勻,小年齡段隊伍少,隊伍結構構成梯形趨勢,底部年齡小的青年球員隊伍不夠,上層高水平足球隊員流失嚴重,尚有更有天賦的少年選手散落于各地,還沒有被挖掘出來。

1.3 發展青少年足球資金匱乏

習近平總書記在2015年2月17日召開深化改革會議審議并通過《中國足球改革總體方案》3月6日該方案的通過足球的改革提注入了最強執行力,成為新疆青少年足球推動的強大力量,將解決新疆發展青少年足球資金有限,各地州青少年足球運動發展不平衡等問題。通過合理的戰略布局,建立新疆青少年足球優勢發展城市,將有限的人、財、物、力投入到重點城市,以達到在整個新疆范圍內的普及與提高。

2 德國和巴西等足球發達國家青少年足球發展的啟示

2.1 建立符合本國國情的管理體制

目前最需要解決的難題就是,基層體育老師在自己的業余時間將自己的很多精力投入到校園足球項目中,但他們的付出有時卻是義務的,這顯然是不太公平的,還需要一些新政策加以引導。加強學校與國內足球俱樂部的聯系,培養更多有天賦、有資質的球員,進而使得足球向青少年學生隊伍邁進,提高青少年社會凝聚力和適應能力。

2.2 制定系統的長遠規劃

凡事預則立,不預則廢。制定系統的長遠規劃對于德國足球的成功而言功不可沒。經過了詳細的論證和系統的規劃,德國制定了詳盡的足球發展行動方案,如20世紀制訂的《天才培養計劃》等,同時還配套制定整套行動方案,內容涉及如何落實新的發展計劃,從如何培養不同年齡段的青少年兒童對足球的興趣和本國足球技術特點開始,到各級別教練員的培訓,以及各時間段的足球人口的注冊數量及競賽成績要求等等,都進行了詳細說明,并且每年會依據形勢發展而進行補充。

2.3 構建完善的培養體系

中國足協要求各試點城市要堅持以人為本,真正尊重人的自然培養規律,足球項目成才規律及市場經濟規律;充分發揮政府主導、舉國體制的優勢,充分體現足球的社會功能和價值導向;以城市為基礎,大力開展周末聯賽,建立分級培訓網點;以學校社區為地域原則組織實施,加強培訓指導,拓展青少年足球人才培養體系渠道;堅持青少年足球運動員“不脫離教育、不脫離家庭、不脫離社會”;因地制宜地建立各年齡段的足球競賽活動;建立各地區的動態競爭機制,提供更高層次的培訓機會;提高青少年的學習能力、身體能力、足球技戰術能力、團隊合作能力等基礎能力,引導青少年運動員形成積極進取、努力拼搏、永不放棄的健康思維方式;逐步建立和完善適應新的發展模式的規章制度。

2.4 注重教練員的培養

教育部校園足球戰略計劃,到2017年,全國將遴選建設2萬所中小學校成為足球特色學校,到2025年達到5萬所,這些特色學校將把足球納入常規體育課程,每周至少上一節足球課,并開展普及性的校園足球活動。此外還將有5萬名體育老師在未來五年內接受足球培訓。教育部將持續開展全國校園足球師資培訓,并組織校園足球夏令營活動來推動學生們的技能培訓,以培養優質的足球教練隊伍并發現有潛力的未來運動員。每年將為參加全國師資培訓的足球特色學校的6千多名教師以及參加全國夏令營的400多名學生提供有關課程和裝備支持。要增強足球競爭力必須執行一套有效的機制,當前推動基礎足球發展的架構設計主要強調發展基礎足球并進行階梯式發展,所以力求有機地把學校體育課程、業余聯賽和精英比賽項目全面融為一體。這種全新開展和推動足球的方式將有助于提升足球水平,應對中國體育發展的變化和挑戰。

2.5 重視后備人才的全面發展

教育部基于對加快中國體育發展的共同目標,對推動基礎足球發展有著全面的布局,其項目包括支持青少年足球聯賽、教練培訓、運動員發展以及夏令營活動,以幫助青少年打下早期足球基礎。該模式按照足球成長規律,從青少年學習基本足球技能開始,再到參加精英培訓,直至終身與足球為伴,參與這項運動。在未來3年里,將面向青少年和教師開展專屬項目,支持中國校園足球的長遠發展。足球將為參與學校在學生學習工具、教師培訓指導以及足球裝備方面提供支持,迎合中國足球改革,攜手知名國際青少年足球教練Tom Byer,運用獨特的課程教學應用進行足球教學和指導。

3 新疆青少年校園足球發展策略

3.1 進一步完善青少年足球訓練、管理、培養體系

推進青少年校園足球的運動另一個重點,是要完善校園足球競賽體系,包括開展豐富多樣的賽事。到2017年全國要篩選出2萬所左右的校園特色足球學校,2025年達到5萬所,并在特色學校中建立聯賽制度,每年組織學校內足球班級聯賽,年級聯賽,每個班參與足球比賽場次不少于10場各學校要積極參加校園足球聯賽,主動承辦本校足球比賽。

3.2 進行重點足球城市布局,合理配置區位資源

作為全球領先的運動品牌,多年以來,阿迪達斯在中國積極推動各個層次的體育發展,而基礎性體育一直是極為重要的領域。2015年1月推出的阿迪達斯青少年足球聯賽,它每年匯聚來自全國4個城市的數千名的足球隊員進行比賽。阿迪達斯與教育部合作的是基于雙方對加快中國體育發展的共同目標。阿迪達斯對推動基礎足球發展有著全面的布局,其項目包括青少年足球聯賽,建立足球城市,將參與學校的足球教學和足球裝備方面提供支持,迎合中國足球改革,運用教學課程進行足球教學和指導,提升學生的足球技能。

3.3 加強足球場地基礎建設、擴大足球器材投入

積極尋求國家體育總局和足球管理中心的支持,共同投資建立足球訓練基地,為國家各級足球隊、內地職業俱樂部以及新疆青少年足球隊訓練、比賽提供良好的環境;自治區政府加大投資,爭取在各地州市建設新的訓練比賽用場地;合理安排訓練時間,爭取與其他球隊錯開訓練,提高訓練場地的利用率;加大與教委的合作,充分利用各中、小學校的場地。

3.4 深化教練員培訓工作,提高教練員群體素質

嚴格執行中國足球協會關于教練員崗位培訓的有關規定,嚴格落實持證上崗辦法,嚴格把關;教練員所在單位對教練員進行嚴格的年終考核,改善教練員評價標準,切忌單純以成績來評價教練員,強化繼續教育和多元教育,提高教練員的綜合素質;新疆足球協會定期舉辦教練員培訓班,邀請有經驗的內地足球教練或外教講課,特別是對各地、州、市基層中小學校足球教師進行培訓;提供教練員去內地和中亞各國高水平職業足球隊學習深造的機會。

3.5 新疆青少年足球對民族團結積極作用

對于新疆足球隊來說,不同民族的球員聚集在一起,一起訓練一起比賽,在比賽中成長,有效提高了各少數民族球員的身體、社交、心理等各方面的素質。以足球為契機,大力培養各民族之間的感情。

新疆的高校大多是少數民族和漢族同學共同學習生活的地方,民族團結教育始終是學校的生命線,學校就是希望孩子們在平時的學習生活中,開展各種體育活動,讓民族學生與漢族學生多交流多溝通,少數民族教練員與各族學生多進行專業知識的傳導和傳播,這不僅使學生鍛煉了身體,培養了團隊合作精神,更重要的是增加各民族師生之間的相互了解,通過這項運動,增強了彼此間友誼。

4 結語

該文首先介紹了什么是“校園足球”并對其內涵做了相應的解釋,對新疆校園足球發展現狀進行描述,以及對新疆校園足球發展中面臨的問題進行分析,并且從德國、巴西等足球發達國家的青少年足球發展中尋求啟示。從而發現新疆青少年校園足球發展中存在的問題,我們只有立足于本國國情,建立符合本國及地區的足球發展管理制度體系,加大對足球發展的投入與管理,深化教練員的培訓工作,提高教練員素質,真正做到“體教結合”才能使“校園足球”活動起到應有的價值。

[1]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報,2011(2):99-102.

[2]李衛東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報,2011(5):22-25,31.

[3]米爾扎克木.肉孜.新疆校園足球隊建設現狀的調查與研究[D].新疆師范大學,2012.